時間就如同白駒過隙般的流逝，我們通常會學習到一些做人的學問，立即行動起來寫一份小結吧。那麼寫小結真的很難嗎？以下是小編收集整理的最新中班幼兒發展評估小結，希望對大家有所幫助。
最新中班幼兒發展評估小結1
在幼兒最後的一學年裡，孩子的進步還是很大的，我們特從指導綱要的五大領域對孩子進行了測評，總結如下：
一、健康領域
我們孩子的發展普遍較好，衛生習慣、安全保健、動作發展三個方面都表現很不錯，該養成的習慣、該達到的目標，孩子基本都能完成。
在測試中，我們發現孩子在繫鞋帶方面不是很好，這個本該在中班就應該掌握的技能，隨著社會的變化而弱化了，但是這個技能卻是孩子精細動作發展的很好鍛鍊，不能忽略。
二、語言領域
我們大部分孩子有良好的傾聽習慣，這和平時的常規教育史分不開的；而在表現表達能力方面，我們在本學期讓孩子開展了說日記的活動，孩子的語言表達能力明顯提高，可見詞彙、語言是日積月累的結果，孩子有話可說才會願意表現、表達；在早期閱讀和前書寫方面，孩子起步得比較早，很多孩子認識了很多字，也能用正確的姿勢看書、寫字，養成了良好的習慣。
三、科學領域
上學期測試的時候，孩子們對四大發明等內容鬧了很多笑話，我們在這學期利用晨間談話、餐前活動、離園活動等時間，和孩子們一起分享了許多課本外的知識，孩子們很感興趣。
這學期，我們要求孩子掌握一定的知識經驗，比如四季的輪換與人們生活的關係，植物與環境、人類等之間的關係，還有感知發明創造的意義，大多數的孩子都掌握得比較好。
我們覺得孩子都是聰明的，只要老師做一個留心的人，合理利用有限的時間，孩子們就能獲得更多的本領。
數學方面，孩子們大多數能完成時間、空間、守恆、數等方面內容的習題，但是在形體方面，我出示一隻皮球，問孩子是什麼形狀的？很多孩子都說是圓形。
可見，孩子還是沒有很好地區分平面圖形和立體圖形。
這個跟我們選擇的活動內容有關：教學的是這方面的內容，測試的卻是另一部分的內容，也難怪孩子不會。
由此可見，教材有很多種，選擇適當又全面的教學內容才能真正讓孩子獲得全面又科學的知識。
四、藝術領域
孩子們學習了線畫，在構圖方面有了很大的進步，很多孩子對畫畫也產生了一定的興趣。
在音樂方面，由於我們比較注重唱兒童歌曲，對於京劇之類的民族特色的歌曲，孩子幾乎沒有接觸過，因此不能體會其中的美麗。
看來我們國粹還是不能忘。
五、社會領域
孩子對自己的.評價，表現欲有了很好的提高，很多孩子的主動交往能力也比較強，部分孩子也能在合作中主動、積極解決活動中同伴的糾紛，但是我們也發現孩子的能力差異比較大，有的孩子還是停留在只會求助老師的階段，特別是水向逸遇到問題只會哭，連求助老師都不會。
我們發現孩子能力的差異性和本身性格、家庭情況都有著很直接的關係。
雖然只是很小的一個測試活動，但是對於我們老師來說，不僅可以掌握孩子的學習情況，更便於教師反思自己的教育教學，使教學活動對孩子有更好地促進作用！
最新中班幼兒發展評估小結2
一、社會領域
本學期，共有26個幼兒。大區域性幼兒能知道自己的優點和缺點，會恰當地評價自己。有較強的表現欲、成就感和好勝心。大區域性幼兒能夠克服困難堅持獨立完成任務，有較強的規那麼意識。班級裡區域性男孩子在規那麼上的堅持不夠，需要加強。多數幼兒情緒積極、性格開朗，遇到挫折會較快地恢復常態。愛祖國、有較強的責任感和集體榮譽感。
二、健康領域
在生活衛生習慣方面，作為大班的孩子來說，各方面已經能夠很好地自理。所有的幼兒能自己入廁大小便，大區域性孩子便後能自己整理衣褲，並且保持手和臉的乾淨。用餐時正確使用筷子，做到細嚼慢嚥不挑食，這一方面有很大的提高。個別幼兒在保持桌面、地面整潔上還有所欠缺。孩子們已經自己會穿各種各樣的衣服，如拉鍊式、套頭式，能整理床鋪、疊被子，疊衣服，但大區域性幼兒不會系鞋。在這一方面還需加強。幼兒已經具有初步的環保意識，能自覺保持周圍環境的整潔，並指正他人的不良行為。
幼兒已經具有初步的平安意識，通過離園平安五分鐘談話，知道怎麼樣來躲避危險。會使用比擬平安的工具來進行自我保護。在自我保健這一塊會根據天氣的冷暖，在老師的提醒下，增減衣服，大區域性幼兒養成了早晚刷牙的習慣。
三、語言領域
本學期，應該說，孩子們的語言開展上升了一個階段，都能夠用完整的句子表達自己想要說的話。有的孩子不僅能夠完整地念兒歌，還會講簡短的故事，並且故事結構完整，語句通順。只有個別孩子不樂於表達自己，不喜歡錶現自己，我們已經通過個別交流的形式，讓家長對於這個情況有所瞭解，並且也對他們提出了對應的要求，相信只要家園配合，下學期會慢慢好起來的。
