一、不定項選擇題【下頁有答案】
1.教師這一教學過程中的要素涉及的內容有( )。
A.敬業精神
B.專業知識
C.教學風格
D.專業技能
E.教學手段
2.在學校教育中，起關鍵作用的是( )。
A.教學媒體
B.教師
C.學生
D.教學環境
E.教學內容
3.根據埃裡克森的理論，2—3歲的發展任務是培養( )。
A.自主性
B.主動性
c.勤奮感
D.自我同一性
E.親密感
4.個體在解決問題過程中表現為蒐集或綜合資訊與知識，運用邏輯規律，縮小解答範圍，直至找到最適當的唯一正確的解答，這類認知方式是( )。
A.場依存
B.場獨立
C.輻合型
D.發散型
E.整體型
5.個體傾向於利用自己身體或內部參照作為資訊加工依據的學習風格是( )。
A.場依存性
B.場獨立性
C.衝動型
D.沉思型
E.整體型
6.特殊兒童的型別有( )。
A.智力超常兒童
B.弱智兒童
C.學習困難學生
D.聾、啞、盲兒童
E.成績差的學生
7.( )強調學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。
A.斯金納
B.布魯納
c.苛勒
D.加涅
E.奧蘇貝爾
8.根據學習的定義，下列屬於學習的現象是( )。
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛織網
D.兒童模仿電影中人物的行為
E.瞭解低碳生活並付諸行動
9.遊戲不是發洩精力，而是鬆弛、恢復精力的一種方式，持這種觀點的是( )。
A.斯賓塞
B.格羅斯
C.拉扎魯斯
D.霍爾
E.弗洛伊德
10.早期的關於幼兒遊戲的理論中，練習說或生活準備說是由( )提出的。
A.斯賓塞
B.格羅斯
C.拉扎魯斯
D.霍爾
E.弗洛伊德
11.連續型操作技能是由一系列連續動作組成。換言之，操作動作本身是連續性的，如( )。
A.彈鋼琴
B.開汽車
C.騎自行車
D.滑冰
E.跑步
12.根據操作物件的不同可將操作技能分為( )。
A.細微型與粗放型操作技能
B.連續型與斷續型操作技能
C.閉合性與開放性操作技能
D.徒手型與器械型操作技能
E.內部型與外部型操作技能
13.表現為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的品德發展階段是( )。
A.依從
B.認同
C.內化
D.服從
E.從眾
14.愛國主義情感屬於( )的道德情感。
A.直覺的
B.想象的
C.行為的
D.倫理的
E.表象的
15.一個人的對人對己、對事、對物的態度是( )。
A.與生俱來的
B.在先天因素基礎上形成的
C.是實踐鍛鍊的結果
D.通過學習而形成的
E.環境決定的
16.“利用紅色可以做什麼”屬於( )發散思維。
A.用途擴散
B.結構擴散
C.方法擴散
D.形態擴散
E.內容擴散
17.由於看到鳥的飛翔而發明了飛機，這類創造活動的主要心理影響機制是( )。
A.原型啟發
B.負向遷移
C.功能固著
D.定勢影響
E.正向遷移
18.首先提出自我效能感理論的心理學家是( )。
A.班杜拉
B.麥克裡蘭德
c.奧蘇貝爾
D.阿特金森
E.布魯納
19.學習動機的作用有( )。
A.啟用功能
B.定向功能
C.強化功能
D.同化功能
E.調節功能
20.影響學習遷移的認知結構變數有( )。
A.可利用性
B.可辨別性
c.可操作性
D.可聯結性
E.穩定性和清晰性
21.學習困難綜合症的主要表現包括( )。
A.缺少某種學習技能
B.誦讀困難
c.計算困難
D.會話困難
E.交往困難
22.桑代克提出的學習規律包括( )。
A.強化律
B.練習律
c.準備律
D.效果律
E.同化律
23.( )是學生心理健康教育的主要場所。
A.學校
B.家庭
C.社會
D.工作單位
E.心理健康教育機構
24.( )指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀
點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系。
A.依從
B.服從
c.從眾
D.認同
E.內化
25.一般認為，創造思維的核心是( )。
A.形象思維
B.抽象思維
C.輻合思維
D.發散思維
E.類比思維
