痛苦的記憶是淚水洗不淨的，只有汗水才能把它沖掉，在經歷大學聯考痛苦過程之後，我們終將迎來勝利的曙光。下面本站小編為大家整理的廣東大學聯考生物進化填空題，希望大家喜歡。
1.隨著生命科學技術的不斷髮展，物種形成、生物多樣性發展機制的理論探索也在不斷的發展與完善。下圖是科學家利用果蠅所做的進化實驗，兩組實驗僅餵養食物不同，其他環境條件一致。
(1)第一期時，甲箱和乙箱中的全部果蠅屬於兩個________。
(2)實驗中表示環境選擇的因素主要是________。
(3)經過八代或更長時間之後，甲箱果蠅體色變淺，乙箱果蠅體色變深。再混養時，果蠅的交配擇偶出現具有嚴重的同體色選擇偏好，以此推斷，甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現的是________多樣性，判斷的理由是________。
(4)經過八代或更長的時間後，兩箱中的果蠅體色發生了很大的變化，請用現代綜合進化理論解釋這一現象出現的原因：______________________。
下表是甲、乙兩箱中果蠅部分等位基因[A-a、T(T1、T2)-t、E-e]的顯性基因頻率統計的`資料：
世代 甲箱 乙箱 果蠅數 A T1 E 果蠅數 A T2 E 第一代 20 100% 0 64% 20 100% 0 65% 第四代 350 89% 15% 64.8% 285 97% 8% 65.5% 第七代 500 67% 52% 65.2% 420 96% 66% 65.8% 第十代 560 61% 89% 65% 430 95% 93% 65% (5)甲、乙兩箱果蠅的基因庫較大的是________;T1、T2、t基因為________基因。
(6)兩箱中，頻率基本穩定的基因是________，第十代時，甲箱中果蠅的該等位基因雜合體出現的頻率是________%。
[答案] (1)種群 (2)食物
(3)物種(或遺傳); 由於交配的同體色偏好，造成兩品系果蠅之間發生生殖隔離現象(或遺傳;雖然交配選擇上有體色偏好，但可能依然不影響兩者交配的行為與後代的可育性。)
(4)兩箱分養造成地理隔離而不能進行基因交流，當兩箱中果蠅發生基因突變後，由於食物的差異與選擇，導致各箱中的基因頻率向不同方向積累，形成體色的很大差異，進而導致果蠅之間交配選擇發生偏好，形成生殖隔離
(5) 甲箱 復等位基因 (6) E 45.5 %
2.(2014·山東，28)果蠅的灰體(E)對黑檀體(e)為顯性;短剛毛和長剛毛是一對相對性狀，由一對等位基因(B，b)控制。這兩對基因位於常染色體上且獨立遺傳。用甲、乙、丙三隻果蠅進行雜交實驗，雜交組合、F1表現型及比例如下：
(1)根據實驗一和實驗二的雜交結果，推斷乙果蠅的基因型可能為________或________。若實驗一的雜交結果能驗證兩對基因E、e和B、b的遺傳遵循自由組合定律，則丙果蠅的基因型應為________。
(2)實驗二的F1中與親本果蠅基因型不同的個體所佔的比例為________。
(3)在沒有遷入遷出、突變和選擇等條件下，一個由純合果蠅組成的大種群個體間自由交配得到F1，F1中灰體果蠅8400只，黑檀體果蠅1600只。F1中e的基因頻率為________，Ee的基因型頻率為________。親代群體中灰體果蠅的百分比為________。
(4)灰體純合果蠅與黑檀體果蠅雜交，在後代群體中出現了一隻黑檀體果蠅。出現該黑檀體果蠅的原因可能是親本果蠅在產生配子過程中發生了基因突變或染色體片段缺失。現有基因型為EE、Ee和ee的果蠅可供選擇，請完成下列實驗步驟及結果預測，以探究其原因。(注：一對同源染色體都缺失相同片段時胚胎致死;各型配子活力相同)
實驗步驟：
①用該黑檀體果蠅與基因型為______________的果蠅雜交，獲得F1;
②F1自由交配，觀察、統計F2表現型及比例。
結果預測：Ⅰ.如果F2表現型及比例為________，則為基因突變;
Ⅱ.如果F2表現型及比例為________，則為染色體片段缺失。
[答案] (1)EeBb eeBb(注：兩空可顛倒) eeBb
(2)1/2
(3)40% 48% 60%
(4)答案一：①EE
②Ⅰ.灰體?黑檀體=3?1
Ⅱ.灰體?黑檀體=4?1
