成績的取得離不開平時的努力，要想在考試中取得好成績，在平時就要多做練習，多溫習。下面是本站小編整理的 2016教師資格《中學教育學》標準預測試卷及答案，希望可以為大家的考試帶來幫助!
單項選擇題
1.( )標誌著規範教育學建立。
A.《大教學論》
B.《愛彌爾》
C.《民主主義與教育》
D.《普通教育學》
2.不是根據教學中使用的主要方法劃分課的種類的是( )。
A.新授課
B.實驗課
C.練習課
D.演示課
3.( )是現代教學的基本組織形式。
A.個別教學制
B.班級授課制
C.現場教學
D.小組教學
4.社會本位教育目的論的代表人物是( )。
A.諾篤爾普
B.盧梭
C.誇美紐斯
D.杜威
5.學生道德認識、道德情感與道德意志的高度發展便合併成( )。
A.道德信念
B.道德情操
C.道德品質
D.道德行為
6.下列不是貫徹直觀性原則要求的是( )。
A.正確選擇直觀教具和現代化教學手段
B.直觀要與講解相結合
C.重視運用語言直觀
D.重視組織各種複習
7.文藝復興時期的著名教育家( )正式提出了“班級”一詞。
A.埃拉斯莫斯
B.誇美紐斯
C.馬卡連柯
D.杜威
8.在教學方法改革過程中，布魯納提出了( )。
A.發現學習教學法
B.探究一研討法
C.綱要訊號圖教學法
D.暗示教學法
9.學而時習之，溫故而知新，反映了( )教學原則。
A.系統性
B.啟發性
C.思想性
D.鞏固性
10.教師提出課題和一定材料，引導學生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最後得出學習結果的方法即( )。
A.研究一探討法
B.發現學習
C.暗示教學法
D.範例教學法
11.通過準備問題、面向全體學生交流、對過程及時總結是( )運用時應注意的事項。
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.練習法
12.與啟發性原則在教學中貫徹要求不符的是( )。
A.激發學生積極思維
B.確立學生的主體地位
C.嚴格遵守職業道德
D.建立民主平等師生關係
13.教師教和學生學的統一活動稱為( )。
A.教育
B.教學
C.教授
D.學習
14.( )的基本形式是在教師指導下，學生運用書本知識解決實際問題。
A.練習法
B.實驗法
C.實習作業法
D.參觀法
15.前蘇聯教師沙塔洛夫提出的教學方法是( )。
A.探究一研討法
B.發現學習
C.暗示教學法
D.綱要訊號圖式教學法
16.孔子提出的“不憤不啟、不悱不發”指出了( )教學原則。
A.直觀性
B.啟發性
C.鞏固性
D.因材施教
17.“循序而漸進，熟讀而精思。”由( )提出。
A.孔子
B.孟子
C.朱熹
D.老子
18.“由淺人深，由易到難，由簡到繁。”體現了( )教學原則。
A.鞏固性原則
B.直觀性原則
C.循序漸進原則
D.啟發性原則
19.教師從學生的實際情況出發，個別差異出發，有的放矢進行差別教學，體現了教學的( )。
A.直觀性原則
B.啟發性原則
C.循序漸進性原則
D.因材施教原則
20.在近代西方教育史上，提出過著名的“白板說”的教育思想家是( )。
A.誇美紐斯
B.盧梭
C.洛克
D.裴斯泰洛齊
參考答案及解析：
1.D解析：赫爾巴特的《普通教育學》被人們看作是教育學形成獨立學科的開始，它的問世標誌著規範教育學的建立。
2.A解析：課的種類可按照教學方法劃分，也可按照教學任務來劃分，新授課是按教學任務劃分的種類之一。
3.B解析：縱觀教育發展史主要有個別教學、班級教學、分組教學和特朗普制等幾種影響較大的教學組織形式。1 9世紀後半葉，班級教學(班級授課制)成為世界大多數國家學校普遍採用的教學組織形式，故班級授課制是現代教學的基本組織形式。
4.A解析：社會本位的目的論主要反映的是古代社會的特徵和要求。在近現代，教育史上也出現過社會本位的目的論思想。最具代表性的是教育社會學中的社會功能學派，代表人物有社會學家諾篤爾普、涂爾干和教育家凱興斯泰納。
5.C解析：根據心理學研究證明：任何一種道德品質都包含著一定的道德認識、道德情感、道德行為幾種基本心理成分。
6.D解析：略
7.A解析：15～16世紀，西歐國家創辦的古典中學進行了按年齡階段區分班級組織的嘗試。文藝復興時期著名教育家埃拉斯莫斯率先使用“班級”一詞。
8.A解析：布魯納根據自身的課程結構觀理論，主張採用發現學習教學法，即學生通過自己的'“發現”來掌握已知或未知的知識，通過學科結構、知識結構的學習來系統地把握知識。因此，正確答案選A。
9.D解析：“學而時習之，溫故而知新”是指學習按照一定的時間進行復習鞏固，在學習新知識之前，應該對舊的知識進行溫習，從而達到牢固地掌握，使新舊知識之間達到融會貫通。因此，正確答案選D。
10.B解析：發現學習教學法是由布魯納提出來的，其主要做法是教師提出課題和一定材料，引導學生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最後得出學習結果這樣一種方法。因此，正確答案選B。
11.C解析：討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討，辨明是非真偽，以獲取知識的方法，教師通過準備問題、面向全體學生交流、對過程及時總結的方法符合討論法的範疇。因此，正確答案選C。
12.C解析：題中第三個選項的職業道德是指傳統的師道尊嚴的觀念，教是處於高高在上的地位，而學生處於被支配的地位，這樣就無從進行啟發式教學，啟發性原則要求建立民主平等的師生關係，激發學生積極思維，因此，正確答案選C。
13.B解析：教學是在教育目的規範下的，教師的教與學生的學共同組成的一種活動。教學是學校進行全面發展教育的基本途徑。因些正確案選B。
14.A解析：練習法是指在教師指導下運用知識去完成一定的操作，並形成技能、技巧的方法，學生在教師指導下，運用書本知識來解決實際中所遇到的問題，通過實際的練習來提高自身的能力。因此，正確答案選A。
15.D解析：“綱要訊號”教學法是前蘇聯教育家沙塔夫倡導的，它是由關鍵的李、詞、句、醒目的圖示(或圖表)、符號(箭頭)組成的教學訊號系統，調動學生視學這個分析器，加工成對知識的理解和記憶、比較與鑑別。因此，正確答案選D。
16.B解析：這句話的意思是指當學生進入積極思維狀態時教師才適時的誘導、引發。幫助學生開啟知識的門扉，端正思維的方向，體現了教師在教學過程中啟發誘導的原則。因此，正確答案選B。
17.C解析：朱熹在“朱予讀書法”中提高了六條原則，即循序漸進、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志，而“循序漸進，熟讀精思。”就是對前兩條原則的反映。因此，正確答案選C。
18.C解析：這句話是對知識學習過程的一個評述。由淺入深，由易到難，由簡到繁，知識的深度加深，難度加難，而且變得比較繁雜，反映了一個層層遞進的過程，逐步推進，體現了教學中的循序漸進原則。因此，正確答案選C。
19.D解析：因材施教原則是指教師從學生的實際情況出發，個別差異出發，有的放矢進行差別教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展，題目中的說法符合因材施教原則。因此，正確答案選D。
20.C解析：英國哲學家洛克提出了著名的“白板說”，認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自後天，並且得出結論，天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬別，便是由於教育之故”。因此，正確答案選C。