26.影響問題解決的主要因素包括( )。
A.問題的特徵
B.定勢
C.功能固著
D.已有的知識經驗
E.練習時問
27.馬斯洛認為，( )被稱為缺失需要，是我們生存所必需的，對生理和心理的健康具有重要的意義，必須得到一定程度滿足。
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬和愛的需要
D.尊重的需要
E.自我實現需要
28.學習“力”這一概念，對學習“重力”產生的影響屬於( )。
A.概念遷移
B.垂直遷移
C.水平遷移
D.一般遷移
E.具體遷移
29.行為演練中系統脫敏法的首創者為( )。
A.雅各布鬆
B.沃爾樸
C.艾里斯
D.斯金納
E.華生
30.智力的群體差異包括( )。
A.性別差異
B.年齡差異
C.種族差異
D.個體的構成成分差異
E.社會文化差異
二、填空題(共15題，每題1分，共15分)
1.教學環境中的社會環境主要指課堂紀律、_______、師生關係、同學關係、校風以及社會文化背景等。
2._______是指學生原有的知識水平和心理髮展水平對新的學習的適應性，即學生在學習新知識時，那些促進或妨礙個人學習的生理、心理髮展的水平和特點。
3.布魯納認為，學習包括知識的獲得、_______ 和評價三 個過程。
4._______是先於學習任務本身呈現的一種引導性材料，它要比原學習任務本身有更高的抽象、概括和包容水平，並且能清晰地與認知結構中原有的觀念和新的學習任務關聯起來。
5.遊戲的元交際理論由_______於1952年提出。
6._______主要包括角色遊戲、結構遊戲和表演遊戲。
7.根據動作的精細程度與肌肉運動強度的不同，可以將操作技能分為細微型操作技能和_______。
8.一般認為操作技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、_______與操作熟練四個階段。
9.皮亞傑認為_______階段是兒童對行為的判斷主要依據客觀結果，而不考慮主觀動機。
10._______指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系。
11.基克認為，一般性的問題解決大致包括以下階段：_______、搜尋解法、執行解法和評價。
12.影響創造性的因素有：環境、_______和個性。
13._______指人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷。
14._______也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態度等遷移到另一種學習中去。
15._______是指個人能夠充分發揮自己的最大潛能，以及妥善地處理和適應人與人之間、人與社會環境之間的相互關係。
三、判斷說明題(先判斷正誤，再改錯;判斷錯誤不得分;每題5分，共25分)
1.機械學習的實質是符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立實質性的、非人為的聯絡。
2.皮亞傑認為，兒童道德發展在可逆性階段時，兒童的道德觀念傾向於主持公道、平等，體驗到公正、平等應符合每個人的特殊情況。這時的兒童往往更多地從行為的動機而不單
純是行為的後果來判斷行為的責任。
3.高智商雖非高創造性的充分條件，但可以說是高創造性的必要條件。
4.所謂需要的滿足是指絕對的滿足，一般說來，低階需要只要有充分滿足後，較高的需要才有可能出現，人的動機才有可能受新的需要支配。
5.近景性動機指與近期目標相聯絡的一類動機。它又可分為間接近景性動機與直接近景性動機。有的學生“為老師的鼓勵而努力學習”、“為家長的獎勵而努力學習”、“為同學們瞧的起自己而努力學習”等，就屬於直接近景性動機。
四、簡答題(共4題，每題5分，共：20分)
1.影響問題解決的主要因素有哪些?
2.簡述形式訓練說的基本觀點。
3.簡述行為演練的基本方法。
4.簡述幼兒觀察發展的特點。
五、論述題(共2題，每題15分，共30分)
1.試聯絡教學實踐經驗和生活中的事例，闡述如何培養幼兒良好的品德。
2.試論述鏈式塑造的內容，並舉例說明如何用鏈式塑造法改變學生的不良行為。
