面試試講作為教師資格考試的最後一個環節至關重要，它決定著我們是否能夠順利拿到步入教師行列的敲門磚。以下是本站小編整理的2023下半年教師資格面試試講要點（歷史），希望對您有所幫助!
2016下半年教師資格面試試講要點歷史
(一)儀態得體、語言恰當
“學高為師，身正為範”，這要求老師不僅要具有較高的專業素養，還要注意自己的言行舉止，能夠為學生樹立良好的典範，因此教師資格考試面試中對考生有較高的外在要求。首先，著裝要正式，儀態要大方得體，精神風貌要自信昂揚，充滿正能量，語言表達要準確，內容要清晰，而且還要有較強的表現力。
(二)突出學生為主體，聯絡現代
歷史課程標準指出歷史教學中要遵循教師主導作用與學生主體地位相結合的原則，歷史教學要在老師的指導下，充分調動學生歷史學習的積極性、主動性，才能取得更好的教學效果。因此，在試講過程中要注意語言上充分尊重學生，方法上充分考慮學生，環節設定上充分調動學生，突出學生的主體地位。
同時，歷史課程是人文社會科學中的一門基礎課程，對學生的全面發展和終身發展有著重要的意義。如果考生能夠在歷史試講中聯絡現在的一些時政熱點，進而對學生進行情感態度和價值觀的教育，這將會是一個突出的亮點。但是要注意，聯絡現在時，考生的態度一定要端正。
(三)環節完整，設計合理
試講一般有四個流程：匯入新課、講授新課、鞏固提高和小結作業。試講的時候要注意環節的完整性，同時也要兼顧各個環節的特點。
好的開始就等於成功的一半，所以匯入新課時可以選用新穎的方法，做到凝神、起興和點題。教學過程是主體，在講授新課的環節，要注意到講授內容的完整性和正確性，同時也要注意採用多種的教學方法突出重點和突破難點。在鞏固提高時，要注意對學生的學習進行有效和合理的評價。在小結作業時，要注意情感的昇華以及作業佈置的合理性與新穎性。由於歷史事件的即定性和完整性，考生在試講時要注意內容的連貫性和邏輯性，儘量把歷史知識完整的呈現，不僅要做好每一環，而且要做到環環相扣。
(四)板書內容豐實、佈局新穎
板書是能體現老師基本素質的一項內容，在面試中一定要認真設計板書，規範書寫板書。
設計板書內容時，教師首先要考慮將教材的重點內容和疑難點寫入板書中，儘可能列為題目的大小標題，或者用重點符號加以突出。同時，板書設計要應以簡短的語言，較少的文字整理零碎的歷史片段，形成一條簡明的歷史線索，使板書起到提綱挈領的作用。板書佈局要新穎，可以進行圖示式、列表式的設計，並將每個環節潤色。
【相關閱讀】教師資格面試試講丟分細節
【試講開始的丟分細節】
丟分細節：開場語速過快，急著表現自己，或準備了太多的話，怕時間不夠噼裡啪啦的進行描述，完全不顧考官是否聽得懂聽得清。
其實這個開場非常重要，是你的一個亮相，是給考官的第一印象，也就是心理學中所講的首因效應。如果首因效應的效果好，會引起暈輪效應。所以，大家不容忽視這一亮相。
丟分細節：穿太暴露的衣服，或可愛萌萌噠的衣服。
穿著方面，更要注意自己在考場的兩重身份：即考生和未來的教師，因此穿著就要符合這兩身份——不要太低齡或太性感。
【試講過程中的丟分細節】
教師資格面試試講規定時間是10分鐘。下面就這10分鐘內容易丟分的點進行解析。
丟分細節：沒有互動，考官感受不到課堂氛圍。
模擬試講沒有學生，但要當做有學生，即“此時無生勝有生”。教師需要有很強的表演性，即一個人的講課，卻要讓評委感覺你就是在給學生上課，課堂的熱烈氣氛、學生的反應等都要表現出來。
丟分細節：對學生的反饋都是“回答的很好，請坐”。
這種評價不僅單調，而且不太符合實際提問。建議提問和評價要提前設計。要把學生的回答先預設好，再轉述出來。同時，學生能否回答出來，回答的完整與否，都要先預設好，還要多樣化，不能讓人覺得所有學生都是那麼配合你，而且每個學生都回答的那麼完美。
