培養中學生髮展自己正確的道德評判能力，提高自身的道德認識水平，是中學思想政治課的重要任務。近年來會考試題在這方面也作了一些探索。
如：2002年試卷中的一道試題，引用了一則報道：上海的一位居民在自家居住的五樓陽臺上晒被子時，不慎將藏在被子裡的數萬元人民幣撒落在馬路上。路過這裡的行人，有的撿到錢後立即交給巡警或在原地等候交還失主；也有人撿到錢後不予歸還便悄然離開現場。看了這則報道，甲同學認為，撿到錢應該及時歸還失主；乙同學認為，撿到別人的錢不予歸還也沒什麼錯。題目讓學生判斷哪一種觀點正確？為什麼？這就是在考查學生的道德判斷能力。又如2003年會考試卷中有一道試題，引用了2003年上半年面對“非典”疫情，一位計程車駕駛員送乘客去火車站，在交談中瞭解到這個客人的肺部已經被病毒感染，並伴有發燒和咳嗽的症狀，而該客人準備回外地老家。試題問：假如你是上述情景中的那位計程車駕駛員，你會怎麼做？如果你是那位有“非典”症狀的乘客，你認為自己應該怎麼做？
由此可見，以上這些試題都要求學生把思想政治課上所學到的理論知識，內化為自己的道德判斷能力，並運用這種判斷能力來靈活地判斷生活中所發生的.事情。
關注先進人物事蹟
榜樣教育歷來是思想品德教育中一種行之有效的方法。因為榜樣總是具體的、形象的，適合於中學生的認識習慣，因而容易為同學們所理解和接受。實踐證明，榜樣既可以激發學生積極向上的情感，又可以促使同學們抵制生活環境中一些不良行為對自己的影響和干擾。歷年會考試卷中都引用了先進人物的事蹟。2001年會考試卷中有“海空衛士”王偉在我國海南島東南海域上空，駕駛偵察機對闖入我國境內的美軍飛機實施跟蹤監視時，被美機撞毀而墜海犧牲的事蹟。2002年會考試卷中有全國公安系統一級英模肖玉泉的事蹟；2003年試卷中有上海籃球明星姚明的事蹟和上海第二軍醫大學附屬醫院的73名醫務人員，響應黨中央和中央軍委的號召，奔赴北京小湯山醫院，參加抗擊“非典”鬥爭的事蹟。通過這些試題，一方面發揚這些先進人物的感人精神，另一方面也能使同學們潛移默化地受到思想教育。
因此，作為學生，平時一定要關注和收集先進人物的事蹟，自覺地以先進人物為榜樣，以實際行動向他們學習。
改變被動學習方式
目前，上海市各所中學都在熱火朝天地開展著研究性學習，這為學生提供了一個多渠道獲取知識，並將所學到的知識加以綜合和應用於實踐的機會。鑑於此，這幾年的政治會考試卷中有許多試題需要同學們運用綜合分析能力作解答，而且試題的答案是開放性的，並不限制答題者使用“惟一思路”。如，2003年會考試卷中有一道試題：在某中學九年級（1）班學生中，成績好的同學不太願意主動幫助學習上有困難的同學；有的同學學習上存在依賴性，碰到難題不願意進行獨立思考；有的同學把承擔班級和學校的一些社會工作看做是對自己沒有“好處”的分外事。針對這些現象，班委會決定通過組織一些活動幫助這些同學改變錯誤的觀念。請你為該班級設計一項有針對性的主題活動，題目要求考生寫出具體的活動方案。還有一道小題目：問學生為防“非典”和其他傳染性疾病，在生活中應該克服哪些陋習，並請考生提出改進的建議。
以上這些試題都是具有開放性考查要求的例證，明顯體現出學生自主的意願、價值觀和行為選擇，為學生答題提供了更大的自由，有利於學生創造性的發揮，也有利於更真實反映學生的思想和能力。因此，同學們平時要改變自己一些消極的被動的學習方式，學會綜合運用所學知識，分析、研究各種問題，最好還能提出有建設性的觀點。如果光靠盲目抄襲書本中的教條，是根本無法回答好這類題目的。
總之，開卷考試決不是簡單的抄書，而是更注重考查學生的審題能力、理解能力、判斷能力、觀察能力、參與能力、分析能力以及初步的綜合能力。同學們在學習課本知識的同時，一定要主動地、密切地關注社會，積極參加學校組織的社會實踐活動，這就是中學思想政治課最好的學習方法。
