從小和書交朋友，一輩子愛閱讀，博覽群書，養成自學習慣，這是人生的一大要事、一大美事，也是成才的基本功之一。古今中外卓有貢獻的人士，無不愛讀書，並從讀書中受益無窮。因此，他們留給後代許多關於讀書的贈言。
莎士比亞說：“生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裡沒有書籍，好像鳥兒沒有翅膀。”
提出“知識就是力量”的大思想家培根說：“歷史使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博學使人深沉，倫理之學使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。”“書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。”
高爾基則說：“我撲向書本，就像飢餓者撲向麵包。”還有“書是知識的源泉”，“書是瞭解世界的視窗”，“書是人類進步的階梯”……真是說不完的金玉良言！
愛讀書，善於讀書，對人生的意義確實非常重大。
第一，它使人不斷豐富知識，擴大視野，如同結交了許多名人名家一樣，從而讓自己獲得眾多資訊，走上一條跟上時代步伐的捷徑。
第二，它是鍛鍊思考能力，進入創造思維和提高人格修養的樂事，是一種高尚的享受。
第三，它還是一種積極休息的健身方法。因為人腦有比較明確的區域定位，有的部分管人體運動，有的部分管手的操作，有的部分管數學計算，有的部分管音樂美術。讀書和其他活動交替進行，能使大腦各部分得到輪流休息和保養，使身心舒適健康。
第四，對孩子來說，閱讀的最重要的意義是培養自學能力，提高理解能力，這是孩子學會依靠自身的力量爭取全面發展和充分發展的必由之路。
這裡我要重點講一講通過讀書培養孩子自學能力的重要性。不要以為自學只有沒有條件上學、只能依靠自學成才的人才需要它，其實從根本上講，一切成才者都靠自學，沒有一人例外。即使是受過高等教育而成才的人，他們的能力主要也是通過校內校外的自學而發展起來的。正如著名法學家張友漁所說：“我進過中學、大學，看來好像是按部就班，是正規學校教育出來的，但實際上現在所掌握的一些知識和本領，主要還是靠自學得來的。”科學家周培源則說：“自學成才才是一條必由之路，不進學校必須自學，即使進了學校，教師也只能起指導、諮詢和輔導作用；學生成才主要靠自己的主觀努力。”
今日世界，科技發展日新月異，知識呈幾何級數增長，一個人要走上科技進步的前沿陣地，用有限的生命去掌握成倍增長的知識（壽命是不可能成倍增長的），惟有自學才是出路。即使在學校裡取得了博士學位，學校能給予的知識技能也很有限，大約只佔今後工作需要的10%~20%，絕大部分最新的科學技術及實際運用能力，還得靠自學、鑽研、摸索去獲取，不然經過一段時間後，他也會轉化為孤陋寡聞的人。
而有自學能力的人，一般都有很高的'閱讀水平。對一本書或一篇文章，既能一目十行地瀏覽一遍，瞭解全貌；又能“十目一行”地精讀重點，深入鑽研，掌握精髓，以致發展作者的思想。他既能針對自身的知識和智慧結構，選擇學習內容，培養廣泛興趣；又能通過自學發展中心興趣，逐步形成自己的個性特長和專業特長。他還能通過學習鑽研、操作實驗，修正或超越書本知識，進入創造領域，建立新學說，提出新方法。此外，自學能力還極利於培養人的熱情專注和自覺鑽研精神，鍛鍊人的堅強意志，使人能耐得住寂寞……
總之，自學是人才成長中內在的生命力和生長素的激發。難怪20多年來，我國通過早期教育和後續培養，已奇蹟般地造就出1000多名少年大學生。他們獲得充分發展的原因很多，而其中最重要的一條經驗，便是從兒童期開始，培養起自學能力，從而能在中國小階段連連跳級，最終出類拔萃地成長起來。所以少年大學生的可貴之處，遠遠不只是提前接受了高等教育，而在於他們在從幼年開始的整個成長期裡學會了自學，創造性地建構了自身，而這正是最重要的人才素質。
