教學目的：
1．理解多位數的讀法，在具體情境中能夠根據數級正確地讀出多位數，體會並能闡述多位數讀數的規律。
2．結合現實素材，使學生感受億以上數的意義，培養學生的數感。
3．讓學生在活動中體會數學與現實生活的聯絡，培養學生用數學的眼光觀察生活和應用數學的意識，培養學生自主探索，自我評價和善於合作的能力。
教學重點：教學讀億級的數。
教學難點：億以上中間和末尾有0的數的讀法。
教學關鍵：以億以內的數的讀法為基礎，把個級、萬級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以上的數。
教學過程：
一、複習引入：
1．小組交流：
在課前讓學生蒐集一些生活中的大數，可以有意識的.用學生複習億以內數時用到過的一些資料。上課時，請同學們把蒐集的資料在小組內互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或寫這些數的。這樣是幫助學生複習，億以內數的讀寫法。
2．全班交流：
（1）以小組為單位交流。（重點處理億以內的數，引導學生看億以內的數是怎麼讀的，怎麼寫的。在交流時，教師可以讓學生說說資料的來源，培養學生蒐集資訊的能力。）
（2）全班交流億以內數的讀、寫方法。
二、講授新課：
（一）億以上數的讀法
1．出示一些億以上數的資訊。（有學生蒐集的、也有教師提供的）例如：
①地球到太陽的平均距離是149600000千米。
②我國平均每月生產和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。
③2002年我國出口總額約為325600000000美元。
④截止到2003年一月，我國青少年上網人數約為102000300人。
師：請你比較一下這些數和剛才讀的數有什麼不同的地方嗎？（目的是讓學生觀察到數級擴充套件成是三級數。）
2．以小組為單位合作研究：
要求：
（1）先自己試著讀讀這樣含有三級的數，再在小組內互相讀讀。
（2）和小組內的同學交流一下，你是怎樣讀這些數的？試著說說讀數方法是什麼？
3．全班反饋：
（1）讓學生以小組為單位到前邊來讀數。
（2）在學生讀的基礎上，讓學生說說讀億以上的數的方法是什麼？
方法：（學生可能說得不完整，教師可幫助學生整理補充。實際是把億以內數的方法遷移到這。）
①從高位讀起，一級一級往下讀。
②讀億級或萬級的數，先按照個級的讀法讀，再在後面加上一個億字或萬字。
③數中間有一個0或連續有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。
4．說讀法時，重點處理0的讀法：（如果剛才學生說到的數中有0的可以指著讓學生讀讀。）
（不管學生說到0的問題沒有，都要著重處理0的讀法。在讀數時，0最難讀，數中間連續有幾個0都只讀一個。每級末尾的0都不讀。（教師可以有針對性地出示幾個練習強化0的讀法）例如：
（1）聽錄音判斷對錯：
610 0000 0000 讀作：六百一十億 ？（）
236 0509 0008 讀作：二百三十六億零五百零九萬零零零八。（╳）
100 4000 2000 讀作：一千零四億零二千。（╳）
問：你怎麼這麼快就得出答案來了？（分級了）
（2）教師出示讀數的卡片讓學生讀：
800 700065 0006 1500 8000
3040 0000 70 0000 5000 5080 0060 0000
（教師在這要重點抽問：哪個0讀了？ ？哪個0沒讀？為什麼？）
5．師：你覺得讀含有2級的數和含有3級的數在讀法上有什麼相同的地方，有什麼不同的地方？（讀法一樣，數級擴充套件）
6．下面圍繞讀法進行練習。做練習一：並填反思表。
練習一
（1）讀出下列各數：（先自己讀讀，再2人互相讀讀。1人讀1人判斷。再換過來讀。有爭議的可以舉手。）
8300000000578000000 20700600
10001000000 620300400000 4600800000
讀完六個數可以填寫反思表，一共3個題。
反思表
1．六個數，你讀對了（ ）個數？
2．你是怎麼讀出比億大的數的？（多選）（ ）
①數中間有一個0或連續有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。
②從高位讀起，一級一級往下讀。
③讀億級或萬級的數，先按照個級的讀法讀，再在後面加上一個億字或萬字。
3．億以上數的讀法你是怎麼學會的？（ ）
①自己看書。
② 通過別人幫助學會的。別人是（ ）。
③利用以前學過的讀數方法來讀億以上的數的。
④ 其他。
（設計這個反思表的目的是讓學生能在此有意識的反思一下自己的學習過程，通過反思讓學生關注自己是怎麼學，用什麼方法學會的。有意識的引導孩子感受到新舊知識之間的聯絡，為下面學習億以上數的寫法做好知識和方法的準備 ）
（2）課本做一做。學生獨立完成。
三、課堂小結
有什麼收穫？還有什麼不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質疑。
