在日復一日的學習、工作生活中，我們都不可避免地會接觸到試卷，在各領域中，只要有考核要求，就會有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。什麼樣的試卷才是好試卷呢？以下是小編精心整理的六年級英語上冊試卷卷面分析，歡迎大家分享。
六年級英語上冊試卷卷面分析 1
一、整體來看。
本次命題體現素質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯絡，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利於促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發，著重考查學生聽力、理解、運用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。
二、試題的特點。
（一）注重了基礎知識的考查。
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。如：聽力題的一題、四題；筆試題的六題等，因為這些基礎知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。
（二）滲透了能力考查的要求。
英語作為語言，是一種交際的工具。英語教學根據學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養為主要目標。六年級英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設計上，不僅突出了對學生聽、讀、寫、能力的考察，而且增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。如：聽力題部分；筆試題的6，7題等。
（三）、融英語教學與學生的生活實際，且體現了考查的全面性。
六年級英語的教學內容貼近學生生活，本次測試試題內容同樣體現了貼近學生生活的原則，側重用已學過的英語知識解決實際問題，既源於課本，又高於課本，充分體現了素質教育的內涵。同時，本次測試在全面考查學生基礎知識及基本技能的基礎上，重視對學生運用所學知識分析、解決實際問題的`能力，對學生應具備的基本文化素質和能力進行了全面考查。總之，整個試題的佈局合理，題量適中，對教師的教學及學生的後續學習都有一定的導向作用。
三、測試的總體情況分析。
本次測試，平均分82分，及格率為89.8%，優秀率為39%。
四、各大題的做題情況分析與探究。
（一）、聽力部分。
聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。失分的主要原因是個別學生粗心，沒有很好地領會題意。
（二）、筆試部分。
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共七大塊內容，分別為：
（一）單選，較簡單，做題情況較好。
（二）用所給詞的正確形式填空，有一半的題目在期末單元試題上做過，除個別學生外，做的基本較好。
（三）根據句意填入適當的單詞，學出問答句，些整個句子，要分清男女，時態，因此我覺得是本次測試中最難的一道大題，寫錯一個單詞就扣分，所以學生失分常見，成為考試中失分最多的一道大題。
（四）句型轉換，失分率不高。
（五）根據內容排序，準確率高。
（六）補全對話，正確率較高。
（七）閱讀理解，個別同學失分較高，失分原因是，個別學生沒能很好的讀通短文，個別小題出現判斷錯誤。從整個筆試部分的分析來看，學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差；從筆試第七題就可以看出。以上這些還有待於在今後的教學中得到加強。
五、教學中的幾點做法。
如何進一步加強英語教學，提高教學質量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學中的一點兒做法跟大家談談，不足之處還望領導及各位老師批評指正：
1、努力更新語言教學觀念。為了更好地搞好教學，利用課餘時間我努力學習英語《新課標》中的教學理念，以學生髮展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養。
2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力，同時營造寬鬆愉快的學習氛圍，提高學生學習的興趣和積極性。在課堂教學中，儘量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，並給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上儘量給學生創造一種寬鬆愉悅的學習氛圍，利用遊戲、歌曲、對話表演等多種形式激發學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。
