幼兒舞蹈作為孩子們非常喜愛的一種娛樂活動，也是對幼兒實施素質教育的良好手段。下面YJBYS小編為大家搜尋整理了關於幼兒舞蹈對綜合素質培養，歡迎參考閱讀，希望對大家有所幫助!想了解更多相關資訊請持續關注我們應屆畢業生培訓網!
舞蹈是一種獨特的肢體語言，也可以說是人類情感的一種宣洩，是人類內心情感的外化的表現，舞蹈動作本身所具有的美感和藝術性幾乎成為舞蹈的全部意義所在。目前我國的素質教育已在全國範圍內全面展開，它是一種面向未來、注重於發展學生個性特長的教育，舞蹈教育屬藝術教育、情感教育，也是美育的一個重要組成部分。幼兒舞蹈的教育功能是，使幼兒及青少年在接受舞蹈藝術美的薰陶中，逐漸具備較好的人體美的基本素質，獲得協調動作的基本能力，領悟舞蹈藝術的基本特點和規律。從而提高創造能力，增強愛國主義情感，陶冶高尚情操，對培養良好品行、意志及良好的舞蹈藝術素養有著十分重要的意義。
1 舞臺表演培養幼兒心理素質
舞蹈中的肢體語言藝術是審美活動，是一種精神生活，它可以使人精神煥發、身心健康，在節奏中享受著生命的快樂。在舞蹈作品所表現出的生活中的詩意和人們美好的思想情感、精神世界，能夠喚起人們在情感上的共鳴，引起一種或歡欣、或喜悅、或振奮、或激越、或憎恨、或憤怒的情感，而這種情感的產生人們在精神生活中的需要和渴求，滿足了它，就必然在生理上得到一種快慰，在心理上得到一種滿足。而幼兒及青少年時期是學習的最佳時期，參加社會各種文藝表演，舞蹈競賽是開發鍛鍊青少年心理素質的最好環節。在日常訓練中，經常排練一些舞蹈小品、參與各種演出活動，如：校內的文藝匯演;到敬老院、武警中隊等校外活動基地進行慰問演出;參加鎮、團縣委、殘聯等部門宣傳聯誼演出，讓學生們在舞臺上有更多的實踐機會表演舞蹈藝術，以此來體現自身才華，在品味成功的喜悅的同時，不但學生們心理素質得到了鍛鍊，而且還掌握了豐富的舞臺經驗，增強了競爭意識，自信心也得到了提高。
2 基本功訓練培養幼兒毅力和耐力
作為一門動作藝術，舞蹈屬於身體語言的一種形式。比之日常身體語言，舞蹈身體語言的資訊還有兩個顯著特點，一個是審美感，一個是文化感。儘管日常身體語言中也有文化差異，但舞蹈中的文化感是屬於風格性的，進入到美學範疇。舞蹈身體語言的審美感集中表現在高難度的動作技巧上。人們欣賞舞蹈，既欣賞舞蹈表演的美，也欣賞高難度的舞蹈技巧美，並從中得到精神上的昇華。舞蹈者的生命是美麗的，它用自己的青春譜寫著美麗的畫面。學習舞蹈貴在持之以恆地進行基本功訓練，這個過程包含了許多酸、甜、苦、辣，是需要不斷的努力和堅持不懈，需要不斷的重複練習，刻苦訓練，才能慢慢的擁有自己的天地。“臺上一分鐘，臺下十年功”。要想成功的去表演舞蹈必須不厭其煩的進行壓腿、下腰、開胯等軟開度和技術技巧等基本功的訓練，這對幼兒學員的毅力和耐力無疑是一種磨練，它是一個慢長的等待和堅持，是一份無盡的付出。
3 舞蹈與幼兒道德培養
