導讀：孩子怎麼樣學英語好？現在小孩學英語已經不是什麼稀奇事了，許多家庭都會讓孩子學英語，家長不僅每天在家督促孩子讀和背，週末還給孩子報名參加各種英語培訓班。那麼，孩子怎麼樣學英語好？
別一種是無所謂式，覺得國小主要看語文和數學兩門主課成績，英語不重要。那麼面對孩子學英語我們家長應該是哪種態度呢？
我們的家長有的自己英語不好，平時工作也很忙，沒時間沒精力輔導或監督孩子學習英語。看到別的孩子參加培訓班，也趕去報名參加，在雙休日安排半天進行集中練習。面對各種各樣的學習班我們應該怎樣做呢？
首先，不要盲目跟風。孩子學習知識與技能，是根據他的興趣所在。如果興趣不高也沒有良好的聽讀習慣，參加培訓班的效果是不會理想的。
慎重選擇培訓學校。現在社會上的培訓機構越來越多，教材也種類很多。特別是很多培訓機構都聘用外教，但家長要打聽清楚，有些外教並非來自英語國家，外教也只是一個吸引人的“噱頭”而已。家長在選擇英語培訓班時，要關注學校的辦學經驗、聲譽和師資力量，可以要求試聽一節課，以便更清楚地瞭解。
其實，家長也不必擔心孩子在開始學習英語前，沒有英語基礎，因為學校的英語教學是從零起點開始的，適合每一個小朋友學習，只要認真聽講，做練習，一定能學會學好的。對於學英語最主的是要有聽讀能力，要養成每天聽讀的習慣，也不是學的時間越久越好，而是要經常練習就好。
學英語首要就是背單詞，並 敢於大膽開口說出來，許多家長說自己的孩子學英語時，不願意看書，背單詞，讀課文，背書，其實這些都不是最重要的，重要提我們要記住那麼單詞，然後大聲的說出來才行。所以面對孩子學英語，父母應該有一個正確的認識與態度。
1、重視培養孩子對英語學習的興趣
“興趣是最好的老師”這句話是為人們所熟悉的，但是在實際生活中常常被家長們所忽視。一些家長經常進行的教育內容是“英語的重要性”：對孩子大講國家的`建設、個人的前途，甚至將來的收入等大道理;還有，講自己過去怎樣學-“頭懸樑、錐刺骨”地死記硬背;或是講當年是怎樣想學但學不了，“生不逢時”的遺憾等，豈不知，因為孩子還小，他們想不到那麼遠，他們不願“懸樑、刺骨”;再加上一些家長往往採用的方法是“說教”和嘮叨，天天講、老講，講多了，孩子就煩了，久之，甚至產生“逆反心理”，他們說，“你要我學，你老嘮叨，我偏不學，偏不給你學”，家長的一片苦心全成了泡影。
現代教育強調：學生是學習的主人，在教學中要充分調動和發揮學生的主體作用，即，學生學習主要靠內在的驅動力、內因，那就是興趣和目的，對於孩子來說，就是首先要讓他們覺得學英語挺好玩的、是有趣的，用英語能交流是有用的，只有當他們不斷地被學習中的樂趣和成功所吸引著時，學習都能堅持學下去，才能學好了還想學得更好。
怎樣才能調動孩子的學習積極性，使他們對學習有興趣?教材的選擇，教師的教學和家長的教育，都要根據少年兒童自身的生理和心理特點來進行，概括起來主要特點有：
(1)形象思維優先發展，抽象思維正在發展中。因而，他們的模仿性、記憶力好且快。他們對具體的、彩色的、有節奏的形式和方法感興趣。
(2)好奇心強，好動。因而，他們好提出問題，對新鮮的內容、新的方式和方法容易被吸引;他們喜歡做動作，如果引導他們用身體不同部位做動作，來表現學習內容，會使他們感興趣。
(3)表現欲強，喜歡受到表揚，喜歡成功，也喜歡爭強好勝。因此，在課堂上進行個人或小組之間的競賽時，他們特別積極和投入。他們喜歡舉手回答問題，可是，有時會在還沒有掌握時，就說“我會”、“我能”，表現出在被叫起來時又不會答了，這並不是他們不誠實、不虛心、而是少年兒童的特點的一種表現，等他們稍一長大，往往就不再這樣好表現了。正確地鼓勵和引導，能調動和保護孩子的學習積極性，促使孩子向著成功前進。