3、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在紮實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，抓好學生的讀寫訓練。
4、建立和諧的師生關係不忽視身邊的每一個學生。
對學生要做到：細心，關注每個學生的進步及變化；有心，從心底裡在乎他們；用心，用實際行動去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。學生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學相長，得到無窮的樂趣，從而無愧於心，做一個快樂的教育者。
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反覆運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收穫，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者。
六年級英語上冊試卷卷面分析 2
一、基本情況
本次考試六（4）班應參考人數為57人，實考57人；學生最高分為93分，最低分為22分；合格人數41人，合格率為71.5%；優秀18人，優秀率為31.6%.90分以上5人。平均分66.8.這個班男生佔多數，學習英語的積極性差，底子差，成績不是很理想，兩極分化比較明顯。
二、試題分析
本次六年級英語試卷含題量較多，覆蓋的知識面很廣，內容靈活多樣。重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力。試題由聽力和筆試兩部分構成。六年級聽力部分所佔比例為30分，主要有：聽音選詞、聽音選圖片，聽句子選答語。筆試部分為70分，內容覆蓋面大，主要包括：選擇不同類單詞，單項選擇，選詞填空，根據句子選答語，情景交際，閱讀選擇，閱讀判斷，仿寫短文。從這次的期中測試的總體情況看來，六年級有部分學生的基礎知識比較薄弱，不能夠靈活地運用所學的知識。
三、試卷答題情況分析
學生的聽力練習一、二題得分率較高，且單詞的掌握情況也很好。可以看出課堂聽說的訓練以及單詞基礎的訓練對學生掌握知識很有幫助。聽力第三題丟分較多，學生不能靜心地聽、判斷及快速的選出正確的答語。單項選擇、情景交際和閱讀選擇是這次丟分比較嚴重的題，這些題考查的是學生對所學的重點語句，語法和句型的.綜合運用，可以看出學生還是不能夠靈活的運用所學的知識。學生平時的閱讀訓練較少，不能對閱讀材料進行分析及作出正確的選擇。作文部分大多數同學能根據題目要求，準確使用語法，顯示出較好的英語素養，但也有一部分同學對寫作不通路，書寫不夠工整，不注意大小寫及標點符號，學生之間差距比較明顯。
四、今後教學改正措施
1、正確使用課堂用語，為學生提供有效的英語學習氛圍。在教學中注意情境教學，創設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。
2、加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養學生的綜合語言運用能力。
3、重視基本語法教學。可以通過改錯、單選等形式對教材中的簡單語法專案進一步鞏固學習，要將所涉及到的語法專案講清講透，不要讓學生似懂非懂，反而影響學生以後對語法的進一步學習。
4、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓練。可以通過鼓勵學生依據教材內容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。
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這次英語測試不僅注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，更注重綜合能力的考查，且注重了國小期間英語知識的整合。試卷從聽、寫、認、讀多方面考查學生的知識掌握情況，且難易適中，基本能考查出六年級學生英語的真實水平。知識覆蓋廣，重點、難點突出，充分體現了以發展學生為目標的特點，以學生的全面發展為出發點，既有利於準確考查學生對知識掌握情況，又有利於引導國小英語教學。
一、卷面分析
本套試卷共分為聽力、筆試二大部分，其中聽力佔40%，筆試佔60%，總分100分。
聽力部分共四道大題，出錯率高的題是二題和三題，二題做不對的同學是因為關於節目的單詞分不清。或者沒有記住。四題的3、1順序不對，可見學生們對句子的理解和運用，還有待加強。尤其在今後的訓練中加強學生捕捉關鍵詞的能力。
