試卷是一些紙張或電子版的答題卷或問題卷，小編整理的七上英語試卷分析，供參考！
一、試題特點
本次英語是由恆口片區聯考的，試題是同一的，難易程度適中，測查的範圍就是預備篇的三個單元到第四單元的知識，知識點考查詳細，採用各種形式檢測學生對英語基礎知識的掌握程度及靈活綜合運用語言的能力。
二、總體情況
兩個班的兩極分化非常嚴重，一班最高分是103分，二班最高分是112分，但是低分也非常低，可以低至十幾分。
三、試卷分析
1、聽力
此次考試給孩子們增加了聽力題，目的是從一開始就要讓孩子們重視聽力，聽說讀寫全面發展。孩子們的聽力層次不齊，有的孩子可以拿滿分，有的孩子低至10來分。以後還是要加強孩子們的聽力訓練。
2、單項選擇
共10道題，廣泛的考查了打招呼、詢問東西、詢問顏色和拼寫單詞的知識點，但是學生答題情況不佳。有部分學生的考試態度不端正，所以以後考試前應該給孩子講解到位考試的重要性。
3完形填空
完形填空是考試的基本題型，孩子們都比較熟悉。比較簡單，但是答題情況並不理想。
4、閱讀理解
兩篇閱讀理解，嚴格按照會考模式出題。A篇閱讀是判斷正誤。B篇閱讀重點考察第三單元的知識。兩篇題都很簡單，答題較為理想。
5、考察字母
第八道題主要是考察字母大小寫及順序。很多孩子沒有認真複習，所有寫的不是很正確。這道題丟分真的很可惜。同時可以看出孩子的英文字母是不過關的。
6、根據漢語提示完成句子
按道理說，這種型別的題是經常練習的，但是整體答題情況不理想。孩子們對一些基本的語言點沒有掌握，我以後要加強對漢譯英的訓練。
7、填寫詞語
第十題是以考查單詞為主的，從這道答題情況可以看出孩子們沒有認真記單詞，這也是我目前的一個教學困惑點。
8、任務型閱讀
任務型閱讀是會考的必考題型，從整體看來，孩子們答題還是不錯的。
9、完成對話
這道題是要求孩子們寫出英文句子，但是有部分學生理解英文太弱，沒有英語的語言溝通思維，同時大部分孩子不記單詞，所以這道題做的不是很好。
10、作文
作文歷來都是考試的一個重中之重的任務。這次的考試作文題是我從平時的對話中提取出來的，但是孩子答得不好，能的滿分的學生寥寥無幾。
四、教學建議
綜合學生答卷中的問題，為了今後更好的教學，提出以下教學建議：
1、基礎知識的落實要常抓不懈，尤其在複習期間應巧抓落實。
2、多進行重點詞彙的造句練習，做到詞不離句，句不離詞，確保表達的句子準確。
3、多進行答題技巧或技能的指導訓練，尤其聽力、完形、閱讀理解幾個大題上，靈活準確地運用積累的基礎知識要點。
平時教學中多指導學生進行閱讀訓練，提高學生的英語語感。
4、平時教學中多指導學生進行閱讀訓練，提高學生的英語語感。
5、書面表達必須教會學生如何審題，如何列要點，從哪些方面豐富要點內容，如何造句及一定的應試技巧。
七上英語試卷分析2本次英語期中試卷共分為兩大部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。從學生答題的整體情況看，學生們筆試題做得不算太好，基礎知識部分同學們答的都挺好，閱讀理解卻寫的不是很好，在今後的教學中我會注意這方面的訓練。下面我就本次英語期中試卷分析如下：
一、試題的特點:
1、注重了基礎知識的考查 試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目目標的命題原則，堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(如動詞的時態的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。
2、突出考查了學生的運用能力和交流能力，併兼顧了對學生的實踐創新能力的考查。題型中有對語音、詞彙、句型結構的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。語音題減少了題量，降低了難度；注重學生對單詞在句中運用能力的考查。
3、滲透了生活常識和中西文化差異的考查 ，國小英語的教學內容貼近學生生活，同時也出現了一些中西文化的差異現象，這是學習一種語言很必要的。為使學生在學習中注意比較和積累，在試題中進行了這方面的考查，其目的能更好地指導面上的教學工作一定的導向作用。
二、班級的基本情況
我班級共有10人，總分838分，平均分83.8分；及格人數10人，及格率100％；優秀人9人，優秀率90％；特優人1人，特優率10％。
三、試卷的總體情況分析如下：
第一部分：聽力部分（35分）共分四部分。
