1.以下不屬於教師教學能力的是(C)
A.教學認知能力
B.教學操作能力
C.自我反省能力
D.教學監控能力
2.教師根據教育實踐中遇到的新情況、新問題特別是突發事件.迅速做出判斷、果斷加以處理並取得良好效果的教育行為稱為(D)
A.教育管理
B.教育創新
C.教育威信
D.教育機智
3.不屬於教師發展中形成的素質是(A)
A.職業態度
B.寬容
C.敏感性和移情理解
D.情緒的安全感和自信
4.以下選項中描述了善於溝通的教師的是(B)
A.在學生面前總是滔滔不絕.有時挺風趣幽默的
B.常常能預計到自己的話會對學生產生什麼影響
C.常常耐心、有興趣地聽學生表達自己的觀點.即使在課堂討論時間某個學生說個不停的時候也是如此
D.學識淵博.常常對學生說一些術語
5.某教師認為，“學生骨頭輕，不能給他們好臉色看”。具有這種觀點的教師最可能的領導型別是(D)
A.仁慈專斷型
B.放任自流型
C.民主型
D.強硬專斷型
6.在教師的人格特徵中.對教學效果有顯著影響的是(A)
A.教師的.熱心和同情心。教師富於激勵和想像的傾向性
B.思維的條理化
C.思維的邏輯化
D.老師的口頭表達能力
7.微格教學的課堂教學時間一般為(B)
A.3-5分鐘
B.5-20分鐘
C.5-10分鐘
D.10-30分鐘
8.提出教師成長公式：經驗+反思=成長的是(D)
A.加涅
B.羅森塔爾
C.戴爾
D.波斯納
9.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活、以學生為中心並有(B)
A.系統性
B.預見性
C.結構性
D.實效性
10.衡量一個教師是否成熟的主要標誌是能否自覺地關注(D)
A.教材
B.情境
C.生存
D.學生
11.下列不屬於布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法的是(D)
A.反思日記
B.詳細描述
C.交流討論
D.關注問題
