舞蹈是幼兒喜愛的活動，它是一門經過提煉，組織和藝術加工過的以人體動作為主要表現手段的藝術。下面YJBYS小編為大家搜尋整理的關於對幼兒舞蹈教學的看法，希望對你有幫助!想了解更多相關資訊請持續關注我們應屆畢業生培訓網。
舞蹈是幼兒喜愛的活動。我們常常可以看到，孩子們一聽到旋律優美動聽的音樂時，會不由自主地蹦蹦扭扭，手舞足蹈。幼兒對舞蹈會有一種本能的反應。在我們以往的舞蹈教學中，往往走不出傳統的教育觀，採取單純的技能灌輸，枯燥的模仿，限制了幼兒的表現力，忽視了幼兒的注意力、觀察力、思考力、想象力和創造力的全面開發及非智力因素的培養。不尊重幼兒，不注意發揮幼兒在活動中的主動性，習慣於“聽從我”的教育。近幾年來，隨著課改的不斷深入，我們的舞蹈教育也從“單純枯燥的模仿”漸漸向“強調幼兒的主動性和創造力，讓幼兒在自身的活動和良好的情感體驗中，主動、積極、創造性的學習，主動感受舞蹈藝術，興趣盎然，毫無壓力。”變化著。結合筆者近幾年的教學實踐，粗淺地談談對幼兒舞蹈教學的幾點看法：
一、幼兒舞蹈教學選材要符合幼兒年齡特點
教師在選擇幼兒舞蹈題材時，一般要求音樂鮮明，新穎別緻，富有兒童情趣，能夠激發幼兒的創作熱情，活躍幼兒的想象思維，同時又要易於幼兒的情感抒發與表達。由於幼兒年齡段不同，勢必出現理解能力和接受能力的差別。因此把握不同年齡段的不同特點，選取不同難易程度的不同題材，小班多選擇音樂形象突出、易於表現、特點鮮明的律動，讓幼兒聽著歡快有趣的音樂進行即興表演，如小兔、小鴨、小鳥等。中班多選擇於能反映幼兒熟悉的生活情景，能讓幼兒通過舞蹈體驗生活中不可能做的事情，這樣的舞蹈題材，幼兒自然表現出參與的熱情。教師還要注重指導幼兒的節奏訓練，讓幼兒明確一個四拍或一個八拍是怎麼回事。幼兒在練習時教師要引導幼兒打節奏，在心裡默默的數拍子，反覆練習每一個動作，通過念節奏，聽音樂，孩子們對音樂產生特殊的反映。教師在選擇音樂時可以用節奏稍複雜的音樂。到了大班，可以選擇一些無歌詞音樂，請幼兒進行創編活動，幼兒在已有舞蹈基礎的前提下，可以根據節奏、速度、編出不同風格的舞蹈。
二、在具體施教過程中要創造性地開展舞蹈教學
1.興趣教學法。
愛因斯坦說“興趣是最好的老師。”興趣也是幼兒主動學習的前提。因此在幼兒舞蹈教育上應把激發幼兒的興趣放在重要位置，在激發興趣的基礎上，讓幼兒學習最基本的技能技巧。教材內容也要適合幼兒的年齡特點，才能被幼兒所理解，要克服成人化的傾向，舞蹈的動作要簡明，活潑，形象，這樣才能激發幼兒學習舞蹈的興趣，我在教幼兒舞蹈時，先把舞蹈內容編成故事講給幼兒聽，幫助幼兒理解舞蹈內容。促使幼兒跳起舞蹈來能創造性地表達各種舞蹈形象，如小班舞蹈《摘蘋果》，讓幼兒以果農阿姨的身份來表現自己，幼兒在跳這則舞蹈時覺得很開心很有成就感，都感覺自己的蘋果豐收了。同時，在日常生活中恰當地，不斷地提供舞蹈刺激，激起幼兒愉快的情感，使幼兒的舞蹈天賦得以很好的發揮，主動參與活動。
2.生活化教學。
教師要選用適合幼兒年齡特點及本班幼兒具體情況的，我儘量選擇從歌詞到音樂，從體裁到形式，從結構到風格都能貼近幼兒的生活，體現兒童情趣的教材。因此，我選擇和編排的幼兒歌舞：如“拉拉勾”，“幸福你就拍拍手”，“兩隻老虎”等都受到了孩子的'喜愛.如在歌曲“拉拉勾”這篇教材中富有一定的生活故事情節。我在教學時，先讓兩個幼兒進行情境表演，讓幼兒知道這個故事表演的內容。從而理解歌詞。學會演唱這首歌，並讓幼兒進行表演，因為這首歌曲內容生動。生活中是經常可見的，所以幼兒喜愛這個表演。
3.情感性教學。
情感是教育的催化劑。因此，在幼兒舞蹈教學中，首先抓住“情”字，通過師生間的動達到音樂教育的目的。
(1)教師必須要有正確的教學觀和兒童觀。在音樂教育的過程中，教師對幼兒的指導態度直接影響著孩子的效果。因此，教師自己首先要熱愛自己的本職工作，上課時精神飽滿、態度積極，心情愉快，在幼兒舞蹈的教學中，要時常以表揚為主，幼兒好勝好強，正確的評價、表揚和鼓勵，對幼兒的點滴進步給予肯定，是一種強化方式，可以激發幼兒的上進心、自尊心、自信心，用激勵的方式能受到事半功倍的效果。
(2)作為教師應有豐富的情感。教師的感情對於幼兒具有強大的感染力，例如在“兩隻老虎”這個律動遊戲中時，我首先示範給幼兒看這兩隻老虎的滑稽、可愛的動作，在找東西時，又要表現出老虎貪婪、凶狠的形象，在表演中教師的有趣動作引導幼兒全身心地撲在學習律動遊戲上。在身心發展方面得到陶冶，孩子們在我的示範影響下，個個興致勃勃地隨著樂曲的音樂節奏而變化動作。使幼兒沉浸在這無拘無束的遊戲氛圍中。
4.遊戲性教學。
遊戲法是運用遊戲的形式和口吻進行輔導的一種方法，幼兒舞蹈是一種遊戲活動、是一種娛樂，如學習鴨走步，教師就可以扮演鴨媽媽，讓幼兒當鴨寶寶，請鴨寶寶跟著鴨媽媽學本領，還可以戴頭飾或穿上服飾。還有小碎步，可用雞媽媽帶小雞練習。蹦跳步，兔媽媽帶兔寶寶練習等。此方法可以引起幼兒的興趣。提高幼兒的學習熱情。這樣遊戲化、形象化的教學特點能吸引幼兒的注意，也體現了“十五“規劃中倡導的“玩中學，學中玩”思想。
舞蹈給幼兒帶來的美育功效已經越來越得到家長的關注和重視。從接觸舞蹈教學至今感受到幼兒對舞蹈有著極大的興趣和愛好，作為開展各項教育的幼兒園來說，藝術領域的教育――舞蹈教育將成為重要的一課。
