一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
1.兒童心理學中的“兒童”是廣義的，其年齡階段一般是指()。
A.O～3歲
B.3～6歲
C.6～12歲
D.o～18歲
2.生活在當前資訊社會時代的兒童，與生活在過去科技發展水平低下社會的兒童，在心理特點方面會有所差異，這說明兒童心理髮展年齡特徵具有()。
A.穩定性
B.可變性
C.階段性
D.順序性
3.我國心理學家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨清楚的情緒反應，即()。
A.愉快與驚奇
B.愉快與悲傷
C。愉快與厭惡
D.愉快與不愉快
4.根據我國現時通行的兒童心理髮展階段的劃分，3～4歲兒童屬於()。
A.先學前期
B.幼兒中期
C.幼兒初期
D.幼兒晚期
5.兒童個性形成的開始時期是()。
A.O～1歲
B.1～3歲
C.3～6歲
D.6～12歲
6.在語言活動中，某小朋友認真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有()。
A.注意的選擇性
B.注意的範圍
C.注意的穩定性
D.注意的分配
7.人類短時記憶的廣度為()。
A.5±2個資訊單位
B.7±2個資訊單位
C.6±2個資訊單位
D.8±2個資訊單位
8.根據幼兒心理髮展特點，“前讀寫”階段主要完成的任務是()。
A.培養讀寫興趣
B.嚴格要求
C.主要指出缺點和不足
D.儘可能多識字
9.嬰幼兒的情緒發展形成主要依靠()。
A.感知覺的發展
B.語言的發展
C.自我意識的發展
D.情緒氣氛的薰陶
10.幼兒最初社會性發生的標誌是()。
A.誘發性微笑的出現
B.不出聲的笑
C.出聲的笑
D.有差別的微笑的出現
11.關於男女雙性化，下列說法不正確的是()。
A.男女雙性化指一個人同時具有男性和女性的行為特徵
B.男女雙性化指一個人同時具有男性和女性的心理特徵
C.雙性化理論強調進行無性別歧視的兒童教育
D.有研究表明，高智力成就是同糅合兩性品質的男女雙性化相聯絡的
12.雙生子爬樓梯實驗說明兒童心理髮展過程中()的作用。
A.遺傳素質
B.家庭教育
C.文化環境
D.生理成熟
13.兒童心理髮展的關鍵期主要表現在()。
A.兒童個性發展上
B.兒童智力發展上
C.兒童語言發展和感知覺方面
D.兒童動作發展上
14.根據皮亞傑關於兒童思維發展的階段理論，2～7歲兒童的思維處於()。
A.感知運動階段
B.具體運算階段
C.前運算階段
D.形式運算階段
15.“兒童心理髮展等於遺傳與環境的乘積”，這種觀點是()。
A.相互作用論
B.二因素論
C.環境決定論
D.遺傳決定論
二、填空題(本大題共9小題，每空1分，共20分)
1.心理過程包括__________、__________、__________三部分。
2.__________是3～4歲幼兒的主要學習方式，他們主要是通過__________來掌握和學習別人的經驗的。
3.同一分析器的各種感覺會因彼此相互作用而使感受性發生變化，這種現象叫__________，分和__________兩種。
4.幼兒有意注意的形成是與__________在幼兒行為調節中所起的作用密切相關的。
5.當要求幼兒記住某樣東西時，他往往記住的是和這件東西一道出現的其他東西，這種現象叫做
6.幼兒的想象是以__________為主，__________一開始發展;以__________為主，__________開始發展。
7.幼兒的動作最初是從無意動作向有意動作發展，以後則是從以無意動作為主向以有意動作為主的方向發展，即服從__________規律。
8.親子關係有狹義與廣義之分，狹義的親子關係是指兒童早期與父母的情感關係，即__________;廣義的親子關係是指父母與子女的相互作用方式，即。
9.遺傳決定論的代表人物有：高爾頓的“__________”;霍爾的“__________”;格塞爾的“__________”。
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分。共15分)
1.工作記憶
2.表象
3.創造想象
4.理智感
5.性格
四、簡答題(本大題共3小題，每小題6分。共18分)
1.簡述幼兒想象發展的一般趨勢。
2.說明動機和需要的關係。
3.遊戲對幼兒心理髮展的作用是什麼?
五、論述題(本大題共2小題。每小題9分，共18分)
1.請論述幼兒的思維與幼兒活動之間的關係，並請說明如何創設活動的環境。
2.試述影響兒童心理髮展的因素。
六、案例分析題(本大題共14分)
孩子已經2歲零7個月了。近些天，孩子的“言行舉止”總是讓媽媽弄不明白，究竟是為什麼呢?這個問題一直縈繞在媽媽的腦際。前幾天，媽媽和孩子一塊坐在院子裡乘涼，孩子看到深藍的天幕上那如洗的圓月、調皮地眨巴著眼睛的星星，非常興奮，和媽媽有說不完的話。可小孩哪裡知道勞累了一天的媽媽的心思。媽媽說：“天黑了，該睡覺了……”，“月亮為什麼不睡覺?”、“那星星為什麼還眨眼睛?”孩子的反問讓媽媽驚訝!媽媽和孩子一塊到大街上，他極不願意讓媽媽拉他的手，總是那樣不聽話。最讓媽媽擔心的是平坦的道路他不走，卻偏偏一搖三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在飯桌上，本來會自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒灑一飯桌，用手撿著放到嘴裡。不過有時也挺可愛的。比如，前天中午，媽媽把做好的飯菜剛送到飯桌上，還未來得及解圍裙，孩子卻一臉認真地說：“媽媽，
你辛苦了。”
根據以上案例，回答下面問題：
(1)孩子的“言行舉止”說明了什麼?
(2)這個時期，幼兒教育中應注意的問題是什麼?
