大學聯考之所以會心累 就是常常徘徊在堅持和放棄之間。下面本站小編為大家整理的廣東大學聯考生物二輪複習提分方法，希望大家喜歡。
做選擇題，比如最開始的生物，5個題，你先瀏覽一遍，不要細細看題，只看問題和選項。
比如有一道題，題目很長，說了什麼韓國科學家某某，研究了一種什麼什麼蛋白質，然後有什麼什麼作用，然後咋樣咋樣，最後的問題是：下列哪個選項是蛋白質所含的元素。abcd。這道題在最開始的瀏覽這一步，您只需要看的是：蛋白質所含元素(問題是)abcd是一些元素(啊，啊，s啊之類的)，您只要在第一步形成這樣一個大體印象，就ok，不需要去解題，也不需要去思考蛋白質到底含有什麼元素，更不需要去選擇哪個選項!只需要有個大體印象就可以了!
首先根據已知生物題幹，進行歸納、提煉，找出問題的中心，找準焦點是正確解題的基礎。通過所提出的問題的分析、歸納，可提煉出問題的焦點，找出與所學知識的聯絡，進而確定問題與知識的結合點。找準結合點是解題成功的關鍵一步，從而著手作答。
解答高中生物簡答題其次是要找出結合點知識的具體內容，根據有關理論知識對試題中的問題進行判別論斷，這道生物簡答題都涉及了哪些知識點。如果遇到實在不會的生物題，千萬不要放棄，至少要會多少寫多少，多少都會得點分的。
作答高中生物簡答題時要儘量使用規範的高中生物術語和簡明扼要的語言敘述問題的答案，因為這要可以增加得分率。再者就是生物簡答題的作答過程要簡明扼要，直接突出重點。
物理大題做完之後，看看時間，如果比較充裕，就先做做生物的遺傳題，因為那道題需要推理思考。記住吧，需要推理思考的題放到前面做，最後做哪些不需要什麼腦力的題。
生物沒什麼好說的，答題方法和化學大題類似，就是先瀏覽一遍每個空問的是什麼問題，然後直接按照英語單詞那道題的方法，直接寫上印象中的答案，不必細寫，大題草草的寫一兩個字標記就行。然後，所有問題看過去之後，再回頭看題，看看是否和你想象的一樣。生物的空很多是既定的，是隻要你記住，就能填上的。所以比較好弄，但也需要積累。
我建議您專門針對性的把所有生物大題，依據題型分類出來，然後專門各個攻破，總結出你所遇到的所有生物大題典型填空的答案，知識點，然後記住，就OK!出來題好多都秒殺!
生物大題還有一個必須記住：如果時間多餘一點點，就多往實驗題的空上寫一些字!記住，生物實驗題的給分，往往和語文題類似，寫的越多，越滿，老師給分就越高!寫的少，除非你能一語中的，否則老師想給分都沒法給!
