引導語：《七顆鑽石》是19世紀俄國文學巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關心青少年教育問題的童話。以下是七顆鑽石教學設計，讓我們跟隨著教學設計一起學習這篇課文吧!
教學目標
1.本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鑽石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、湧出、新鮮”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
4.體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學重點:瞭解小姑娘的水罐發生了哪些變化。
教學難點：體會小姑娘美好的心靈與七顆鑽石的關係。
教具準備：教學課件
第一課時一、設定情境，激發閱讀興趣。
1、(播放課件)教師敘述：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都乾涸了，草木、叢林、莊稼也都乾枯了，許多人和動物都焦渴而死。誰來說一說，此時的水意味著什麼?(使學生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水;有了水，人和萬物才能繼續生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。)
2、一天夜裡，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢?(啟發學生儘可能地展開各種想象，並說明理由。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下乾裂的嘴脣和冒火的喉嚨，然後再給自己的親人喝;她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……)
同學們的猜想都有道理，今天我們要學的課文《七顆鑽石》(板書課題)就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧!
二、感受“缺水”。
1、指名讀第一自然段。
2、這一段主要講了什麼?(地球上發生了大旱災)
3、自由朗讀第一自然段。從哪些詞語可以讓人感受到這次旱災之大，畫出這些詞語。
根據回答，理解：“乾涸、乾枯、焦渴”。
4、師述：這三個詞，雖然意思相近，但卻不可以混淆，乾涸是形容河流和水井的……這三個詞充分說明了當時人、動物、植物都已嚴重缺水，他們對水是多麼的渴望!此時的水就是希望之水、生命之水呀!誰來有感情地讀讀這個自然段，要讀出旱災的嚴重程度，讀出地球上萬物對水的渴望。
三、體會“變化”。
1、就在這樣惡劣的環境中，一個動人而又神奇的故事發生了，請大家自由讀2—5自然段。
2、讀了這部分，覺得最為神奇的是什麼?(空木罐的變化)空木罐發生了哪幾次變化?
請學生把自己的答案依次寫在黑板上的方框裡，形成板書(見最下面)。
3、為什麼會有這些變化呢?請同學們再次讀2—5自然段，從書中找出答案。
4、體會第一次“變化”。
(1)誰來說說第一次“變化”的原因。
先從書中找出相關語句來回答;再用“因為……所以”的'句式來簡答。
(2)這麼漆黑的夜晚，一個小姑娘竟走出家門找水，水好找嗎?從那兒可以看出來?
我們可以想象：小姑娘為了找水，一定走了很多——(生答)，摔了——(生答)，吃盡了——(生答)，最後終於累得——(生答)。指名讀這部分內容，要讀出尋水的艱難。
(3)想象小姑娘睡著了他會做些什麼夢。(魂牽夢縈的仍然是水和她的媽媽)(4)正是因為小姑娘這份深深的孝心感動了上帝，給了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——(生答：喜出望外)什麼叫“喜出望外”呢?指導用“喜出望外”說話。
(5)得到了水後的小姑娘是怎麼做的呢?
【課件出示】小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。
自由讀。讀了這一句，你體會到了什麼?
細細體會帶點字“抱”。(說明兩點：對水的珍愛;心情的急切)
(6)有感情地朗讀第二自然段，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。
5、體會第二次“變化”。
(1)誰來說說這一次“變化”的原因。
(2)【課件出示】小姑娘把水倒一點在手掌裡，小狗把它都舔淨了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成銀的啦。
(3)讀讀這段話，有什麼感想?
(4)師述：這麼寶貴的水，小姑娘自己都捨不得喝一滴，卻捨得給小狗喝。她關心他人，甚至是動物，卻唯獨把自己給忘了。多麼富有同情心的小姑娘!她的美好品質又一次感動了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。指名讀這段話。
(5)自由讀第三自然段，看看還有沒有讓你感到疑惑的地方。(水為什麼沒有灑一滴?)
學生自由談談自己的看法。(她的孝心使上帝給了她又一個奇蹟)
(6)朗讀第三自然段。(指名給這個自然段的朗讀提提建議。)
6、體會第三次“變化”。
(1)說說這一次變化又是什麼原因?
(2)媽媽為什麼不喝水?
師述：是因為母愛，是母愛讓她本能地心甘情願地獻出自己的生命保護女兒的生命，母愛是多麼的無私，多麼的偉大!
(3)讀一讀第四自然段，讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深偉大的母愛。
7、體會第四次“變化”
(1)這次變化因為什麼呢?
