隨著全球一體化程序的到來，英語作為一門全球通用語言的重要性也愈發明顯。對於生活在新世紀下的年輕人而言，英語是處理人際交往、適應社會需要的必不可少的一門工具。但是如何提高英語水平是當前國中生面臨的重大問題。其實只要掌握了正確的方法，學好英語並不難。詞彙、聽力、語法和寫作，是國中生在學習英語的道路上遇到的四大難題。本文將從這四大薄弱環節出發，分別提出正確的方法。
一、如何擴大詞彙量
國中生需要認知的詞彙量是2500個。如何又快又準地記住這麼多的單詞和片語，已成為學生的難題之一。國中生剛開始學習英語詞彙時，對音標的熟練認知很重要。很多國中生在學習音標時，為了避免自己忘記讀法，往往會在旁邊用漢語拼音或者漢字註明，這樣會使得學生在以後的英語學習中常常出現單詞不會讀或者無法正確拼寫的情況，進而影響到學生詞彙量的擴大。
教師在教音標時，要避免學生使用“漢字注音”，提倡學生經常進行口說筆練，開展分組活動，讓學生進行英文小對話，糾正口語發音，為擴大詞彙量打下基礎。學生在記單詞時往往會產生一種厭煩情緒，特別是在出現很多生單詞或長單詞的情況下，學生會喪失興趣，因此，教師在教單詞時要注意一些方法和技巧。英語中很多單詞都存在一詞多義的現象，很多教師都是直接將詞義告訴學生，其實這種方法根本無法讓學生留下深刻印象。但是如果教師創造單詞語境，讓學生進行猜測，反而能激發學生學習的興趣。
比如我們知道“well”這個單詞作為形容詞“好”講時，學生是非常熟悉的，然而它譯為“井”講時，很多學生都不知道。在教這個詞時，我在黑板上寫下兩個句子“I feel well today”“we used to lift water from the well”，讓學生猜測這兩個“well”的意思。第一個“well”學生都很快猜出是好的意思，但對於第二個”well”，學生有理解為“湖”的，也有理解為“小溪”的`。最後我在把謎底揭開，這樣學生對這個單詞的記憶就非常深刻了。
二、如何提高聽力水平
很多國中生在聽聽力時，常常會出現覺得抓不住重點，聽過之後就忘了的情況，而這恰恰反映了國中生平時聽力訓練的太少了。“聽力”二字關鍵在“聽”上面，只有聽的越多，才能掌握到更多的資訊。正如俗語所說“熟能生巧”，光靠在課堂上聽錄音是僅僅不夠的，學生在課堂後也應該堅持聽力訓練。
一般來說，學生每天應至少用半小時來訓練聽力，聽力並不像記單詞，單詞你忘了看一遍就能記得，但聽力不行，如果你十天半個月不聽聽力，即使你再聽那些你曾經聽過的材料，你會覺得很生疏，不知道聽的是什麼，這就是為什麼聽力需要持之以恆的訓練。聽力是一個循序漸進的過程，很多學生在剛開始做聽力時就選擇一些很長的短文或者新聞來聽，結果往往是左耳進右耳出，不知道文章講的是什麼。
對於剛剛接觸聽力的國中生而言，英語聽力不能操之過急，應該先從聽單詞和短對話開始，等到熟練後在逐漸過渡到短對話或者小篇幅文章。在做聽力題目時也是有技巧的，因為題目都有側重點，根據這些側重點，學生可以進行猜測這篇聽力到底是講什麼。一般來說，問題不外乎“yes or no”“when”“how”“why”“what”“where”等，學生在做題時可將這些關鍵詞畫出來，判斷題目到底是在問時間、地點、方式、原因還是事情，進而作出正確的選擇。
三、怎樣正確運用語法
很多學生將學習語法與會做單選題畫上等號，這種理解其實是錯誤的，語法需要從英語複合句、文章閱讀、作品賞析中感知，學生要學會正確運用語法，從而實現用英語交際的能力。英語語法是很枯燥無味的，很多學生看到密密麻麻的語法規則會覺得焦頭爛額，無從下手，所以說語法的學習也是有一定技巧的。在上語法課時，教師應該活躍課堂氣氛，將枯燥的語法知識點以更加生動的形式展示給學生。如果只是單一的梳理語法知識，學生往往是被動接受，無法真正理解語法知識點，更不會活學活用。所以，語法課應該以學生為主導，教師只是起引導作用。
通常情況下，講解語法的時候，教師應該先總結出語法，說漢語，讓學生利用該語法進行翻譯。讓學生自己去嘗試著翻譯，效果會更為明顯。比如在學習語法現在進行時的時候，筆者出漢語，讓學生自己翻譯（為了讓學生注意第三人稱的特點，在漢語中，主語主要以“他”“他們”“我”詞為主），並在翻譯中幫助他們解決語法上的錯誤。從教學效果來看，這樣的語法教學方式是比較成功的。
四、如何提高寫作水平
大多數學生髮現即使平時經常訓練寫作，在正式考試時他們花半小時寫的作文也難得拿高分，為此他們很困擾。對有些學生來說，寫作就好像擠牙膏，擠出來一句就寫一句，這樣導致他們寫出來的文章缺乏條理和連貫性。
文章的重點是文章的邏輯思維和語言組織能力，無病句，行文流暢。一篇好文章首先要讀懂題目，切題是關鍵，比如《my favorite hobby》這一個題目，要求寫的是最喜歡的一個愛好，但是很多學生都不會仔細審題，寫了不止一個，這樣就跑題了，所以正確的審題是關鍵。其次要注重積累，其實筆者覺得學生可以從簡單句開始寫，保證不出現語法錯誤，像狀語從句、並列句、定語從句等都要活學活用。上課時碰到的一些好句子，學生要懂得及時抄在自己的筆記本上，把這些句子用到作文中，這樣可以使自己的作文增色不少。最後學生要多看一些範文，吸收別人作文的閃光點，為自己所用。
對國中生而言，英語是一門既新奇又必修的課程，而學好它並非一朝一夕的事情。英語需要長此以往的訓練和練習，學生只有堅持下去，才能真正提高自己的英語水平。