所以，教孩子讀書，重在引導和指點孩子自學，這好比不給孩子黃金，而給他點石成金的手指。古人說：“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終生受益無窮。”培養自學能力正是“教人以漁”的妙策。
國小階段就愛讀書的孩子，到中學、大學階段自學能力就特別強。例如有個孩子叫呂清，正上八年級時，老師看他善於自學，大有潛力，就問他：“呂清，你考慮過沒有，能不能國中期間就學完高中課程，明年參加大學聯考？”呂清愣住了，這是壓根兒也沒想過的事，但經過思考他還是願意試一試。
老師為呂清制定了一套特別的學習方法：自學為主，個別輔導，重點聽課，及時檢測，不拘形式，講究實效。呂清讀過的課本頁邊，密密麻麻寫滿了小字，這是他抓住教材的精華部分寫的內容重點和自我提示；為了節省時間，他鍛鍊自己思維的敏捷性，常用心算代替筆算；他能合理安排學習，用整塊時間攻克主科，利用零星時間閱讀其他教材，並像看故事書一般，注重隨時記憶……看，他的自學本身就包含了自覺的創造意識。其實學習也是一門學問，叫“學習學”。
由於是主動地自學，品清並沒有覺得有太大的壓力。在臨考前緊張的日子裡，還參加了一次4市聯合數學競賽，並獲得了第一名。平時課餘時間，常踢足球、下象棋、看電影。他用幾個月時間就學完了九年級課程，又花了一年自學了高中內容，最後以大學聯考總分556。5分、數學單科97分的成績脫穎而出，考上了中國科技大學少年班。
以上事例足以說明，自學能力有極大的效應。所謂自學，從本質上講就是做學習的主人：自己想方法讀書、思考、提問、記憶、練習；自己安排時間，處理學習任務的輕重緩急；自己查資料，找竅門，總結學習經驗、教訓和方法。所以自學本身就是創造力的培養和鍛鍊，善於自學的人將來也善於研究，善於工作，善於生活。但是傳統教育思想卻幾乎完全忽視了培養孩子讀書和自學的能力，並表現在以下方面：
1、只要求孩子課堂上好好聽講，忽視孩子聽課時的思考、提問、發言。
不要求記住重點內容並自己設法記筆記或在書上做記號。
2、要求孩子完成老師佈置的作業，不鼓勵孩子自己看教材、預習和複習。
致使孩子不會讀書，許多教科書實際上成了老師點題的習題冊。離開老師的點題，再也不知道可以做些什麼了，書便成為廢紙。
3、只要求孩子準備考試，爭取考出好成績。
甚至規定95分以上才算及格，忽視對孩子閱讀興趣的培養；家裡一份報、一份雜誌也不給孩子訂閱，把孩子的知識面搞得非常狹窄。
這樣，我們常常看到一些孩子在假期裡無所事事。當問他為什麼不學習，不去做點有興趣、有意義的事時，他會理直氣壯地回答：“作業做完了！”或者說：“老師沒佈置！”孩子實際上成了作業的奴隸，哪裡還是學習的主人，自己的主人呢？
我也看到一代一代這樣培養出來的“知識分子”，長大後雖然識字，但不少人一生不買書，也很難認真讀完一本書；即使讀，也只會翻翻消遣類的書和報刊。這樣，怎能普遍提高人的素質，多出各行各業的創造型人才呢？
當今世界“文盲”的含義正在轉變，文盲不僅是指不識字的人，更是指那些不會自學的人；識字而不會自學，識字的意義就不大。
那麼長長的假期裡，我們應當怎樣培養孩子的讀書興趣，指導他們讀書、自學呢？
第一，要從培養興趣開始，常帶孩子上書店，選購他感興趣的故事書、圖畫書，或給孩子借來有趣有益、適合他的閱讀程度的好書。
父母要常給孩子講書上有趣的內容，並提出問題來討論，要談得有聲有色，慢慢使孩子領會到，讀書是一件有莫大快樂的美事，是與聽故事、看電視同樣有趣的享受。
不僅要讓孩子讀各式各樣情節生動的故事書，也要給他們新奇有趣的科學知識書，如《十萬個為什麼》、天體和動物趣聞等，並常常討論，滿足孩子的新奇感和求知慾。還要讀一點學學做做、學學猜猜方面的書，讓孩子把讀書與動手、動腦結合起來，既豐富了生活，又能讓孩子懂得書能指導實踐和操作。例如按書上講的方法做實驗、種莊稼、飼養小動物等，就會使孩子特別快樂。