教育家陶行知說：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用。”舞蹈是藝術，來源於生活又高於生活，而幼兒舞蹈大都有故事性、情節性及深刻的教育性，孩子們在學習、排練、表演舞蹈的過程中，能學會認識事物的真、善、美。如幼兒舞蹈《讓座》，表現了小姐姐在公共汽車上讓座的故事，舞蹈中有讓座、攙扶等細緻的情節表演，在排練過程中要求幼兒不是簡單的.模仿動作，而是通過幼兒對作品內容的理解，發自內心地將具體的舞蹈動作表現出來，它是內心情感的自然流露。幼兒在學習表演過程中自然而然地懂得助人為樂、尊老愛幼這些平時需要無數遍的說教才能使其明白的道理;再如根據歌曲改編的舞蹈《國旗國旗我愛你》，歌曲曲調節自然流暢，歌詞朗朗上口，再編配上幼兒感興趣的舞蹈動作，使愛國主義這抽象、深刻的教育內容在幼兒理解的基礎上，在幼兒邊唱邊跳的真切表演過程中完成了，此外通過舞蹈還能培養幼兒自己事情自己做的勞動習慣，愛清潔講衛生，養成良好的生活習慣，尊敬師長的禮貌習慣及具備一定的社會公德意識等等。
4 舞蹈與幼兒創造力
“孩子是天生的藝術家”，這是因為孩子具有創造力，他們天生好動，喜歡新鮮、變化的事物，善於幻想，舞蹈在這方面給他們提供了良好的條件，因為舞蹈這門綜合藝術它集音樂感受、身體動作、節奏變化、感情表達於一身，幼兒經過一段時間的培養與訓練，已經掌握一些舞蹈語彙並具備一定的表演能力，這時運用即興舞蹈這種形式來激發幼兒創造力，會得到良好的教育效果。在舞蹈創作中培養學生的創造力：
1)掌握基本動作是創作的基礎。首先，要通過生動、形象的講解使學生了解舞蹈詞彙的表達內涵及情感。其次，在教學中積累基本動作。要使孩子們掌握各民族舞蹈動作的基本形式和風格特點。再次，在生活中挖掘基本動作創作素材。“動作來源於生活”，把日常生活中所見所聞，經過加工、提煉，巧妙地運用舞蹈動作表達出來。最後，在欣賞舞蹈作品中收集基本功動作創作素材。掌握的基本動作素材越豐富，創作地就越得心應手。
2)把握音樂內涵，明確創作主題。音樂擔負著與舞蹈共同塑造藝術形象和提示主題思想的任務。舞蹈動作的發展變化無不是通過音樂節奏的變化及歌詞內容來體現的。因此，在創作中只有理解並把握音樂的內涵才能確立主題思想。我們要通過講述樂曲的思想內容使孩子們在瞭解的基礎上仔細分析樂句，理解歌詞，然後反覆聆聽，感受樂曲中蘊含的思想、情感，洞悉音樂內涵，使孩子們進入音樂所描述的意境之中，在愉快的音樂實踐中明確主題，進而獲得舞蹈創編素材，激發他們的創作慾望並根據其主題思想來進行整個舞蹈創作。(這裡針對歌編舞而言)。
3)展開想象，巧妙構思。“想象是創造源泉，想象是發明的雛形。”我們要引導孩子們張開“想象聯想”的翅膀，把抽象的音樂變成活生生的思維，給孩子們營造一個自由發展的空間，從而加以巧妙的構思，激起他們創作的慾望與勇氣。為了渲染環境表現出真情實感來，用各種燈光、道具佈景以此來渲染特定的環境，使舞蹈更具活力，更富有創意。由此看來想象是培養創造力的基礎。創造力的發展能幫助學生創造性地理解音樂的內涵，編創出立意新穎的舞蹈，從而促進孩子們對舞蹈知識和技能的掌握和運用。如我曾上過的一課《小樹葉找媽媽》，音樂具體形象，有風聲、雨聲、沙沙聲，上課時給幼兒一個簡單的提示，先請他們欣賞音樂，然後講述出自己所感受的情景，這時幼兒情緒激動，討論熱烈並情不自禁地手舞足蹈，接著我提出讓幼兒聽著音樂進行小樹葉離開大樹媽媽和找媽媽的情景表演，經過幾次練習後，幼兒的想象力、創造力及表現力得到了最大限度的發揮，他們有的隨風飄舞，有的隨雨水的流淌緩慢移動，有的二個、三個或聚在一起原地旋轉，還有的時聚時散自由舞動，像一幅畫一樣將“秋天的落葉”的景象表現得淋漓盡致。創造性思維是腦活動的結果，因此創造力的開展與智力的開展是相輔相成的。在舞蹈過程中，人會盡力使身體動作協調，從而使大腦不斷地調整，所以舞蹈能促使幼兒的創造潛能得以極大的開發。
