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一、單項選擇題
1.[答案]A[考查要點]本題考查的是課程標準的定義。
[詳解]課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內容的指導性檔案。它規定了學科的教學目的、任務、知識的教學進度以及有關教學法的基本要求。課程標準是課程計劃的分學科展開。
2.[答案]B
[考查要點]本題考查的是課程標準的作用。
[詳解]課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編訂的、有關學科內容的指導性檔案。學科課程標準是編寫教科書和教師進行教學的直接依據，也是衡量各科教學質量的重要標準。
3.[答案]A [考查要點]本題考查的是基礎型課程。
[詳解]基礎型課程，注重學生基礎學力的培養，即培養學生作為一個公民所必需的以“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎教養，是中國小課程的主要組成部分。基礎型課程是必修的、共同的課程。故正確答案為A。
4.[答案]A
[考查要點]本題考查的是新課程的三維目標。
[詳解]新課程改革中提出的課程“三維目標”是：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。
5.[答案]B
[考查要點]本題考查的是高中階段的課程結構。
[詳解]在我國新的課程結構中，國小階段以綜合課程為主，國中階段設定分科與綜合相結合的課程，高中以分科課程為主。
二、辨析題
6.錯誤[詳解]這是對素質教育“使學生全面發展”的誤解。素質教育強調為學生的發展奠定基礎，同時又要發展學生的個性，因而素質教育對學生的要求是合格加特長。
7.錯誤[詳解]這是對素質教育倡導的“學生的主動發展”和“民主平等的師生關係”的誤解。素質教育強調“學生的主動發展”，是因為學生是主體與客體統一的人，是具有自主發展意識的人;素質教育強調“民主平等的師生關係”，是因為學生具有與教師平等的獨立人格。這種觀點忽略了教師的地位和作用，忽略了學生的特點。教師是教育實踐的主體，在教育實踐中起主導作用;學生是發展中的人，是教育實踐活動的客體，是學習與發展的主體。這決定了教師首先是知識的傳播者、智慧的啟迪者、個性的塑造者、人生的引路人、潛能的開發者，其次才是學生的合作者、幫助者和服務者。
8.錯誤[詳解]這是對考試的誤解。考試本身沒有錯，要說錯的話，那就是在應試教育中使用者將其看做學習的目的。考試作為評價的手段，是衡量學生髮展的標準之一，也是激勵學生髮展的手段之一。
9.正確[詳解]具體看來：
(1)教材編寫必須依據課程標準;
(2)新課程標準為教科書編寫的多樣化提供了一個廣闊的空間;
(3)教材是對課程標準的'一次再創造、再組織;
(4)教材的編寫和實驗可以檢驗課程標準的合理性。
三、簡答題
10.[參考答案]課程標準一般由以下幾個部分組成：
(1)說明部分
扼要說明本學科開設的意義、教材選編原則，規定教學的目的、任務和指導思想，提出教材體系的特點和具體要求，以及教學法的原則性建議等。
(2)文字部分
這部分主要是闡述本學科的教學指導思想，為理解課程標準和編寫教科書以及教師的教學提供方向性和指導性的建議。這是課程標準的中心部分或基本部分。它是對一門學科講授的基本內容所作的規定。規定教材編寫順序，章、節、目、標題、內容要點、授課時數;作業、考試、測驗的要求和時數;參觀和其他活動的要求、時數。
(3)其他部分
有些課程標準還列出教師的參考用書，學生的課外活動，教學儀器、直觀教具和視聽教材以及規定學生的試驗、實習作業、參觀等內容。
四、材料分析題
11.[參考答案]該案例體現了新課程理念：在基本技能形成過程中促進學生情感態度與價值觀的發展。
(1)道路的名稱“勇敢者之路”對學生具有很強的激勵作用。
(2)由學生自己親手佈置，這體現了教師對學生能力和自主性的尊重，從教師的尊重中，學生會獲得自尊和自信。
(3)練習過程由易到難，逐步升級，避免了學生望而卻步的現象，學生在漸進的成功中增強了自信心。
