在平時的學習、工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。什麼樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編整理的教育隨筆：送孩子一頂高帽子，希望對大家有所幫助。
在成人世界，送人高帽子是被人否定的，有種阿諛奉承的味道。但在幼兒面前，我支援在適當的時機送孩子一頂高帽子，以培養孩子的自我控制能力。
我想每個幼兒教師都有上公開課的經歷，也曾為部分孩子在公開課上故意搗亂而頭疼，我的'班上就有兩三個這樣的孩子，一到公開課或者家長進園時表現得異常興奮，回答問題時常答非所問。一次我上一節英語公開課，我沒有像往常那樣進行課前訓話，我告訴孩子們，老師們來聽課是因為聽說小二班的孩子們都喜歡英語，我們班的英語是全園最棒的，於是他們想見識一下我們的英語有多棒。經過我的一番肯定，那節課居然上的特別順利，孩子們認真積極地回答我的每一個問題，課後我對每一個孩子的課堂表現做出評價，再一次肯定他們。其實每個調皮的孩子都很聰明，我相信他們能做到約束自己的行為，很高興他們接住了我送的高帽子。
還有一次，午飯後我帶孩子戶外散步，突然有急事必須離開他們二、三分鐘，而當時沒有其他老師，於是我想找個小班長先維持一下紀律，我像往常一樣說：“站好隊，我找個最精神的孩子當小班長，”所有的孩子立刻腳並緊，手下垂，腰挺直。所有的孩子都想當小班長，我忽然想考驗一下孩子們，於是我改了主意，用請求的口氣對孩子們說：“王老師有事要離開你們一小會兒，但這裡沒有其他的老師，我這樣走了又不放心，我擔心你們玩鬧會出現危險，既然你們每個人都這麼有精神，都想當小班長，那我請你們幫我個忙，現在你們每個人都來當小班長，當自己的小班長，管住自己，保護好自己，安靜地等我回來，你們願意幫我這個忙嗎？”孩子們異口同聲說願意。二分鐘後我回來了，孩子們依然筆挺地站著，我與每個孩子擊掌，並對他們的幫忙表示感謝，孩子們美的不得了，對孩子們我並沒有表示做到後獎勵的承諾或者做不到後懲罰的威脅，我知道孩子們是很有善心的，他們會幫我的，我只是表達了我對孩子們的信任。當然這種信任是有條件的，我僅僅是離開二分鐘，如果我離開的時間是十分鐘，恐怕我再信任，孩子們也做不到，孩子畢竟是孩子。
三到四歲的孩子，幼兒自我意識已經有了快速的發展，而且追求被承認的心理也越來越強烈。他們喜歡幫助成人，希望成人肯定他們長大了，希望表揚他們是好孩子，這迫使他們用理智戰勝情緒，達到對自我情緒及言行的控制。
生活中我們不妨利用孩子的這種心理髮展，多給孩子點事做，同時送孩子幾頂高帽子，推他們一把，把他們推到一個他們跳一下就能達到的高度，對孩子表示信任，給予肯定，孩子們會越來越理智的。
