問題一：你最欣賞的班主任是哪一種型別?
【參考答案】
每一位班主任都有自己獨特教育管理班級的方式。我認為，主要有以下幾種型別：
第一，官員型。這類班主任熱衷於制定各種制度規則，強化指標，喜歡按制度管理班級，主要靠“監督檢查評比”的方式來工作，行為準則有板有眼，各項工作井然有序，在管理方面頗見成效。弱點是威嚴有餘，溫情不足。對於學生來講，這樣的班主任更容易讓人“敬”不容易讓人“愛”。
第二，領袖型。這類班主任在工作中突出“行動力”。他們更像優秀的組織家和活動家。拿手好戲是積極鼓勵學生參與各種各樣地活動。在活動中不斷增強集體凝聚力，特別注重學生實踐能力。缺點是“動手”有餘，思考不足，在促進學生思考力和沉穩性方面可能偏弱一點。
第三，導師型。這類班主任主要特點是知識淵博、聰明睿智，獨具個人魅力，充滿個性風采。他們一般有自己獨立的教育思想、特殊的教學思路。教學方式又有點像科學家搞研究，喜歡提出問題，並教導學生採取客觀分析的態度進行診斷，然後，讓學生拿出解決方案並與其他同學共同探討，最後，在商議之下得出一個準確結論。對這樣型別的老師來說，學生不但是朋友，也是平等交流的物件。工作本身成為一門科學和藝術的實踐。他們十分重視反思和引導，強調思想的獨立和平等，注重知識的準確和客觀，對自己是如此，對學生更是如此。
世上沒有完美的班主任，我認為這幾種型別都有各自的優勢和特點。我個人更傾向於第三種類型的班主任。因為這種型別的班主任在在教學物件上，能真正以“學生”為主體，平等看待學生，尊重學生，給學生以思想認識的自由和個性發展的自由;教學方式上更強調對學生的引導和對問題的思考，不以成績論英雄。在教學理念上更強調教學的客觀性、科學性、嚴謹性。
問題二：獲得“最美鄉村教師”等稱號的教師們，今年“只有證書，沒有獎金”。被曝光後引發熱議，對此你怎麼看?
【參考答案】
對於美的行為，我們應該給予鼓勵，讓正能量得以傳遞，發揮其應有的社會作用。只有榮譽沒有獎金，用這種看似“最美”的'純精神獎勵來獎勵教師實在不妥，這是對美的精神的一種扼殺。
首先，應該對教師的勞動成果給予尊重與肯定。教師從事著“太陽底下最崇高”的職業，理應淡泊名利。但是尊重教師並不只是給教師“戴戴高帽”，把他們捧到道德高點，也要保證教師的切身利益。作為平凡中的一員，同樣需要以資鼓勵。
其次，保障教師的基本生活及經濟供給，是教育進步的必要條件。 “最美鄉村教師們”長期堅守在貧困鄉村，生活較為清貧，仍要為解決一家老小的溫飽問題分去很多精力。如果多了這份保障，會直接鞏固了教師科研的後備力量，自然會推進教育的進步。
最後，對教師提供獎金鼓勵，也是對教育的高度重視及政策的正確落實。《教師和教育工作者獎勵規定》明確指出：教師獎勵工作應堅持精神獎勵與物質獎勵相結合的原則。教師節獎勵，正常是要納入地方教育財政預算，這和政府部門的“三公消費”完全不同，絕非什麼濫發獎金、巧立名目。所以，取消獎金髮放，是對政策的一種誤讀，同時，更引發人們對當地政府對教育重視程度的質疑。
在教師工資待遇水平並不高的當下，給予教師正向鼓勵，本就該成為一種常態，各地方教育局應領悟好、落實好相關政策法規。讓法治、公平為我們的最美教師保駕護航。