聽力測試實在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第四題，學生有的不能領會錄音內容中的關鍵的資訊點，有的能聽懂句子但是不能根據句子的整體判斷短語的意思。
1、聽單詞辨音。失誤率很大，整體上學生答得不太好，說明學生聽音辯音的能力掌握的不夠紮實牢固。
2、聽短文選擇。試題選於教材配備的習冊,題的難度中等,但在平時練習中加強了學生訓練度,失誤率相比較低。
3、聽問句，選答語。此題考察學生的辨析能力與反應能力結合。要求學生作到手，耳，腦協調發展，同時完成任務的能力。
4、聽短文，判正誤。此題選於教材課文原文後稍加改動，整體看，學生在此類聽力題型的完成上有了自己的一套方法，進步很大，懂得如何去在固定的時間爭取更多的內容。此70分以上的學生幾乎都能達到要求，但仍存在一部分學生不理解意思，盲目的動筆去判斷。
第二部分：筆試（62分）包括六部分。
1、選擇每組單詞不同類的一項。此題考察的是學生對基本語法，單詞，片語的掌握。知識點基本包括前三單元的.重點知識點的考察。答題情況基本滿意，但仍有一部分出現錯誤很多。說明學生學習的認真態度還有待加強培養。似曾熟悉的題就一眼以蓋之，導致丟分。
2、補全單詞，完成句子。此題基本上教材中需要學生掌握的各種句型，學生會補全單詞但是沒有注意句子的過去時態，結果出錯率較高，少數書寫單詞上有所錯誤。
3、從短語中選擇正確的答語，整體上，答題情況不太滿意，但是前3個小題考察的是三——五年級的知識，學生遺忘率較高，並沒有理解個別單詞的意思就急於動筆，說明學生在平時的結構與實際應用上欠缺靈活性。
4、單項選擇。 答題情況可以。有一處出現的錯誤較多，分不清哪是序數詞，哪是基數詞，如one__first Two__second等。 還有學生分不清過去時態和現在進行時態，這冊英語與以前學習的時態相互混淆。
5、完形填空。準確率為4/5。本題在課文選文上稍加改動，個別學生不會靈活運用，說明我班學生對閱讀的能力與認真程度上還有待強化。
6、閱讀理解。由於題目是對書中的課文的變形考察。今後一定要對學生進行強化聽讀訓練，努力培養語感。教師在今後的教學中要有意識地加強學生聽讀能力的訓練與培養，重點訓練學生的閱讀和聽的習慣的培養。課外還要多選用一些內容健康，時代感強、知識性、趣味性並存的短文來讓學生閱讀，通過大量閱讀來培養學英語的興趣及學生的語感。
四、反思情況
首先，我們重視於學生教材基本聽說讀寫的訓練，以教材為主，擴充套件為輔，讓學生在掌握教材基礎上，同時培訓自己的學習習慣與學習方法，而且最重要的是加大了學生對學習英語的自信心。今後我們要收集新題，自己編題，大量練習。為考試作充分準備，在成績反饋當中，認真思考與總結，策略性盤據學生反應出的情況，吸引為機，加強嚴格審查和規範。
五、改進措施及今後的發展方向
1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞彙是句子、文章的基本單位，對詞彙的熟悉與否，將直接關係到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。
2、課文背誦及默寫的要求。詞彙構成句子，句子構成文章。文章形成思維。只有常背文章，才能培養形成英語的思維方式和掌握語言特點。要求默寫，才能在背誦基礎上達到寫的能力的訓練。
3、根據國小生學英語的特點，教師在教學時一定要與語境相結合，進行句型操練時，話題、語境、結構、功能相結合的原則，抓住話題，聯絡語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥、乏味、單一的教學根本適應不了國小英語教學。
4、國小英語教師要想方設法激發學生的興趣，教學時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教於樂、達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。
5、規範要求、強化技巧也是提高教學質量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細、全面，要求學生要從嚴，並對學生的作答技能進行規範化訓練。
總之，英語作為一種語言，英語的教學首先要注重“雙基”，在培養聽、說、讀、寫能力上多下功夫。其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反覆運用。實踐越多，提高也就越快。只要有心、只要用心我相信付出一定會有回報，同學們說英語、用英語的水平會越來越好。
