教學內容：
用釐米作單位測量長度
教學目標：
1、在測量活動中，體會建立統一的長度單位的重要性和必要性，建立1cm的實際長度觀念。
2、在測量物體長度的過程中，掌握用釐米作單位測量物體長度的方法。
3、培養學生的觀察能力，動手操作能力，合作和交流能力，讓學生養成細心，認真學習的習慣。
教學重點：
建立1cm的實際長度觀念，能正確使用尺子進行測量。
教學難點：
斷尺測量
教學準備：
直尺、小棒1釐米，7釐米小棒、吸管，紙條等。多媒體課件
教學過程：
一、創設情境，產生需要
通過聽故事《阿福作新衣》的故事引發衝突，從而產生需要統一長度單位的必要，引出課題《用釐米作單位量長度》
二、觀察體驗，探索方法
（一）瞭解人們常用來測量物體長度工具：米尺。
1、通過觀察，同桌交流，集體彙報發現直尺上的（數字，刻度線，字母）等，達到初步認識直尺的目的。
2、認識1釐米
（1）認識直尺上的1釐米
先課件演示0—1間的1釐米長的線段，認識1釐米的長度。然後通過學生找一找直尺上還有哪一段長1釐米？同桌相互指一指，說一說，然後集體彙報認識直尺上的1釐米的長度。並發現相鄰的兩個數字之間的長度就是1釐米，接著通過比一比初步建立直尺上1釐米的表象。
（2）感受生活中的1釐米
通過找一找的活動真正建立實際生活中1釐米的表象。師：請小朋友們找一找，杯子中1釐米的.小棒，觀察它長度是長還是短？（短）再找生活中還有哪些物體或物體上的哪一部分的長度大約是1cm？
（3）我們一起來寫一寫，讀一讀。感受一下文字和用字母的優越性。
3、認識幾釐米
（1） 找一找：同桌合作在你直尺上分別找出哪一段長2釐米，5釐米。
（2） 分組練習，歸納出讀數的一般方法，初步體驗從0起讀數的優越性。
（二）用釐米作單位測量物體長度
1、探究測量方法。
（1）學生自主測量紙條，並把長度記錄到紙條上。
生獨立操作，師作巡視和作一定的指導。
（2）同桌交流量法和結果。
（3）抽同學到實物投影儀上展示量法，並優化方法。
師：誰來說說你是怎麼量的？用實物投影展示，教師傾聽並引導學生表述。 及時請學生評價方法的對錯。還有不同的量法嗎？通過對比優化學生的方法。 請小朋友們想想，在測量物體的長度時，要注意什麼呢？（一端對準0刻度，另一端對著幾，要仔細看清楚）
2、量小棒和吸管，並記錄到課練本上。鞏固測量方法。
3、測量紙條的長度，瞭解不是整刻度的該怎麼讀數。
三、強化訓練，深入拓展。
1、完成練習十三1題。認刻度。
2、斷尺測量，量出橡皮的長度。
3、判斷測量方法和結果。
4、估計，並測量書的長度。
四、全課小結。
師：今天我們測量的這些物體的長度，你感覺在生活中屬於長還是短？一般情況下，量較短的物體，可以用直尺做工具，用釐米作單位。
師：這節課你有什麼收穫？這節課表現最棒的組是哪組呢？
