舞蹈是一門藝術，一場成功的幼兒舞蹈作品，好似一把開啟幼兒心靈的鑰匙，令童心向往著美好的明天，令觀眾賞心悅目，心曠神怡。舞蹈藝術給人們的生命注入了新的活力，給孩子們帶來了歡樂。如何排練好幼兒舞蹈，已成為當今幼兒教文藝愛好者共同探計的話題。根據幼兒的認識發展規律，設計出最佳的教學手段和方法，讓幼兒在自身的活動中和良好的情感體驗中，主動感受舞蹈藝術美，幼兒興趣盎然，不知不覺地跨入舞蹈藝術的殿堂，已成為當今幼兒園舞蹈教學實際操作中的重要動脈。
一、充分顯示舞蹈美感，增強其藝術感染力，激發學習興趣
幼兒的興趣是不穩定而多變的，興趣濃厚時，情節積極時，幼兒接受事物就快。因此，這富有吸引力和最美的動作，放在整個教學活動的開端，讓美好的音樂舞蹈藝術形象直接引發幼兒對後繼學習的“期待”。如蒙古舞蹈《小騎士》，可讓幼兒觀看蒙古族人民生活的習性圖片、舞蹈錄影等。教師加以引導、提示、講解，從而引發幼兒聯想、思考，教師演示動作時，如“騎馬”，盡力把最佳、最優美的形象顯示給孩子們，用藝術魅力去感染他們。
教師平時可以在教室活動角設定“小小音樂角”可擺放上道具，打擊樂器等。在教室牆壁佈置出跳舞的民族娃娃。在音樂廳里布置貼畫，如剪紙跳舞人。在春季自然角里，用棉花和膠泥製作出各種優美芭蕾舞手位組合，或用種子貼上姿態各異的舞蹈人，使幼兒從中受到啟發，從而培養幼兒的藝術感受力。
二、根據幼兒年齡特徵，精心設計出適合各年齡段幼兒的舞蹈
幼兒年齡不同，因此，所選擇的唔到內容也有所不同。小班幼兒的舞蹈應以遊戲情節為主，如舞蹈《小青蛙》，歌中唱到：一會兒飛到東，一會兒飛到西，可讓幼兒雙手握兩次長竹竿，在教師的操作下，模仿蜻蜓飛起來的動作，其場面實屬可愛。中班幼兒舞蹈應選擇節奏稍慢，充分抒發幼兒感情的舞蹈，如舞蹈《小草》，幼兒滿身裝飾是草，好似身臨其境，小草在微風中漸漸成長。大班幼兒可選擇動作較多，節奏稍快，難度較大一些的舞蹈內容。如舞蹈《小球迷》，幼兒歡快跳躍的場面，舞蹈的動作有翻跟頭、蹲、坐、擺胯等，隊形變化有長方形、圓形、有小方塊和一橫排，表情動作有高興、喜悅、擔憂等，表現的淋漓精緻其表演技巧給觀眾留下了深刻的印象。
三、研究舞蹈教學的有效策略，增強趣味性
同樣的舞蹈訓練內容，可以採用多種形式進行，如維族舞蹈的動脖子，除手在脖子下面動手以外，還可教幼兒把雙手舉在頭頂翻動邊動脖子，或者兩手手指交錯圍臉轉圈達到動脖子效果，簡單易變的舞蹈動作使幼兒越學越有趣，越學越快。
當幼兒轉動方向有困難時，“小飾物”的輔助教學，可降低幼兒感知、理解的難度。在教室四周掛不同顏色的小花環、小彩旗等，可減輕幼兒學舞蹈時辨別方向的困難。多采用遊戲式教學，教幼兒學習每一個動作，以激發幼兒的學習熱情，避免幼兒在反覆練習時產生厭倦情緒，遊戲式的教學恰好一舉兩得。
四、啟發幼兒主觀想象，創編出優美的動作
舞蹈教學要儘可能使幼兒參與到舞蹈活動中來，在教師的引導下，大膽想象，積極思維，從而挖掘出幼兒的`內在潛力，不斷提高創造力。根據幼兒的年齡特徵、學科特點，選擇不同的方式進行培養。如讓幼兒大膽想象，聯絡實際積極思考，排練中班舞蹈《我是一個兵》，讓幼兒自由發揮，想象出扛槍、爬地匍伏前進、敬禮和走正步的動作，教師把幼兒想象出來的動作融入到作品中來，即陶冶也幼兒的情操，又培養了幼兒的創作興趣。幼兒的舞蹈動作經常形似而神不似，教師就需要多講解，多比喻、多示範，如排練舞蹈《小球迷》臉上的驚訝表情，通過反覆講解，示範，幼兒最後自然表現的逼真可愛，自然也就表演的惟妙惟肖，或到實際生活中去體驗，讓以達到舞蹈表演之效果。
五、利用一切機會，讓幼兒一顯身手
各年齡班幼兒，他們表現慾望很強，非常渴望上臺表演。因此，我們爭取一切機會，讓全班幼兒上臺亮相。雖然每次排練都很辛苦，幼兒也累的滿頭大汗，但只要一聽老師說：“六一”要表演給爸爸媽媽看，表演給所有的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨們看，還要上電視臺，把每個人錄下來，便熱情高漲，繼續學習。除此之外，不放過每一場演出，每場演出都應邀參加，如連隊巡迴演出，社群文化娛樂活動等。舞臺實踐促進幼兒趨於成熟，幼兒在舞蹈中得到成長和鍛鍊。