魯迅先生一貫主張“大可以看看本分以外的書，即課外書，不要只將課內的書抱住，即使和本業毫不相干的書，也要泛覽”。他小時候就讀《山海經》《水滸傳》《西遊記》等，10歲開始博覽群書，書把他帶進了一個十分豐富的精神世界。詩人臧克家也說：“讀過一本好書，像交了一個益友。”
第二，家庭一定要建立起讀書的氛圍。
文明家庭斷然不可與書本無緣，不要只有看電視的氛圍，更不能常有抽菸、喝酒、打麻將的氛圍。
家庭良好的讀書氛圍，表現在父母儘量為孩子作出榜樣，經常買書讀書，訂閱報刊，並建設起自己的小書庫（應當認識到家庭書庫是一份最有意義的家產，可以世代相傳）。家長學習時遇到有疑問的地方，一定要提問、討論、查工具書，甚至向孩子請教，或者通過孩子向他的老師請教，這對孩子有非常好的影響。
另一方面，要鼓勵和幫助孩子建設自己的小家當，使他有自己的書桌、書櫃、報刊架、大地圖、地球儀、實驗操作工具，訂閱《少年報》《兒童時代》《國小生天地》等報刊；有條件的家庭要給孩子一個小房間，指導他把學習氣氛製造得濃濃的，如張貼座右銘、名人圖片，陳列自己的學習作品和獎品，設定實驗角、電腦檯等等。
與孩子談話時，不許說“你只知道玩，一點也不愛學習”，“這樣簡單的問題都不會”之類的話，而要說“你已經掌握了很難的知識了”，“這個問題很值得思考”等鼓勵的話，以提高其自信心。
此外，要常帶孩子上書店、圖書館、閱覽室，看博物館、各種展覽會，甚至拜名師、交朋友等。
總之，讀書學習的氛圍，是時時刻刻教育、感染孩子學會自學的積極因素，不可不精心設計。
第三，鼓勵孩子認真、耐心地讀教科書，完成假日作業。
國小教科書是經過國家有關部門精選編著的，內容重要，結構嚴謹，語言規範，具有較強的系統性，反映了國家對不同年齡段孩子的教學要求。教科書不僅是教師教學的依據，更是教會孩子自學的主教材，即使在假日裡也要適當指導孩子閱讀，培養其自學能力，並按教科書要求完成作業。
1、教育孩子重視教科書，熱愛教科書，認識到教科書不只是給老師用的，主要是給學生讀的。不妨把愛因斯坦的一段話告訴孩子，並通俗、生動地講給他聽：“我們在學校裡所學到的那些奇妙的東西，都是多少代人的工作成績，都是世界上每一個國家裡的熱忱的努力和無盡的勞動所產生的。這一切都作為遺產交到你們手裡，使你們領受它，尊重它，並且有朝一日又忠實地交給你們的孩子們。”愛因斯坦的話說明教科書是人類智慧的結晶，是億萬人民、無數學者和先哲們留下的最寶貴的遺產。作為一個學生，必須學會讀教科書，得到最基本、最系統的知識，並學會如何學習。
2、指導孩子耐心地精讀教科書，告訴他讀書的方法。
①不論哪一學科的教材，開始都要學會朗讀，要讀得準確（不讀錯、不加字、不減字）、流利（一句一句讀通順，不慌張，不結巴）、有表情（讀出句子的標點、停頓和語氣，文藝故事類課文要讀出表情）；並從慢速朗讀到快速朗讀，鍛鍊眼睛捕捉文字的能力和立即讀出句子的能力，這對提高理解能力、書面表達能力和口頭表達能力以及加強記憶，好處都是極大的。朗讀是最集中注意的閱讀，能同時保證眼到、口到、心到，是閱讀能力的基本功，務必要好好練習。我剛上師範學校時朗讀不好，後來老師要我每天朗讀15分鐘，堅持了兩三個月就過關了。我至今仍非常感謝這位恩師的指點。
②有了較好的朗讀能力後，要學習默讀。默讀時，不出聲音，不動嘴脣，理解讀的內容，不囫圇吞棗。
③讀任何課文，遇到不認識的字和不理解的詞，一定要學會查字典，命令自己及時記住，不允許混過去。
④不論讀什麼教材，遇到不懂的內容或想像不出來的地方，一定要提問，或畫圖來幫助理解。告訴孩子，越會提問的人越聰明，提問、思考和討論本身比分數更重要。家長要大力表揚能提出疑問的孩子，並一起津津有味地思考這些問題。
⑤要在課文中找出最重要的話、結論性的話和公式，用紅筆劃槓，儘量透徹理解，並要背熟。語文課文中精彩的語句、段落甚至全篇也要熟讀，並做到能背，能表演。