大學聯考生物重要學習方法每天30分鐘讀課本
由於理綜試卷中生物試題量較少，知識覆蓋面較窄，考查內容偏少，因此很多學生不重視基礎知識，只是一味做題。實際上大綱要求的知識點都是大學聯考範圍，所有的知識點上都有可能出題，而每道試題不外乎是某一知識點或幾個知識點的再現。
抓住生物三大重點
在全面複習基礎知識的.同時，還要重點“攻堅”，突出對重點和難點知識的理解和掌握。這部分知識通常都是學生難於理解的內容，做題時容易出錯的地方。分析近幾年的大學聯考生物試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點。要走出“越基礎越重要的知識越易出錯”的怪圈，除了思想上要高度重視外，還要對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正。
培養實驗設計能力
考查能力是大學聯考的基點和永恆的主題。生物學本身是一門實驗性的科學，因此生物實驗一直是大學聯考試題必考的內容。從近幾年的大學聯考試題看，理綜Ⅱ卷至少一道生物實驗設計題，所佔分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此，一輪複習時，學生還應結合考綱熟練掌握課本實驗，做到活學活用，培養自身的實驗設計能力。
對生物課的學習不能按照數理化的學習方法來學習，學習方法上應該和地理有點類似。數理化一節課上講解的知識點不多，對一個重點知識會反覆的在課堂上做題訓練。而生物一節課上的知識點很多，可以不誇張的說，老師說得每一句話都有可能是一個考點。而且課時緊張，不能在課堂上鞏固練習。所以課後的練習一定要認真做，有不懂的要馬上問。
生物的題目從一開始就比較具有綜合性，一個題目會涉及到許多知識點。這種知識點的聯絡就是老師在課堂上強調的或者是補充的，很多學生不聽課，自己看書，結果書看了，題不會做。也有學生上課只聽課本上有的內容，課本上沒的以為是不重要的，就沒聽。這些都應該避免。
大學聯考生物狀元學習方法1，注重課本上的基礎知識，以課本為“根據地”。
很多同學似乎都有一種傾向，那就是愛做難題、怪題、偏題，對課本不太重視。這種做法對學習是否有幫助呢?我們先來聽聽一位“過來人”是怎麼說的：
“我的學習成績一直是班內前幾名，因為覺得自己的成績還可以，想另外去找一條新的實現成績的‘大躍進’。於是放開了課本，去鑽研一些參考書上的難題、怪題、偏題。
然而，由於對課本的基礎知識掌握得不牢固，一做題就出錯。結果做的題不計其數，可腦子卻越來越糊塗。有時連最簡單的題目都做錯，仔細一總結原因，就是基礎知識掌握不牢。”
何謂基礎知識?就是課本知識。我們考試所需要掌握的知識基本都在課本里，可以這樣說，只要圍繞課本這個“根據地”學習，考試取得好成績自然不是問題。因此，拋開課本去研究難題、怪題、偏題顯然是一種本末倒置的做法，走的一條彎路。
“重課本，抓基礎”的方法才是學習的正路，一位嚐到這個方法甜頭的學生這樣分享經驗：
“我在考前曾多次比較、研究前幾年的大學聯考試題和答案，發現大學聯考試題並不神祕，它是以課本為基礎的，大約有70%是課本知識的再現和變形;有20%屬於中等難道的題目，需要掌握一定的解題技巧;剩下的10%難度較大，需要綜合運用所學知識、結合自己的解題經驗，靈活巧妙地解答。
根據大學聯考試卷的難易分配和分數比例，我制定了‘緊扣課本，綜合提高’的複習方針，把落腳點放在了實實在在的基礎知識上，沒有好高騖遠地一味做難題、偏題、怪題，所以在大學聯考時發揮得很不錯，取得了自己滿意的成績。”
總之一句話，千頭萬緒抓基礎，抓基礎就是重視課本內容。
2，注重低年級的學習，為中大學聯考衝刺打下堅實的基礎。
常有許多同學在我面前這樣的感慨：“我真後悔前兩年沒有好好讀書!”“前兩年我要再認真點兒學習就好了!”“如果前兩年不是狠地玩兒，說不定這次就能考上大學了。”
學習是沒有“一蹴而就”之說的。中學階段的學習，每一年都有其獨特的的任務，七年級八年級、高一高二是鞏固基礎的最佳時期，九年級、高三的主要任務是查漏補缺，如果同學們七年級八年級、高一高二玩過去了，留下的知識漏洞太大，到了九年級、高三，這個缺口很有可能就會補不上，補不全。
所以要謹記這樣一種觀念：中學這幾年猶如一場馬拉松，若一開始就落後太遠，到最後再怎麼衝刺也追不上別人了。因為最後關頭，每個人都卯足了勁兒向前衝，速度是差不多的，難分高下，所以最好從一開始就把最大的力氣使出來，才能保證自己在最後關頭不至於完全落在後面。
3，課堂上認真聽講。
課堂上老師講授的內容，實際上都是最基礎的知識，比如課本上的基本概念、定理、定律、法則、公式、名詞、術語等。也有的老師會做一些知識的延伸，但總的來說，重點還是放在基礎知識的講解上。因此，課堂才是同學們掌握基礎的絕佳時機。