我發現本班孩子都比擬喜歡聽故事，當老師講故事的時候，他們都聽得很認真，也能答覆一些簡單的問題，但是，他們卻不會自己看書，一本書，到他們手上，還沒有兩分鐘就可以看完，當然只是毫無目的地一翻而過，有的孩子甚至會將書撕破。針對這個現象，我又一次次對孩子們進行教育，並且也發動家長的優勢。現在，情況已經好了很多，相信會越來越好。
四、科學領域
本班孩子對於周圍的事物和現象還是比擬感興趣的，他們能夠提出自己的問題，雖然有的問題問非所問。每個孩子都能夠說出5種以上小動物的名稱，由此可見，我們平時對於動物的接觸還是比擬多的。但是，他們對於季節的特徵，植物的特性、名稱瞭解得不夠，都說不出所以然來。我想，這還是由於孩子們生活經驗的.缺乏吧！本班孩子的數學能力在老師一個學期長期堅持下來的一一指導過關的方法下還是比擬好的，根本上所有的孩子能夠點數到15，並且說出總數。對於大小、多少的概念還是比擬熟悉的。對於正方形、三角形、圓形，掌握得較好，並且能夠根據圖形展開想象。
五、藝術領域
本班還是將美工作為了我們的特色，因此，在這方面，我們特別重視，一有空，就會請孩子們塗塗、畫畫、折折、剪剪等，多數孩子還是掌握得比擬好的，能夠比擬均勻地塗色，並且能夠保持畫面的整潔。所有的孩子都會折正方形和三角形，有的孩子還學會了折雙正方和雙三角。當然，也有一些新生由於接觸得相對較少，因此，能力還有待加強。在剪紙方面，很多孩子都能夠沿輪廓剪了。在音樂方面，孩子們根本都能夠在老師的帶著下情緒愉快地唱歌、做動作，但是也有個別孩子只會坐在那裡聽，根本不動手、不動口。為此，我們還和家長進行了一次專門的研討，從多方面促進孩子進步。現在，每個孩子不僅能夠跟著老師唱、跳，而且還能夠單獨在集體面前進行表演，表演的內容也越來越豐富，已經不侷限於幼兒園學到的內容了。
最新中班幼兒發展評估小結3
在幼兒最後的一學年裡，孩子的進步還是很大的，我們特從指導綱要的五大領域對孩子進行了測評，總結如下：
一、健康領域
我們孩子的開展普遍較好，衛生習慣、平安保健、動作開展三個方面都表現很不錯，該養成的習慣、該到達的目標，孩子根本都能完成。
在測試中，我們發現孩子在繫鞋帶方面不是很好，這個本該在中班就應該掌握的技能，隨著社會的變化而弱化了，但是這個技能卻是孩子精細動作開展的很好鍛鍊，不能忽略。
二、語言領域
我們大區域性孩子有良好的傾聽習慣，這和平時的常規教育史分不開的；而在表現表達能力方面，我們在本學期讓孩子開展了說日記的活動，孩子的語言表達能力明顯提高，可見詞彙、語言是日積月累的結果，孩子有話可說才會願意表現、表達；在早期閱讀和前書寫方面，孩子起步得比擬早，很多孩子認識了很多字，也能用正確的姿勢看書、寫字，養成了良好的習慣。
三、科學領域
上學期測試的時候，孩子們對四大創造等內容鬧了很多笑話，我們在這學期利用晨間談話、餐前活動、離園活動等時間，和孩子們一起分享了許多課本外的知識，孩子們很感興趣。
這學期，我們要求孩子掌握一定的知識經驗，比方四季的輪換與人們生活的關係，植物與環境、人類等之間的關係，還有感知創造創造的意義，大多數的孩子都掌握得比擬好。
我們覺得孩子都是聰明的，只要老師做一個留心的人，合理利用有限的時間，孩子們就能獲得更多的`本領。
數學方面，孩子們大多數能完成時間、空間、守恆、數等方面內容的習題，但是在形體方面，我出示一隻皮球，問孩子是什麼形狀的很多孩子都說是圓形。
可見，孩子還是沒有很好地區分平面圖形和立體圖形。
這個跟我們選擇的活動內容有關：教學的是這方面的內容，測試的卻是另一區域性的內容，也難怪孩子不會。
由此可見，教材有很多種，選擇適當又全面的教學內容才能真正讓孩子獲得全面又科學的知識。
四、藝術領域
孩子們學習了線畫，在構圖方面有了很大的進步，很多孩子對畫畫也產生了一定的興趣。
在音樂方面，由於我們比擬注重唱兒童歌曲，對於京劇之類的民族特色的歌曲，孩子幾乎沒有接觸過，因此不能體會其中的美麗。
看來我們國粹還是不能忘。
五、社會領域
孩子對自己的評價，表現欲有了很好的提高，很多孩子的主動交往能力也比擬強，區域性孩子也能在合作中主動、積極解決活動中同伴的糾紛，但是我們也發現孩子的能力差異比擬大，有的孩子還是停留在只會求助老師的階段，特別是水向逸遇到問題只會哭，連求助老師都不會。
我們發現孩子能力的差異性和本身性格、家庭情況都有著很直接的關係。
雖然只是很小的一個測試活動，但是對於我們老師來說，不僅可以掌握孩子的學習情況，更便於教師反思自己的教育教學，使教學活動對孩子有更好地促進作用！
