1.首先要培養孩子的興趣。
有興趣，自然會產生一種求知的慾望和想要加倍努力的精神，這樣慢慢地學習英語的興趣就會更濃了。一定不要在很小的時候感覺到學習英語的痛苦。其次要學好基礎知識，26個字母，一些單詞和課本中常用句型。國小三四年級對學生的要求是‘聽、說、讀’，五、六年級是‘聽、說、讀、寫’，所以家長要每天檢查一下孩子的學習情況，要當做是給孩子表現的機會，讓孩子覺得每天學習英語都是一個快樂的過程。
2.找朋友
有人會覺得奇怪，學習英語時還得要找個朋友，為什麼？道理很簡單，英語實踐時單打一不是說不可，但遠沒有一個經常同你用英語進行交流的.效果佳。學習英語的關鍵在於運用，因為我們沒有說外語的環境，很多孩子下課或放學回家後不會及時的鞏固練習的習慣，長此以往，容易對課堂上所學到的英語單詞記憶模糊或者乾脆忘記，那家長就要儘量的創造英語學習環境，首先讓孩子做到開口說。比如：家長和孩子之間的問答，簡單的英語對話，很多時候可以幫助孩子加深英語詞量的記憶深刻度。
3.大聲朗讀
大聲朗讀不僅可以練習發音，形成良好的語感，而且對聽力的提高也有著不可低估的作用。一開始，可能不太習慣，但沒有關係，只要堅持就會有結果。
4.閱讀英文原著。
直接閱讀英語原版小說，特別是英文趣味小說。首先可以看些簡易讀物，慢慢地由淺人深。閱讀英文原著不能簡易行事，要善於動用我們的筆墨。在英文原著裡有很多名家大作，經典名句。我們可以邊閱讀原著邊做筆記，遇到好的單詞、短語、句子、段落時，我們可以用筆記本把它們記錄下來。
5.把說英語的習慣變成日常的口頭禪。
其實語言不是越複雜越好，而是要簡單、透明、易懂就夠了。凡是接觸過非洲國家的外國人，就會清楚這一點。很多非洲人其實說英語很簡單，有時說一個英語單詞就代表一句話。平時簡單的英語說多了，複雜的英語說起來也就不會太難了，一個學英語的人假如能把一個複雜的英語句子簡化並能實際運用，那就已經不簡單了。英語最精煉的句子莫過於日常使用頻率最高的口頭禪了。只要我們多掌握些常用的日用英語口頭禪，我們就把英語學好用活了。
6.習慣學習法
英語學習要養成一個良好的習慣，這個好習慣一旦形成，它會讓你終生受益。原江西大學有一位英語教授，他平時把一部大部頭的英英詞典壓在枕頭底下，每天晚上睡覺前都要背誦或大聲地讀，第二天早晨起床後再重複晚上的內容。這樣，清晰的英英理論就深深地在他腦海裡紮根了。
習慣的形成，有個人的主觀因素，也有家庭成員的影響的客觀因素，但關鍵在於個人的意志和決心。外因是變化的條件，內因是變化的根據，一切變化都得靠內因起作用。
7.養成課前預習的好習慣。
課前預習是一種學習的心理準備過程。組織學生預習至少有三個方面的積極意義：一是預習給學生提供了一個自由探索的空間。從形式上看，預習是學生在沒有教師具體指導下感受、學習新知識的過程，體現了學生學習的獨立性。預習時學生按照自己的意願、興趣與能力進行活動，有選擇地學習課本上的知識。學生是作為活動的獨立主體。二是預習給學生提供了一個鍛鍊自學能力的舞臺。從功能上看，預習有助於學生自學能力的培養。國小數學教材具有簡煉、概括、邏輯性強的特點。預習時學生蒐集已有的知識和經驗理解、分析教材，能鍛鍊學生學習能力。大多數經常預習的學生自學能力都強，學習也更主動、高效。三是預習是生動活潑的課堂教學的前奏。預習過的學生，不僅對教學內容有了認識，還會有困惑和收穫。課堂上，這類學生可根據預習提出問題，師生共同探討，利於教學深入開展。
