作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編收集整理的人教版四年級上冊數學《用“萬”作單位的數》複習課教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教學內容：
教科書第17－18頁的練習二第4、5、7、8。
教學目的：
1、使學生學會比較億以內數的大小。
2、培養學生比較、分析、類推的能力。
3、會將整萬的數改成用“萬”作單位的數。
4、會用“四捨五入”法省略億以內數萬後面的`尾數，求出它的近似數。
5、引導學生觀察、體驗數學與生活的密切聯絡，讓學生體會數學知識來源於生活，服務於生活，培養學生主動探究的精神和用數學的意識。
教學重點、難點、關鍵點：
1、重點：學會比較億以內數的大小。能把整萬的數改寫用“萬”作單位的數。
2、難點：學會比較位數相同億以內數的大小。能正確地省略萬後面的尾數寫出它的近似數。
3、關鍵：以比較萬以內數為基礎，把個級比較方法推廣到萬級，能正確比較億以內數的大小。把生活中的某些鏡頭帶到學生面前，由果到因，讓學生體會“近似值”在社會生活中的實際應用。
教學過程：
一、複習
1、複習比較兩個數的大小。
師：我們已經學了怎樣比較億以內數的大小，誰來說一說比較大小的方法。（指名1、2個學生回答）
師讓學生自己完整的總結：首先要看數位是否相同，相同的數位就要從最高位比起，如果不能比較出來，就一位一位往下比，直到比出大小為止。如果數位不相同，就看哪一個數的數位多那個數就大。
2、複習把整萬的數改寫成用“萬”作單位的數。
1100000＝110萬 1210000＝121萬 720000＝72萬
師：要寫成以“萬”作單位的數就要把萬後面的零去掉，要加上一個“萬”字。
3、做一做練習學生獨立完成，全班核對。
二、複習求近似數的方法
1、讓學生表演地球與太陽（課本例6）。
2、師：“大約130萬個”是一個什麼數？
生：是一個大概數，近似數。
師：求一個近似數要用什麼方法？
生：四捨五入。
3、12756≈10000＝1萬 1389000≈1390000＝139萬
≈13000＝13千＝1389千
①師：我們要省略萬後面的尾數應該怎麼做？
生：首先找出萬位，再看千位上的數是否滿5，不滿5就四舍，滿5就五入，然後在把萬後面的數改寫成零或加一個萬字。
②請同學思考：如果是省略千、百後面的尾數又該怎麼辦呢？
做練習15頁的“做一做”，然後在小組內交流。請小組派代表來彙報。
生總結：省略哪一個數位上的數要先找出那個數位，然後看到右邊下一位是否滿5決定四捨五入，但必須在後面加上省略那一數位上的計數單位。
三、鞏固練習
1、第4題由師生對答哪些是近似數，哪些是準確數。
2、第5題由學生自己獨立完成，然後開火車的形式校正，並要求說明過程。
3、第7題由老師提示，講解題意，然後讓學生獨立完成，同桌互對。投影校對，並讓學生提出質疑。
4、第8題學生獨立完成，拿學生的課本投影校對，並請學生說明理由。
四、課堂小結
讓學生說說這節課的體會，並答解疑難問題。
