“興趣是最好的老師，是基礎的學習動力和源泉。”國小英語教學首先就應該從培養學生的學習興趣入手，遵循教育規律和國小生身心發展特點，靈活運用教學方法，並努力創設真實的情景，這樣才能更好的調動學生學習英語的積極性、主動性。經過幾年的英語教學，我認為可以從以下幾點來培養學生英語學習的興趣。
一、 以教材為基礎，培養學習興趣。
我們所學的新標準國小英語教材中有許多色彩鮮明的彩圖，圖文並茂，並且課文內容貼近學生，能夠喚起學生的情感共鳴，激起學生學習興趣。例如，有的課文中配有play and say,既有圖案，又有句子和數字，可以讓學生在玩中學到知識。因此，在完成教學後，教師利用這一部分讓學生展開活動，讓學生擲色子，擲到哪個數字就用英語回答數字所代表的圖案，或者做圖案所要求的動作。可以同桌兩個共同做這個遊戲。既培養了學生的合作意識又在遊戲中鞏固了知識。而且每個模組後面還配有一首小詩或歌謠，它能使教學內容趣味化，能讓學生在優美的韻律中掌握學習的知識，培養了學生的情操。因此，教師要充分了解和把握教材體系，多鑽研教材，活用教材。
二、 精心組織活動，激發學習興趣。
好動、愛玩是國小生的天性。遊戲、活動符合國小生的認知結構與心理特點。教師在課堂上穿插遊戲、活動能使原本較枯燥、機械的單詞學習和句型練習變的生動有趣。例如，教師在教學“Turn left!”一課時，可以請全般學生起立，教師發指令，並跟學生一起做“turn left、 turn right、 go straight on … ” 這樣既讓學生明白了句子的意思，又激發了學生的學習熱情，鍛鍊了學生的思維。通過這種活動，學生在動口、動手、動腦等多種富有動態的語言活動中感受到了濃濃的趣味。通過這種活動的利用，解決了教學難點，避免了機械重複，收到了良好的教學效果。
三、 開展競賽活動，增進學習興趣。
現代社會，行行業業的競爭非常激烈。將競爭機制引入英語課堂教學，是一種行之有效的形式。在英語教學中，教師要努力創設輕鬆、和諧的教學情景，以學生為主體，以趣味活動為主線，以學生心智發展為重點，讓學生獲得成功的喜悅，從而培養學生濃厚的學習興趣。儘可能地讓學生感受到成功的快樂，讓學生實現自我價值，從而樹立學習的信心。例如，在課堂上把全班分成幾個小組，並命好名字，在課中穿插一些競賽小遊戲，由每組派或抽學生參加，回答出老師的問題就可得到小獎貼，比一比哪組是最後的獲勝者，課下獎勵。這樣既增強了學生的競爭意識，又培養了學生的合作能力，增強自信心和成就感，增進了學生學習英語的興趣。
四、 藉助實物、圖片，拉近學生與英語的距離。
在國小英語教學中，教師如果只是用語言講解新知識，學生會感到乏味記不住，學習效果不佳。而利用實物或圖片進行教學，能夠調節課堂氣氛，加深學生對所學內容的印象，便於學生記憶。例如，學習文具用品時，可以直接藉助學生的學習用品進行展示，pen pencil desk chair讓學生邊拿者或指著自己的東西邊跟老師讀。接著練習What’s this? It’s a/an… Is it a/an…? Yes,it is ,it isn’t等句型。這樣既複習了句型，也練習了新單詞，且學生熱情高漲，不會感到乏味。但是，並不是所有的語言都能用實物或圖片表示，這就需要教師充分備課，善於總結，這樣才能更好的調動學生學習的積極性，提高學習效率。
五、 角色扮演，鍛鍊口語，增強信心。
國小英語教學大部分都是在課上完成，課下後，學生接觸英語的機會很少，缺少應用英語的環境和場合。因此，教師就要在課堂上努力按照課文裡提供的場景，給學生創造練習英語的機會。帶頭飾分角色表演，能提高學生興趣，幫助學生熟練掌握所學內容，增強學生的表現欲，帶來成功的體驗。教師也可以參與其中，鼓勵學生大膽表演，增強師生關係，更好的提高英語交際的能力。
六、 利用多媒體手段，提高學習興趣。
國小生年齡小，活潑好動，反應靈敏，模仿性強，對新事物感覺敏銳，容易引起興趣。隨著現代教育技術的逐步普及，投影的使用給學生提供了視覺新感受；錄音機的使用能幫助他們形成良好的語音、語調；VCD的使用使畫面從靜到動，加深了學生對語言的理解和情景的把握，也使學習變得輕鬆有趣。所以教師應多用多媒體，優化課堂教學。大面積提高英語教學質量。
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