丟分細節：縮在黑板的一角，不敢直視考官。
在試講的過程中，也要注意走位。特別是提問的時候，可以位移大點，從左邊到右邊;或者指著黑板講課時也要注意左邊和右邊的位移。這樣才能不會忽略一部分學生，而照顧到全班學生。
丟分細節：10分鐘的時間，講不完所有的東西，講到那就算哪。
如果這樣，肯定會影響分數，除非是你在講課過程中評委打斷了你，覺得已經瞭解了你，這樣的話沒講完就沒關係。
丟分細節：新課匯入提的問題太普通。
匯入技能就是要大家設計好一個新穎的匯入，能引起學生興趣，激發學習慾望。中國小試講的匯入要提前設計，不能太過隨意。
丟分細節：頻頻看時間，感覺很慌張。
看時間時，大家可以在手腕帶塊手錶，在指板書或者寫板書時看看時間。
丟分細節：發現講錯了知識點便打斷了教學，回頭重新講。
講錯知識點時，可以引導學生來思考自己的講述。然後提問，圓場。
丟分細節：板書太亂
板書是大家在講課中唯一留在評委面前的東西，所以不能太平凡或者太亂。整潔和重點突出的板書有利於學生把握本節課內容的精華。
2023教師資格面試備考：歷史課“三要素”
提到歷史課，我想大多數人都會把它與故事聯絡起來，認為歷史課就應該是故事課，事實上故事的確是歷史學科不可缺少的，但它並不是歷史課的全部。一堂好的歷史課，我認為主要應該包括三個要素，即故事、教法、靈魂。
歷史課的趣味性和魅力所在就在於它的故事性。History這個單詞中的“story”也很好的詮釋了歷史的故事性。甲骨文中“史”字的意思是記事者，引申為被史官記錄的事。而當下《百家講壇》之所以會如此博得世人的好感，究其原因就在於他們能夠把那些冰冷的史料用豐富的語言魅力講述出來。曾經聽過一位北大學者的課，他說一個好的歷史老師必須是一個會講故事的老師，不會講故事的老師不是一位好老師。確實如此，故事性對於歷史學科來說就是沙漠裡的一片綠洲，讓聽者為之振奮。但歷史教學中的故事運用又不同於故事會或是講評書，一味的故事堆積就會失去歷史學科本身的特性，因此在實際教學中老師還應對自己所講故事進行仔細篩選，選擇那些能夠幫助學生理解歷史現象的故事，這才是一個歷史老師所應該具備的素養。
歷史課有別於故事會就在於老師需要在課堂上將一些歷史學的思維和研究方法技能在潛移默化中傳授給學生，在不偏離課標的基礎上，儘量體現歷史學科的特點，即所謂的教法。在新課改理念的推動下，很多具有創新性的教學方法都被開發出來，比如小組合作探究學習、角色扮演、辯論、導遊法、新聞釋出會等等，各式各樣的方法都被運用到歷史課堂，無論是哪種方法，我們的目的絕不是為了搞形式主義，而是真正的讓學生參與課堂，在獲得知識的同時獲得一份對歷史的嚮往。此外，在歷史教學中，老師經常會用史料教學法，將“無證不為史”的思想滲透給學生，培養學生追求信史的意識，除了能夠運用“文字史料”還要能夠運用“考古實物”來證明歷史，指導學生學習歷史。將收集史料，分析史料的能力貫穿於課堂，真正體現歷史課的學科特色。
一個人如果沒有靈魂就是行屍走肉，一個課如果沒有靈魂也是如此。歷史課尤其需要“課魂”，我們為什麼要學習歷史?這是每一個從教者或是學習者應該思考的問題。學習歷史，最主要的目的在於“以史為鑑”，歷史學最大的功能性就在於此，因此歷史課的“課魂”對於中學歷史教學來說就是三維目標中的情感、態度價值觀目標。這才是開設中學歷史課程的初衷所在。與“以史為鑑”相呼應的就是“現實關懷”，老師需要把現實與歷史巧妙結合，培養學生的發現問題，解決問題的能力，尤其是高中生，更應該在課堂中學會一些歷史學治學的方法。縱觀現在的大學聯考試題，學術性越來越強，這從另一個側面告訴我們的老師要有意識的培養學生的治史能力。
