在國小英語教學的過程中，我們不僅要完成國小英語的基本教學任務，而且還應從實際出發，激發學生說英語、學英語的興趣，為學生英語口語能力的提高打下持續發展的基礎。
一、用英語組織課堂教學，激發學生“開口說話”
在課堂上教師要給學生創造一種輕鬆、愉快、生動活潑的氛圍激發起學生學習英語的興趣。例如，在對話表演（Readandact）這一環節中，可以指導學生分角色、帶動作、帶表情地表演場景對話，使學生在理解的基礎上記憶和使用英語。學生在學中用、用中學，使所學語言技能與實際相聯絡，不但能掌握語言，而且體會到了英語的交際功能，從而使學生在遇到實際情景時可用英語直接交流，達到實際運用的目的。
二、創設英語交流氛圍，培養學生英語交流能力
1.給學生提供廣闊的學習空間，在校園內設立“英語走廊”和“雙語走廊”是一個有效提高學生英語交流水平的好方法。
“英語走廊”是針對有一定英語基礎的學生設定的，當學生們走進“英語走廊”時，就必須用英語與其他同學進行會話交流以提高學生使用英語的正確性。“雙語走廊”內可以說英語或漢語，為那些初學英語者提供有利的學習條件和交流環境，培養學生繼續學習英語的`興趣，鍛鍊其交際能力。
2.組織形式多樣的課外活動。
課外活動是課堂教學的延續，形式多樣的課外活動能夠使學生的英語交際能力得到持續發展。如課本劇表演比賽就是一種好的形式，給學生找一個經典的英語典故，就同一主題讓學生自編、自導、自演課本劇，一方面學生演上了自己挑選的角色，興趣盎然；另一方面學生在競賽過程中既聽又說，會話能力能夠得到提高，猶如配音演員。目前，我們在教學中已使用了先進的多媒體教學裝置，我們可以利用這些裝置設計、製作具有連續性的一組圖片，讓學生根據圖片內容配上一段相應的英語對話。同一組圖片可以反覆使用，學生可以盡情發揮，對話內容不拘一格，最後教師還可從語音、語調、內容三方面評選出“最佳配音”。為圖片配對話不僅可以激發學生使用英語對話的興趣，而且能夠培養學生隨機應變的能力，大大提高了學生的交際能力。
三、指導學生利用現代學習工具，培養學生使用語音的準確性及自我表達的流利性
學生英語口語水平的提高僅憑教師課上的指導和糾正是遠遠不夠的，這時，教師要教會學生業餘時間正確、合理地使用錄音機和復讀機，充分發揮其作用。現在的錄音機和復讀機都有很好的錄音、復讀功能，配套的學習教材也很豐富，教師要指導學生選好教材，學會用錄音機和復讀機放錄音，讓學生多聽、反覆聽並通過給自己錄音，把自己的錄音語調與錄音帶中的進行對比，掌握正確的語音語調，從而不斷提高自己的表達能力，使語言更準確流暢。
現在，英語口語考試已被正式列入英語考試的一部分，為了更好地幫助學生提高英語口語能力，教師也可以利用現有的現代化教學裝置，自己製作操作簡單、互動式強的教學軟體，例如，教師可以在電腦中製作圖片，配上有關對話內容，讓學生與電腦進行對話，亦可以製作一系列問題讓學生在電腦上選擇後進行回答，讓學生在遊戲和玩耍中提高能力。
