幼兒園教育在中國屬於學校教育系統，和學校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優點，如計劃性、系統性等。以下是小編整理的關於幼兒教師《保教知識與能力》考試試題，希望大家認真閱讀!
一、單項選擇題
1、( )直接決定托幼機構教育質量的好壞。
A.幼兒家長
B.幼兒園環境
C.幼兒教師
D.幼兒園領導
【答案】C。幼兒教師的專業素質、教學思想、教學組織形式等直接決定幼兒園教育質量。
2、幼兒園環境與外界環境相比具有可控性，即幼兒園內環境的構成處於( )的控制之下。
A.教育者
B.保育員
C.園長
D.社會
【答案】A。：幼兒園環境具有可控性表現在兩個方面：一方面社會上的精神、文化產品，各種兒童用品等在進入幼兒園時，教師必須經過精心地篩選甄別，取其精華，去其糟粕，以有利於幼兒發展為選擇標準;另一方面，教師根據教育的要求及幼兒的特點，有效地調控環境中的要素，維護環境的動態平衡，使之始終保持在最適合幼兒發展的狀態。因此，答案為A。
3、創設幼兒園環境時應考慮不同地區、不同條件幼兒園的實際情況.岡地制宜，因陋就簡，這體現了( )原則。
A.開放性
B.經濟型
C.發展適宜性
D.參與性
【答案】B。
4、教師在創設幼兒園環境中的重要作用是( )。
A.指導者、引導者
B.控制者
C.組織幼兒參與環境創設
D.準備環境、控制環境、調整環境
【答案】D。準備環境、控制環境、調整環境是教師在幼兒園環境創設中的重要作用。
5、在幼兒園環境創設中，要把大小環境有機結合在一起，實現學校與家庭、社群的合作，這體現了( )原則。
A.經濟性
B.參與性
C.開放性
D.多樣性
【答案】C。幼兒園將自身環境與外界的家庭、社群等環境結合在一起，而不是將自己封閉在園內小環境，這體現了其對外開放的特點，堅持了開放性原則。
6、環境與教育目標相一致的原則是指環境的創設要體現環境的( )。
A.目的性
B.優美
C.教育性
D.多樣性
【答案】C。環境與教育目標相一致也就是環境設計的目標要符合幼兒全面發展，與幼兒園的教育目標相一致，要體現教育性。因此，答案為C。
7、幼兒園的環境創設主要是指( )。
A.購買大型玩具
B.合格的物質條件和良好的精神環境
C.安裝塑膠地板
D.選擇較清靜的場所
【答案】B。幼兒園環境包括物質環境和精神環境兩方面，環境的創設也應該從這兩方面來入手。因此，本題答案為B。
8、幼兒園環境育人的特點不包括( )。
A.設定的目的性
B.範圍的彌散性
C.影響的滲透性
D.影響的既定性
【答案】D。幼兒園環境育人的特點有：設定的目的性、範圍的彌散性和時間的長久性、影響的滲透性。
9、幼兒園教學的基本方法是( )。
A.演示法
B.範例法
C.觀察法
D.示範法
【答案】C。觀察法是幼兒園教學的基本方法。
10、( )影響著幼兒園的精神風貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。
A.幼兒園文化
B.幼兒園環境
C.幼兒園師資
D.幼兒園課程
【答案】A。幼兒園文化影響著幼兒園的精神風貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。如果幼兒園受社會不良文化的影響，必然導致幼兒園整體文化氛圍的低階、粗俗，使幼兒園環境質量大打折扣;如果是高雅、健康的文化氛圍，那麼帶給幼兒的是一種無形的精神力量，教師和幼兒都能在其中受到良好的薰陶。
二、【論述題】
1.閱讀下面材料，回答問題。
幼兒園作為專業的教育機構，在創設室內環境時應體現兒童的主體地位，讓師生共同創設環境，把環境創設變成環境教育，進而融入幼兒園日常教育活動中，以充分實現幼兒園環境的教育價值。
問題：試述教師在幼兒園環境創設中的作用。
【答案要點】教師作為幼兒園環境創設中重要的人的.要素，在幼兒園環境創設中起著重要的作用，主要表現在以下幾個方面：
(1)準備環境。教師必須準備一個與教育相適宜的環境，這是教師的職責所在。教師在準備環境時的作用主要表現在：①讓環境蘊含目標;②讓幼兒感興趣，更使其增加興趣;③儘可能讓幼兒感受到環境是由自己而不是教師決定的。
(2)控制環境。教師能夠通過對環境的控制來激發、保持幼兒的活動積極性，幫助幼兒利用環境的條件來發展自己。教師控制環境大致分為幾個環節：①誘導幼兒進入活動;②幫助幼兒展開活動;③指導幼兒解決紛爭、困難或情緒問題;④幫助幼兒結束活動。
(3)調整環境。環境必須隨著幼兒的興趣、需要、能力的變化以及教育目標、客觀條件的變化而不斷變化。因此，教師必須保持高度的敏感，隨時審視環境，經常調整環境，使環境處於適宜幼兒發展的最佳狀態。
2.論述福祿倍爾關於學前教育地位和作用的觀點。
【答案要點】
學前教育機構的出現，促進了學前教育理論的產生，使學前教育學從普通教育學中分化出來，成為一門獨立的學科。對此作出巨大貢獻的教育家是德國的福祿倍爾，他撰寫了《人的教育》、《幼兒園教育學》等著作，他的學前教育思想影響了整個歐洲及美國、日本等許多國家的幼兒教育。
(1)他指出學前教育是很重要的，它關係到國家的命運和前途。
(2)他指出學前教育要全面。因為社會發展需要的是全面發展的人，而學前教育也只有培養出全面發展的人，才能適應社會發展的需要。為此，他指出幼兒園的任務是對“成長著的兒童給予全面的關心”，“為兒童的全面發展進行全面的引導”。
(3)他指出學前教育要遵循兒童的自然。他批判地繼承了誇美紐斯提出的教育“適應自然”的思想，以及裴斯泰洛齊提出的只有適當的教育“才能使人成為人”的思想，指出在教育過程中，要使幼兒的個性得到充分的發展，就必須遵循兒童的自然、遵循兒童成長髮展的規律。
(4)他指出學前教育要注意遊戲化。福祿倍爾認識到活動對於兒童的成熟、個性全面和諧的發展有重大價值。
(5)他指出要加強對學前兒童的指導。福祿倍爾認為要使遊戲等活動充分發揮教育兒童的作用，教師就必須對兒童的活動進行指導。教育兒童是一個師生相互影響、相互作用的過程，教師應根據教育原理，為兒童設計、安排許多不同的活動。