答案二：①Ee
②Ⅰ.灰體?黑檀體=7?9
Ⅱ.灰體?黑檀體=7?8
[解析] 本題考查孟德爾遺傳規律，伴性遺傳和相關探究遺傳規律的實驗設計。根據實驗一中灰體?黑檀體=1?1，短剛毛?長剛毛=1?1，得知甲乙的基因型可能為EeBb×eebb或者eeBb×Eebb。同理，由實驗二的雜交結果，推斷乙和丙的基因型應為eeBb×EeBb，所以乙果蠅的基因型可能為EeBb或eeBb。若實驗一的雜交結果能驗證兩對基因E、e和B、b的遺傳遵循自由組合定律，則甲乙的基因型可能為EeBb×eebb，乙的基因型為EeBb，則丙果蠅的基因型應為eeBb。
(2)實驗二親本基因型為eeBb×EeBb，F1中與親本果蠅基因型相同的個體所佔的比例為1/2×1/2+1/2×1/2=1/2，所以基因型不同的個體所佔的比例為1/2。
(3)一個由純合果蠅組成的大種群中，如果廣東大學聯考生物進化填空題基因型頻率為n，則廣東大學聯考生物進化填空題的基因型頻率為1-n，則其產生雌雄配子中A和a的比例為n?(1-n)，自由交配得到F1中黑檀體果蠅基因型比例1600/(1600+8400)，故n=40%。在沒有遷入遷出、突變和選擇等條件下，每一代中e的基因頻率是不變的，所以為40%，F1中Ee的基因型頻率為2n(1-n)=48%，親代群體中灰體果蠅的百分比為60%。
(4)灰體純合果蠅與黑檀體果蠅雜交，在後代群體中出現了一隻黑檀體果蠅，若出現該黑檀體果蠅的原因如果是親本果蠅在產生配子過程中發生了基因突變，則此黑檀體果蠅的基因型為ee;如果是染色體片段缺失，黑檀體果蠅的基因型為e。選用EE基因型果蠅雜交關係如下圖。
大學聯考生物高效記憶方法1.簡化記憶法
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結構可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種
基本物質、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規則的雙螺旋結構。
2.聯想記憶法
即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。
3.對比記憶法
在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶，對於這樣的內容，可運用對比法
記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從範圍、內涵、外延、乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節、物質迴圈與能量流動等等。
4.綱要記憶法
生物學中有很多重要的、複雜的內容不容易記憶，可將這些知識的核心內容或關鍵詞語
提煉出來，作為知識的綱要。抓住了綱要則有利於知識的記憶。例如高等動物的物質代謝就很複雜，但它也有一定規律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排洩”五個過程，這十個字則可成為記憶知識的綱要。
5.衍射記憶法
以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識儘可能多地
建立起聯絡。這種方法多用於章節知識的總結或複習，也可用於將分散在各章節中的相關知識聯絡在一起。例如：以細胞為核心，可衍射出細胞的概念、細胞的發現、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。
大學聯考生物呼吸作用複習資料1、呼吸作用(不是呼吸)：指生物體的有機物在細胞內經過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其它產物，並且釋放出能量的過程。
2、有氧呼吸：指細胞在有氧的參與下，把糖類等有機物徹底氧化分解，產生二氧化碳和水，同時釋放出大量能量的過程。
3、無氧呼吸：一般是指細胞在無氧的條件下，通過酶的催化作用，把等有機物分解為不徹底的氧化產物，同時釋放出少量能量的過程。
4、發酵：微生物的無氧呼吸。
