一、英語學習與高職學生職業發展的關係
如何轉變高職院校學生對英語學習的認識?如何讓英語的學習成為幫助學生提高職業競爭能力和拓展職業空間的助推器?這是我們從事英語教學的工作者要探索的問題。而在認識這個問題之前，教師和學生都有必要認識到學習英語和職業發展的關係。只有認識到事物的重要性、必要性，才有可能找到問題解決的辦法。我認為，現今社會裡，英語學習與高職學生職業發展的重要關係有以下幾個方面。
(一)時代與英語
當今中國與國際市場的交流越來越頻繁，我國的生產製造業的發展已經從簡單加工向深加工、自主研發等方向轉變。中國企業要走向世界，同樣需要專業技能熟練且綜合素質強的技能人才。無論是引進裝置從事建設的企業，還是走出國門的跨國實業，企業的技能人才不僅是技術方面的專家，在英語方面，尤其是職業英語也要成為能手。可以說，在這個時代裡，英語這一國際性的語言具有相當重要的意義，英語教學已作為學校提升層次和培養現代技術應用型人才的重要標準。
(二)崗位需求與英語
高職院校的學生因為社會的需求和自身的定位，應該說在就業方面是具有優勢的。一項調查顯示，職業教育特別是高職，就業率明顯好於本科學生。但是，這樣的就業率並不能說明我們就能解決企業對“複合型”人才的需求。另據瞭解，如今，許多學生也已不再滿足內地的市場需求，到境外就業已成為他們新的選擇。“學生離開內地，在境外就業，專業技能沒得說，缺的就是英語溝通能力。”這就是我們的畢業生不能為用人單位所接受的癥結。所以，通過專門的職業英語的學習，能較快讀懂機械裝置、產品的說明書等相關專業材料是社會所趨，也是將成為未來學生的一種選擇。
(三)職業教育與英語
對於當前我國大力發展職業教育的良好環境而言，從“以學生為本”的理念出發，如何讓高職院校的學生樹立正確的英語觀，如何真正把英語學習和個人發展、實際生活相結合，這是需要我們不斷探索的。職業英語的實用性強，讓學生通過學習，能夠熟悉專業的英語詞彙，掌握閱讀職業英語的方法，有利於優化學生知識結構、拓寬學生的知識面，在學習職業英語的過程中鞏固專業知識，提高學生職業競爭能力，從而縮短學生進入工作角色的適應期，提升其職業空間。英語較好的畢業生體會到他們能在操作中更方便快捷，樹立了自信心，增強了學習英語的主動性，認識到職業英語是輔助工作的有效工具。同時，自學能力的培養及對工作熟練程度的積累更好地推動了他們崗位學習、崗位發展的意識，提高了他們工作的時效性和職業競爭能力。穩定是發展的前提，畢業生就業的穩定性也是他們可持續發展的有效保障，而這些畢業生的經歷對於在校生而言，是一種極大的鼓勵，形成了學以致用的良性迴圈，增強了在校學生對英語學習的主動性。
二、提升高職院校學生職業能力英語教學的幾點探索
認識到英語教學與職業空間的聯絡，有助於我們實際工作中有的放矢，啟發我們的思維。學以致用才是教學的根本目的。結合實踐，針對現狀，高職院校的'英語教學要做適應社會競爭的實踐性探索，即，英語教學要適應從教學方式向現代化職業教育方式的轉變，需要進行教學理念、教學方法、評價方式的轉變。
(一)教師觀念———“三個轉變”
首先，實現由英語學科教育觀向職業的整體教育觀念的轉變。目前，高職院校的英語學科的教育觀念的改變已經形成一種共識，集中體現在“一識”“二多”上。“一識”即教師認識職業教育從“知識本位”向“能力本位”發展的趨勢的意識；關注學生在學習過程中的思考、反饋等，及時改進教學，提高教學效果。“二多”是多與校內專業教師聯絡，瞭解相關專業知識和專業的發展趨勢，多到企業走訪，瞭解就業市場和崗位需求，收集實際工作中常用職業英語術語，注重職業英語教學的實用性，明確培養出來的學生從事該職業應具備的語言能力和專業能力，做到按需施教。其次，實現由傳統教育向創新教育和素質教育的人才培養觀念的轉變。素質教育注重外化能力。在發達國家，人文素質教育十分普及。而在發展中國家，則需要加大力度發展人文素質教育。人文素質教育興起於以人為本的時代。這項事業方興未艾，大有可為。
(二)學生培養定位———“價值最大化”
為了適應用人單位的需求，教學要注重培養具備專業理論知識和專業技能，以能夠運用職業英語完成工作任務的“實用型”人才為基準。從服務於學生的角度出發，面向市場、面向社會，以學生職業生涯發展為基礎，培養具備一定技能的一線技工，探尋個人價值的最大化體現，使學生具備終身學習的能力，才能使其具有可持續發展性。
(三)加強教材建設———有效性、實用性、前瞻性
大多專業英語教材的專業性太強，學生容易有畏難情緒，為提高學生的學習興趣，選教材或編材上要著眼於滿足基礎英語與相關職業英語相結合的需要，實現基礎英語階段與行業英語階段的有機銜接，同時兼顧素質教育和個性需要。
(四)讓英語成為一種輔助專業的工具
對於職業學生的職業競爭力及職業空間的提升，學生在具備一定英語能力的同時，有針對性地多掌握職業英語，使英語成為一種輔助專業的工具，不僅便於閱讀、識別，更重要的是具備英語學習的能力。英語學習能促進專業學習，而職業英語詞彙廣泛的使用，如詞彙構成的特點及詞彙翻譯的技巧等，對理解職業英語文章又具有非常重要的作用。
(五)考評方式突出實用性原則
除了在教材、授課等方面進行新的探索外，培養精通英語的複合型職業人才，還需要在教學的考評上建立一套行之有效的規則，以考促學，以考促能，調動教師教改和學生學習的主動性，在考評內容中有針對性地選取職業英語知識點，突出考核的實用性。四、
三、結語
提升學生職業能力的緊迫心情，以及激發學生學習積極性的現實需要，已經促使許多職業院校、教師開始了探索，筆者希望丟擲這一話題，能有更多的人來進行有價值的探索，為未來綢繆。