5 舞蹈與幼兒愛心教育
孩子們的心靈純淨如水，孩子的生活無憂無慮，這是對幼兒進行愛心教育的最佳時期，將愛心教育融入舞蹈的形式，讓孩子通過舞蹈真實地感受生活的美好，再讓孩子通過舞蹈來表現無限美好的生活，從而激發幼兒愛親人、愛大家、愛社會、愛生活的美好情感。如舞蹈《泥娃娃》，描述了一個沒有爸爸，沒有媽媽，也沒有家的泥娃娃，誰來關心、誰來愛護它呢?通過這個舞蹈使幼兒體會到自己有爸爸、媽媽，有家，有人關心，有人愛，生活得多麼幸福，而泥娃娃是多麼可憐，從而激發孩子的同情心，自發地表現出關心、愛護的情感，在表演中可以看到孩子愛的情感的自然流露，類似的舞蹈還有很多，都可以潛移默化地影響孩子，起到良好的教育效果，使幼兒明白自己得到了許多人和來自社會各方面的關心、愛護，自己也可以去關心、愛護大家，在得到的同時學會如何去回報，獻出自己的愛心。
6 舞蹈與幼兒美育
美育的基本功能就是塑造完美的人格。蘇霍姆林斯基說過：“美是道德純潔、精神豐富和體魄健康的強大源泉。”美好事物總是客觀存在的、具有吸引力的，愛美是人的天性。俗話說：愛美之心人皆有之。即使是幼兒也不例外，舞蹈具有認識美、感受美、表現美、創造美的功能。是對幼兒進行美育教育的一種良好的形式。舞蹈的最大特點就是通過身體動作，也就是身體語言來表現人物、事物及深刻的內涵，因此幼兒學習舞蹈的同時身體形態也同時得到訓練，這是其他藝術形式所不能替代的。諸如手臂波浪、腳尖步等動作，幼兒經過一段時間的學習後，會使他們對肌體的運用從本能的無意識狀態過渡到具有舞蹈功能的有意識狀態，通過各種舞蹈的姿態的訓練使幼兒四肢動作協調，躬胸、駝背等不良習慣消失，取而代之的是優雅的體態和較好的外形氣質，這些是舞蹈對幼兒產生的最直接、最顯著的美育功能。另外舞蹈還可以培養幼兒的團結協作精神和勇敢不怕困難的進取精神，使幼兒變得活潑、開朗、自信。
此外，幼兒在學習舞蹈過程中，會接觸到不同風格的民間舞蹈，瞭解許多美麗的民間傳說、故事及不同國家的風土人情，使其增長了知識，陶冶了情操，開闊了眼界。由於舞蹈是人體動作藝術，幼兒舞蹈的過程也是一個全身運動的過程，跳躍、呼吸的運用對幼兒的心肺功能是一個良好的鍛鍊，四肢的協調一致及身體各關節部位的活動是簡單的體能訓練，優美動聽的音樂使幼兒的舞蹈過程變得生動有趣，使其心理上完全放鬆，無拘無束，沒有壓力，有助於幼兒的身心健康。我國培養新一代的總目標是培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人，所以全面素質教育必須從幼兒抓起，從幼兒經常接觸和感興趣的活動入手，圍繞素質教育的目的選擇相應的舞蹈內容，使舞蹈教學發揮其獨有的育人功能。
總之，舞蹈教育在實施素質教育中起著十分重要作用，它為培養跨世紀合格的人才奠定了基礎，真正的使舞蹈藝術教育落實到實處。
