在英語教學中，教師應注重口語的運用，在堅持“聽說領先，綜合提高”的前提下，加大口語訓練力度，做到讓學生說英語不再是難事，用英語成為自然，使每一個學生都成為“口語小天才”。“說出來的英語才是真正的英語”，但長期的應試教育和年復一年的“教師講、學生聽”模式導致口語訓練缺失，啞巴英語普遍存在。這也是導致英語整體教學質量偏低的原因之一。那麼應該如何改變傳統的教學模式，提高學生的口語能力？筆者認為，強化口語訓練，讓學生開口說英語成為習慣，不失為幫助學生提高英語成績的良策之一。
一、口語教學中的弊端
中國學生的母語是漢語，學生的英語口語水平深受母語影響。這種負遷移給學生口語帶來的不利是有目共睹的。縱觀學生口語的不足，主要體現在以下幾個方面：1.發音不準確由於國小英語基礎不夠紮實，大部分國中生英語的單詞發音不準，導致進行口語交際時聽不懂，說不準，用得錯。例如在九年級的口語測試中，80%以上的學生將well讀成/wIl/，將little的比較級less讀成/lIs/，最高階least讀成/lest/等。一些地名、人名等專有名詞，如UnitedStates等的發音，到學生這兒就五花八門，無所不有。在評分時，這些都是失分點。2.語調和意群把握不準除了發音不準確，導致口語測試的失分外，學生的語調——升調和降調，也是失分點所在。學生見到帶問號的句子就用升調，對於並列句等的語調把握更是“隨心所欲”，“跟著感覺走”。再者，一些修飾成分較多的句子，學生也難以劃分意群，導致句子讀錯，斷句不正確。以“ThewomaninthecarisTom’smother.”為例。許多學生判斷不出“inthecar”的用法，不知道它在句子裡作後置定語，應該和thewoman在一起讀。在這種情況下，對這個句子的理解就會出現混亂。3.口語教學重視度不夠在平時的教學中，教師過多地關注知識點的講解和運用，很少關注學生的口語發展和運用，缺少口語訓練的時間和環節。教師對口語的重視度不夠，嚴重製約學生的口語發展和提高，導致學生的口語運用能力不高，甚至較低。學生對開口說英語存在畏懼心理，缺乏訓練的信心，致使到了九年級的口語測試時，已經無力迴天，最後以失敗而告終，嚴重影響英語綜合成績。
二、國中英語口語訓練策略
1.培養學生多說，養成習慣在日常生活中，朋友聚會分別時會不自覺地說“Goodbye”，有人陳述問題的簡單性時會脫口而出“Soeasy”，演講者們在開始演講時總會情不自禁開口就是“Ladiesandgentlemen”，踩了他人的腳會不假思索地說“Sorry”以表達出歉意，表示贊成他人的觀點、看法、建議等時會說“Goodidea”“Great”“Wonderful”等。這些都是習慣的表現。2.開展Freetalk，促其多說Freetalk是訓練口語、運用英語交流的有效手段。Freetalk的話題紛繁多樣，可以針對社會熱點、教材實際等選擇話題，進行口語交際。例如結合春節這一特殊節日，巧妙結合春節壓歲錢的問題，談談自己對壓歲錢的看法；結合當前智慧手機的廣泛使用、電腦的普及等，談談高科技的飛速發展對當代學生的身心的影響，以“高科技的利與弊”為話題而展開辯論；就白色汙染、霧霾等實際情況，談談pollution的嚴重危害；以生活中的鮮活例項——國小生沉迷於網路遊戲，一個月賺三萬，媽媽去學校給孩子退學為例，談談網路遊戲的優與劣，談談這位母親的做法正確與否，說說如何幫助這位學生走出遊戲，重返校園……面對這些熟悉的話題和熟悉的內容，學生會有話可說，有話想說。長此以往，逐漸形成說英語、用英語的習慣。3.師生英語對話，增加說的機會對話的課堂是新課改倡導的教學模式，是師生、生生互動的.課堂，是增加語言實踐量、增大語言實踐機會的課堂。在教學中，教師應加大口語訓練的力度。例如在進行每個單元的Comicstrip的教學時，可以讓學生分別扮演Eddie和Hobo，進行對話表演；在Welcometotheunit的B部分，讓學生根據課本對話創編對話內容；讓學生根據Speakup的對話，進行表演和創編。此外，在閱讀教學和語篇教學中也應突出口語訓練，通過情境的導讀、問題的提出和回答、質疑、探究等活動，加大學生說英語的機會。例如在教學《OnlineTour》時，教師可以呈現世界各地的名勝風景，提出問題：“Wouldyouliketotravelaroundtheworldwithoutapassport?Howcanwerealizethis?”將學生引導至“網上旅遊”的話題，引出以“8小時周遊世界”為主要內容的閱讀篇目，再進一步根據閱讀文章提出理解性、知識性問題，走出逐句翻譯教學的老套路，通過閱讀、質疑等環節，將口語訓練落到實處。當然，開展課外實踐活動，如英語晚會、英語沙龍等，也是訓練學生口語的可行措施。教無定法，在教學中，教師應根據班級和學生的實際情況，結合教材內容，靈活有效地進行口語訓練，使學生改變英語學習觀念和方法，養成使用英語的習慣，讓說英語、用英語成為英語教學的亮點，使學生說英語不再是一件難事。