筆試部分第一題找出發音不同的一項，沒有全對的同學，這是教學中的一個漏洞。今後一定要注意加強音標教學。第三題也有部分同學失分，原因是不理解句子的意思。第四題單項選擇失分的同學比較多，對於教學中的細節應細之又細，反覆強調估計就不會出現這麼多丟分的題。另外還應培養學生的應變能力，讓他們能夠根據學習過的內容自己考慮沒有見過的題型，要做到舉一反三。第八題，基礎寫作。此題失分較高，有60%的學生都未得到滿分。在對家人的愛好進行描述時，好幾個學生都寫成了不喜歡的節目，這是不認真審題導致的，還有的同學是因為第三人稱單數的掌握不是太好，都記不得把動詞變成第三人稱單數。今後要多加強寫作的訓練。
二、反思
從學生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現在以下幾個方面：
1、學生對所學知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習題稍微有變動，就不知從何下手，結果一做就錯。
2、題型見得少，練得少，導致學生不會做題。
3、學困生是一個大問題，在今後的'教學中，一定在抓好全面的基礎上做好學困生的工作，真正提高他們的學習效果，從而提高整體的學習成績。
在今後的英語教學中，要抓基礎，培養能力，打好堅實的語言基礎，特別是最基本的詞彙、語法和常用句型，要反覆訓練，做到舉一反三。.在上課過程中，要儘量照顧差生，讓他們參與到課堂活動中來。在日常教學中,更加紮實的培養學生的英語閱讀理解能力,提高學生的閱讀水平。加強對綜合運用能力的訓練中成長，從而增加他們的能力，取得好成績
六年級英語上冊試卷卷面分析 4
一、試題評價
本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。
聽力部分30分，第三大題相對比較難，學生失分較多。本次聽力錄音質量很差，雜音較多，也導致了部分失分。
筆試部分70分，題型有選出不同類的單詞，英漢對對碰，單項選擇，用所給單詞適當形式填空，問答配對和閱讀理解。題量適度，知識面廣，難易結合。其中第四大題用所給單詞適當形式填空考查的不全是本學期重點。
二、測試結果分析
本次考試共有38人蔘加，均分84、23分，分101分，最低分50分，及格36人，優秀13人。
（一）、聽力部分
聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為30分，共三題。
本次聽力錄音質量很差，噪音嚴重，比較影響學生做題。
第一大題錯的相對比較少，因為本題是選擇聽到的單詞，比較簡單。
第二大題錯的最多的是第四小題，因為題上給的是課文原話，而聽到的`內容有改動，所有錯的比較多。
第三大題錯的最多的是前三小題，本題難度比較大，整體出錯都很多。
（二）、筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、片語、語法的正確運用和讀寫能力的考查。本次試題有相當一部分都不是課本上的重難點，出題稍有點偏。現分述如下：
1、選出不同類的單詞。本題相對失分較少，錯的比較多的就是第二小題，mouth和month學生容易混淆。
2、英漢對對碰，本題比較簡單，學生基本沒有失分。
3、單項選擇，本題失分較多的有第3小題，考查and和or的用法。雖然不是很難的考點，但是考查學生的細心程度，不反覆認真看題的話很容易出錯。第7小題，考查我們和他們的賓格形式，這種題型平時沒有練到過，學生不熟悉這種考法。
4、用所給單詞適當形式填空。本題失分最多，因為這是對學生來說最難的題型。因為過去式是本學期重點，強調的比較多，學生出錯還相對較少，反義詞和ing形式出錯更多。
5、問答配對題，這個題型比較簡單，學生基本沒有失分。
6、閱讀短文。本題屬於能力考試，基礎較差的同學做起來有點困難，第2小題和第4小題出的不是原話，相對比較難，失分的同學比較多。
三、採取措施
1、深鑽課本。由於教學經驗不足，對課本以及考試的重難點把握不夠精準，還是要細心鑽研課本及教參，提煉出重難點。
2、嚴抓落實。國小生於大學生不同，需要時時監督，嚴格要求才能取得好成績。
3、課堂氣氛管理。課堂氣氛雖然要活躍自然，但也要有足夠的嚴謹性。以後對學生要嚴格要求，加強原則性，穩定課堂秩序，保證課堂效率。
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本學期期末試題主要考查學生的基礎知識，閱讀能力，綜合運用能力。內容比較廣泛，題量適中，知識點全面。
一、試卷分析
本次考試六年級英語試卷分值100分，包括10分卷面分，聽力題，筆試題。
二、答題分析
學生英語考試的成績為100分4個，90分以上15個，80分以上7個，70分以上6個，60分以上4個，50多分1個。聽力第二題第4小題，很多學生聽不清Saturday和Sunday出錯最多。筆試部分中按要求寫單詞，由於個別學生掌握不夠牢固，失分較多。還有一些選擇題做錯，究其原因是沒有認真的.審題，沒找準做題的關鍵點。閱讀理解題，大部分學生丟分較少。學生普遍反映此次閱讀題內容淺顯，句子簡單易懂。
三、改進措施