⑥中高年級孩子應慢慢學會在書頁邊寫字、做記號，包括提問題、寫評語、發感想、表示不同意見等，還要學著在日記本中寫讀書心得。在書頁上做記號時，“？”表示疑問；“！”表示這裡太感動人，要多讀多想；“———”表示重點，必須熟記；“ ”表示要背熟的句子、段落，慢慢讓孩子做到不動筆墨不讀書。
⑦做老師佈置的假期作業遇到困難時，一定要把書中有關部分再讀一讀，實在讀不懂的句子要請教別人，等讀懂了課文，然後再堅持把習題做出來。要提倡請教他人如何讀懂教科書，而不是直接問習題怎麼做。
⑧告訴孩子一些熟記人名、地名、日期、事件的好方法，以引起孩子及時記住重要內容的興趣，並常做看誰記得快、記得牢的遊戲。
⑨給孩子介紹一些與各科教材有關的課外讀物，如語文的有關作者傳記故事，數學的有關趣味題目，自然的有關小實驗和趣聞，地理的有關風光名勝，歷史的有關故事書等。
以上一些指導讀書的方法，也可以用到課外閱瀆的指導中去。
第四，培養孩子良好的讀書習慣。
習慣是一種心理定勢，是人的穩定的行為方式。讀書只要養成習慣，就會成為生活的需要，如果不滿足這種需要，人就會不舒服、不愉快；反之，就能獲得愉快的心境，精神也會振奮起來。所以教育家葉聖陶有一段名言：“什麼是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”“凡是好的態度和好的方法，都要使它化為習慣，只有熟練得成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地應用，好像自動化一樣，一輩子受用不盡。”
假期裡培養孩子讀書習慣的方法主要有：
1、每天都應定時、定點、定正確姿勢讀書（除整日的外出活動以外）。讀書時間不要太長，每天1小時左右（包括做作業）。要端坐在自己明亮的書桌旁，書本離眼睛1尺，手指離筆尖1寸，胸部離桌邊一拳，不允許東倒西歪地讀書寫字。孩子讀書時，最好全家人都安靜地坐到各人的座位上學習或工作，不說一句話，這樣的氣氛最利於養成孩子安靜專注的性格。
2、要指導和表揚孩子多思考、多提問、多查資料（如《新華字典》《國小生詞典》《成語詞典》《國小生文庫》《國小生知識手冊》《國小生百事問》《國小生十萬個為什麼》等），遇到問題就記下來（用一個提問小本子），事後問老師和家長（一般不要讓孩子時刻離位提問）。
3、要指導和表揚孩子分類放書，有規律地存放書籍、作業、筆記、文具，把桌面、抽屜、書包、書架整理得乾乾淨淨、有條有理，養成用過後就放回原處的好習慣。這個好習慣也有利於孩子學習、勞動和思維的條理性的養成。
4、指導孩子買書，並養成愛書的好習慣。孩子每半個月或一個月就應買一次書（從家長帶他上書店到他獨立上書店），要廣泛地選購他喜愛的並適合他閱讀的好書，讓孩子永遠和書交朋友。大教育家蘇霍姆林斯基說過：孩子從幼兒園到高中畢業，他應當購置800本藏書，有些書是他經常愛讀的，有些是供查閱的工具書。這樣，孩子就有了自己的知識寶庫，並養成了愛書、讀書的美德。
想想現實中的許多人（包括有些知識分子），能千百次地逛各類商店，不厭其煩地購物，但幾乎從來不上書店購書；即使偶爾買來了一兩本書，也只是躺著“睡覺”、做家庭的擺設。他們每天用工作、家務、娛樂、聊天擠掉了人生必需的閱讀時間，幾年內難得認真讀完一本書。這樣的人不僅學識貧乏、膚淺，難有思想深度，更不能跟上時代前進的步伐，從事創造性的勞動。他們之所以不愛書，究其根源是從小沒有與書籍交朋友，沒有養成買書、愛書、讀書的習慣。
讀書如同在海灘拾貝，又如在礦山探寶。有時一本好書猶如使人登上一座風光旖旎的山巒；有時一部優秀作品能引導人生的道路發生重要轉折。不愛書不讀書的人，一輩子也享受不了這樣的生活樂趣，這實在是人生的一大缺憾。所以孩子愛書的美德務必要從小培養起，從而使他一生不離書籍，做一個好讀者。而好書也將影響他人生的方向和質量。