克羅齊曾說過“一切歷史都是當代史”，雖然我們現在經常會對這句話望文生義，但是一個好的歷史老師確實需要具備一定的史學素養。一堂課如果能夠具備以上三要素，並能運用的恰到好處，那必定是一堂好課。
2023教資綜合素質：42條歷史常考知識點
一、中國古代重要戰爭
1.牧野之戰：商朝和周倒戈相向
2.春秋五霸：齊桓公(最早稱霸)晉文公秦穆公宋襄公楚莊王(城濮之戰-退避三舍、吳越之戰-臥薪嚐膽)
3.戰國七雄：韓、趙、魏、楚、燕、齊、秦(桂陵之戰一圍魏救趙、長平之戰-紙上談兵)
4.陳勝、吳廣起義：中國歷史上第一次大規模的農民起義
5.鉅鹿之戰：項羽(楚軍)和秦軍;破釜沉舟
6.東漢末年三大戰役：官渡之戰、夷陵之戰、赤壁之戰
7.淝水之戰：東晉和前秦軍(苻堅-氐族);風聲鶴唳、草木皆兵、投鞭斷流
8.安史之亂：安祿山/史思明;唐朝由盛轉衰
9.黃巢起義：首次提出了平均的思想
10.靖康之變：宋徽宗和宋欽宗雙雙被俘虜，北宋滅亡
11.靖難之役：明成祖朱棣推翻了建文帝朱允炆的政權
二、中國近現代重要戰爭
1.中英鴉片戰爭：第一次鴉片戰爭/《南京條約》/是中國近代史的開端
2.甲午中日戰爭：《馬關條約》/割讓臺灣島和澎湖列島/1895年-1945年，50年殖民地
3.八國聯軍侵華：《辛丑條約》/中國完全淪為半殖民地半封建社會
4.太平天國運動：《天朝田畝制度》/凡天下田，天下人耕種/《資政新篇》
5.武昌起義：打響了中國革命的第一槍
6.辛亥革命：“三民主義：民族、民權、民生”/是近代中國比較完全意義上的資產階級民主革命/結束了兩千多年的封建統治
7.北伐戰爭：國共第一次合作/合作破裂/國民黨發動屠殺共產黨的“白色恐怖”
8.南昌起義：打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍
9.“九一八”事變：柳條湖事件/東北三省淪陷為日本殖民地
10.西安事變：雙十二事變/國共第二次合作
11.盧溝橋事變：七七事變/全國抗戰拉開序幕
12.三大戰役：遼瀋戰役、淮海戰役、平津戰役
三、世界近現代重要戰爭
1.英國資產階級革命：光榮革命/《權利法案》/君主立憲制
2.美國獨立戰爭：《獨立宣言》/三權分立(行政、司法、立法)
3.美國內戰：林肯/《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》
4.法國資產階級革命：《人權宣言》/資產階級革命時代最偉大、最徹底的一次革命
5.第一次世界大戰：導火索：薩拉熱窩/凡爾賽-華盛頓
6.第二次世界大戰：日本發動了太平洋戰爭(日本偷襲珍珠港)，使二戰達到了最大的規模/雅爾塔體系
7.“冷戰”：政治上-杜魯門主義;經濟上-馬歇爾計劃;軍事上-北大西洋公約組織和華沙條約組織
四、重要盛世
1.文景之治：漢文帝和漢景帝時期/漢朝的第一個治世
2.貞觀之治：唐太宗李世民
3.開元盛世：唐玄宗李隆基
4.康乾盛世：又稱：“康雍乾盛世”
五、重要變法
1.商鞅變法：為後期秦朝統一六國奠定了基礎/承認土地私有;實行軍功爵制;建立縣制
2.北魏孝文帝改革：頒佈均田令/遷都洛陽/改鮮卑舊俗/著漢服，說漢話，採用漢姓
3.洋務運動：前期口號：自強/後期口號：求富/具有濃厚的封建性、壟斷性、買辦性
4.戊戌變法：又稱為“百日維新”
六、重要思想解放潮流
1.新文化運動：主要內容提倡民主(德先生)和科學(賽先生)
2.文藝復興：產生於義大利/文藝復興三傑：達芬奇;米開朗基羅;拉斐爾
3.法國啟蒙運動：伏爾泰-開明君主制;孟德斯鳩-三權分立;盧梭-直接民主共和制
4.五四運動：中國新民主主義革命的開端、中國從舊民主主義到新民主主義的轉折點