1、狠抓學生的基礎知識，讓學生熟練掌握所學單詞。
2、引導學生靈活學習。積極思考，不能死記硬背。在學習中引導學生去把握英語學習的規律，積極思考、舉一反三、勇於探究。
3、提高學生的閱讀能力，課下多對學生進行閱讀輔導。
4、多進行英語口語交際的訓練。我們沒有良好的英語環境，學習起來相當困難，趣味性也不足。教學中應創設英語口語交際的情景，鼓勵學生運用學過的句型大膽的表達，以求鞏固和提高，同時也給學生帶去一點學習的樂趣，增加英語學習的實用性。
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一、試卷分析
本次國小六年級英語畢業考試以本學期的內容為主，全面考查了學生在國小階段所學的英語知識。難易比例為7：2：1.70%為基礎知識和基本技能題，20%為較靈活的能力題，較難的知識為10%。試題由聽力和筆試兩部分構成。聽力部分所佔比例為40%，筆試部分為60%。題型多樣，內容覆蓋面大。
二、學生考試情況及問題分析
本次考試全年級平均分91.5分，三個班之間最多相差1.2分、全年級優秀率75%，及格率是100%，全年級分100，最低分68。
1、學生基礎知識掌握不夠紮實、
試題中的大部分題目主要還是考查學生基礎知識掌握的情況，但學生的英語基礎知識掌握不夠紮實：如不少學生出現了一些單詞的拼寫錯誤，說明學生對一些基本知識的形成缺乏足夠的瞭解；如在"書面表達"部分，很多學生用英語表達基本意思的正確程度不高，出現了不少基本詞彙和時態的誤用，基本句子結構掌握也不夠紮實，說明學生運用基本語言知識表達思想的能力有待於進一步提高、
2、學生把握語篇和處理資訊的能力不夠理想、
根據聽力題中聽音選答語和筆試部分中的閱讀理解的答題情況可以看出：不少學生從整體上把握語篇，處理資訊和運用資訊解決問題的能力還不強、學生的邏輯推理能力，整體概括能力和綜合運用英語能力比較弱。
三、具體分析
A．聽力部分：
1、聽錄音選擇，主要考查學生對語音、單詞、片語的掌握情況
2、聽錄音給圖片或句子標號和聽錄音判斷，主要考查學生獲取以句子為形式的語言資訊的能力和資訊轉換的能力（從聽到讀，從語言到圖片），今後要注重培養學生的聽力能力和對句意的理解以及對資訊的轉換。
3、聽問題選答句，主要考查學生獲取以句子為形式的語言資訊的能力和對情景的正確理解的能力，這道題學生失分較多，今後要注重培養學生的口語問答能力。
4、聽錄音填詞，主要考查學生對四會單詞的拼寫和理解，一部分學生完成得不夠理想，如thirty，學生知道意思，可是不能正確的寫出來。
B、筆試部分：
1、語音題，選出發音不同的單詞，學生做的不夠好，如thank和mouth中的`子音音標不分，說明學生的語音基礎知識掌握得不牢。
2、選擇題中的第5、10題做得不夠好，主要是學生對一些語法知識沒有完全理解和掌握。如第10題，部分學生不知道在中國是個固定片語。
3、閱讀理解主要考查學生獲取以篇章為形式的語言資訊的能力和資訊轉換的能力。今後的教學中要加大閱讀量，提高閱讀速度，同時培養學生閱讀英語讀物的興趣。
4、選詞填空考查學生對以實詞為主的四會單詞的掌握。對於comeon和hurryup有些同學掌握的不好。
四、反思今後的教學
1、要準確把握課程標準的理念、
2、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。
3、要利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。
4、要組織生動活撥的課外活動，促進學生的英語學習。
5、要遵循課時安排的高頻率原則，保證教學質量和效果。
6、在詞彙教學中，要使用多種方法，通過視，聽，聞，摸等感觀進行教學活動，使學生在興趣中加強對詞彙從意、音、形等方面的立體認識，幫助學生加強對單詞的認讀與記憶。
7、要多創造機會讓學生開口說英語，從書本中走出來，在情景中理解語言，把所學知識真正變為自己的東西。
8、要端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣。如認真審題，細心檢查等習慣。
9、要注重啟發學生運用英語思維的能力，讓學生以運用為主，注重學生在學習活動中開展思維活動。不讓學生死記知識，要有的放矢幫助薄弱的學生鞏固基礎知識和基本技能；鼓勵優秀學生拓展他們的知識面以及運用的能力，真正地“因材施教”。
10、對於個別基礎薄弱的學生應給予學習的信心和耐心輔導，教師注意激發學習積極性，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法、在上課和平時作業方面多些關注和督促、
總之，國小英語教學評價的主要目的就是要激勵學生的學習興趣和積極性，在通過考試的形式來檢測國小生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度之後，我們該一切從實際出發，在抓好單詞教學之餘，多多關注句子、課文的教學，在改進課堂教學、提高課堂教學實效上下功夫。