(4)學習帶有明顯的情緒色彩，容易感情用事，因而，他們對喜歡的老師、喜歡學的內容和方法感興趣，他們會用眼睛發亮、手舞足蹈，全身心地投入;否則，就一點不給面子，坐不住、學不進，甚至還會搗亂。
2、家長配合教學應做好以下幾個方面
(1)支援並幫助孩子配合教師準備教具，製作學具。如，動物玩具、車船模型、圖片等都是有用的教具。又如，在孩子學習有關的如“地點”、“方位”等詞或句子時，有的家長幫助孩子製作兩套學具會更有效，如學“這”、“那”、“這裡、那裡”(this,that和here/there)時，如果將兩個相同的教具，放在不同距離的地方，就可以更形象地表現“這是一輛小汽車，那也是一輛小汽車”，這樣做也更易於記憶。特別值得注意的是，孩子在準備這些教具、學具的過程中，就是在積極地投入學習，就是在進行著有效的學習和複習。
(2)鼓勵孩子、同孩子一道大膽地做動作。如問候語、禮貌用語的應答，做過娃娃家等的遊戲，畫圖、塗色、剪拼等，既是有效的學習，也是親子之間親切的交流。
(3)鼓勵孩子聯絡生活實際進行學習。如在家居物品貼上英文標籤，全家人一道學;去公園、商店時，複習有關詞、句;主動同外賓交談等。
(4)珍惜孩子得到的小獎品、小製作等。把孩子在班上得到的小紅花、採旗等展示在他們的“學習角”裡;把他們的獎狀、獎品陳列出來，適當地請親友們參觀，將起到很好的鼓勵作用;家長還可以按許諾，在孩子積累了一定數量的“小獎品”後，再給一次諸如玩具之類的“大獎”，鼓勵他們繼續努力。
(5)堅持鼓勵，不加、少加批評，讓孩子高高興興地學。為此，家長千萬不要拿處家孩子的缺點同別人家的孩子去比，說什麼“瞧人家總拿前幾名，每個孩子的基礎、身體、愛好、特別是語言能力是不同的甚至是很不相同的，隨便去比只會降低他的學習興趣;還有，課本和錄音帶裡都有“說說唱唱”等這一部分，它是孩子們喜歡而又好學好記的內容和形式，是教材的一個重要組成部分，孩子們常常在放學時還在高唱，可以說這是上課的延續，應當得到家長的讚許，但是不少家長忽略了它，往往急於追問“今天學什麼啦”、“你學會了嗎”等，馬上會遏制孩子濃濃的興趣;反之，如果家長欣賞地聽孩子唱完後高興地誇讚：“又學新歌啦，唱得真好”等，會進一步調動孩子的學習興趣;再有，大多數孩子都是在課堂上“能說會道”，因而告訴家長說“會了”，但是當他在家時往往“不會”了，這是因為課堂上有著特定的語言環境，又是剛剛學習過、練習過的，離開老師和課堂當然就會不一樣了，家長要理解他們，創造條件鼓勵他們多聽錄音，而不是批評，更不能指責他們。
(6)學校換老師時，要及時配合做孩子的工作。孩子，特別是低、幼年齡的孩子，對於先教他們的老師容易先入為主地格外喜歡和支援，他們較難接受後面接替的老師，而在業餘學校更換老師又是經常會發生的，因此，在此情況時，家長一定要及時將更換的緣由，特別是每個老師都有各自的優缺點，以及每個人都會遇到這樣的不如自己心意的事，應當自己趕快去適應、不必太在意等等，及時地幫助孩子正確對待它;如果聽之任之，很容易影響孩子的學習興趣和情緒。
(7)向孩子學習，拜他為師，也會極大地提高孩子的學習興趣和認真學習的程度。同爸爸媽媽一道學，教奶奶學英語，都會使孩子們高興，但是，家長要安排好時間，最好每天一刻鐘，堅持下來、以表示認真和誠意才好。實踐證明：輕鬆愉快的學習，能充分調動和發揮學生的學習興趣、積極性和潛能，從而能增強記憶效果，掌握運用外語的能力;反之，呆板、枯燥、緊張的學習，只能抑制思維活動，降低學習效果。我們提出上述的一些方法，都是為了幫助家長在課外為孩子創造輕鬆愉快的學習環境和氛圍，使孩子喜歡學英語。可以說要想讓孩子學得好，首要是讓孩子能“愛學”、“樂學”，這是現代教育所一再強調的。
