一、本班情況
本班共有64名學生，90分以上的46人，80分到89分的17人，70到79分的1人。總分5830分，均分91.09分，在鄉總抽分95.55分，居鄉第二名。從學生的答題情況，可以看出本次試題出題很好。
二、試題總論：
本試題包括積累運用、閱讀理解、看圖說話、習作四大塊。試題覆蓋面大，難易程度適中，題型設計靈活，體現開放性，既強調積累運用，又關注學生能力的發展。既照顧到了不同層次的學生，又引導教師在教學中不僅要重視基礎知識的教學，還要提高學生理解和運用語言文字的能力。
三、試卷分析:
第大一題積累運用。第1小題看拼音寫漢字，都是一些難寫易錯的字。從答題情況看，學生對這些生字掌握得較好，正確率在98%以上，但也有個別學生把“孤獨”中的“孤”寫成了“狐”字。從書寫上來看，大部分學生書寫規範、整潔。第2小題，全班沒有一個錯誤，對多音字掌握較好。第3小題中“肅”的第六筆，有40%的同學有誤，說明平時對生字的講解不夠細緻。4、5、6、7、8小題的'答題情況較好，說明學生對語文基礎知識和基本技能的掌比較紮實、到位。
第二大題閱讀理解。第（一）題課內閱讀，錯誤率較低，有極少數學生在填寫“如飢似渴”的意思時，不太完整。第（二）題課外閱讀，失分也不多，主要集中在第四小題，“從莫泊桑成功的經歷中你得到了什麼啟示？”有丟分現象。說明還有部分學生理解能力差，在今後的教學中要引導學生增加閱讀量、擴大閱讀面，提高閱讀理解的能力。
第三大題看圖說話，一般都能答到點子上。
第四大題習作。題目是圍繞：“我的故事”寫。這一題出得好，學生們都能寫，失分不多。首先是學生能認真審題，其次是學生也積累了寫作素材，表達的能力還將就，再有就是學生寫作思路也很清晰。所以沒有走題現象，得分不少。
四、努力方向:
1、除了重視識字和積累的教學外，還要重視引導學生在生活中學語文。
2、要努力擴大學生的閱讀面，提高閱讀理解能力。
3、在習作上多下功夫，鼓勵學生養成留心觀察、善於積累、勤於練筆的好習慣。
五、一點建議
印刷時不要丟了拼音聲調。
