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三年級資訊科技教學設計

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作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編精心整理的三年級資訊科技教學設計，歡迎大家分享。

三年級資訊科技教學設計1

教學目標：

1. 會排列桌面上的圖示。

2. 會設定桌面背景圖案和螢幕保護程式。

3. 培養學生的良好上機習慣，提高操作能力。

教學安排：1課時

重點難點：

　　一、在資料夾中選擇圖形檔案。

　　教學過程：

一、自動排列桌面上的圖示。

把滑鼠指標移到桌面的空白處右單擊，選擇“排列圖示”下一級中“自動排列”選項。經過如此操作後，在“自動排列”前增加了一個“√”。

二、在桌面上貼上一幅美麗的畫。

1、把滑鼠指標移到桌面的空白處右單擊，選擇“屬性”選項，單擊對話方塊中的“背景”選項。

2、把自己喜歡的圖片設定成牆紙。

單擊“瀏覽”按鈕，找到圖片，按“確定”按鈕，桌面上就換成了新牆紙。

三、設定螢幕保護程式。

1、演示螢幕保護程式的作用和設定方法。

2、介紹螢幕保護程式設定視窗的內容。

3、強調：“密碼保護”的設定的作用與注意事項。

4、練習：設定一個螢幕保護程式，等待時間定為1分鐘。設定好後停止操作計算機，看看實際效果。

四、全課小結。

五、練習：

1、想一想，把桌面設定成能自動排列圖示的狀態後，如何撤消這種狀態，請在計算機上試一下。

2、用畫圖軟體畫一幅畫，再把這幅畫設為牆紙。

3、選擇“滾動字幕”作為螢幕保護程式。再試一試，把字幕裡的文字改為“熱烈歡迎”。

　　二、認識視窗這個新朋友

　　學習目標：認識視窗的作用以及對視窗的基本操作方法。

　　學習重點、難點：視窗的基本操作方法。

一、引入：Windows被稱作視窗作業系統，它的介面都是一個一個的視窗組成的，窗戶有窗框、玻璃，可以開啟和關上，Windows的視窗是怎麼樣的呢？雙擊桌面上“我的電腦”圖示，開啟“我的電腦”這個視窗，我們來學習一下視窗的知識；

二、新授

1、視窗的組成

1）邊框和工作區每個視窗都有一個大小範圍，四個邊，將滑鼠移過去，指標會變成雙箭頭，這時拖動就可以改變視窗的大小，中間的空白就是工作區了；

2）標題欄每個視窗最上面都有一個藍色的長條，這是視窗的標題，稱作標題欄，在標題欄的左邊是視窗的名稱，最右邊是三個按鈕圖示，從影象上可以看出，第一個是最小化，中間是最大化，第三個就是關閉了，將滑鼠移到標題欄上，然後拖動標題欄可以移動這個視窗，在標題欄上雙擊可以最大化視窗；

3）選單欄在標題欄的下方是選單欄，選單欄是一排選單組成的，每個選單都有一個文字名稱，滑鼠移過去會凸起來，這些都是按鈕，單擊一下會出來一排選單，第一個是“檔案”選單，第二個是“編輯”選單，裡面都有相關的命令，記住檔案選單裡有“儲存”和“另存為”命令，編輯裡有“複製”和“貼上”命令；

4）工具欄在選單欄的下方有一排按鈕，它們是最常用的一些選單裡的命令，都是用按鈕圖示來表示，圖示比文字更形象一些，操作也更簡便，最右邊的一個雙箭頭表示後面還有隱藏在後面，記住後退按鈕，向上按鈕；

5）位址列在工具欄的下方有一個白色的長條，長條右邊有一個黑色的三角按鈕，長條裡面有一些文字，表示當前視窗所在位置，單擊黑色的下拉按鈕，可以選擇其他位置的磁碟或者資料夾；

6）工作區視窗中的空白區域就是工作區，裡面可以放檔案和資料夾，在“我的電腦”視窗中放的是磁碟，方形盒子形狀的是邏輯硬碟，一個光碟形狀的是光碟機，不同的視窗中工作區的內容有些區別，在“記事本”視窗中可以輸入文字，在“畫圖”程式視窗中可以繪畫；

7）滾動條在視窗的右邊和底邊有時會出現一個長條上下是兩個黑箭頭，這就是滾動條，表示下面或者旁邊還有內容，使用方法是單擊黑箭頭或者拖動滾動條，視窗中的內容就會跟著滾動，豎著的叫垂直滾動條，橫著的叫水平滾動條；

8）狀態列在視窗最底下的是狀態列，可以顯示一些當前操作的方法和進展狀況，起提示作用；

練習：

1、雙擊“我的電腦”圖示，開啟“我的電腦”視窗，把它拖到右邊，再移到中間，最大化視窗，然後再還原；

2、記住視窗的各個組成部分的名稱和作用；

3、開啟“我的電腦”視窗中“（C:）”盤，看一下視窗中的內容，單擊工具欄上的“向上”按鈕，退回到“我的電腦”再開啟“（D:）”盤，看一下視窗中的內容；

4、看一下位址列中的內容，確定當前的位置，單擊黑色的下拉按鈕，在出現的下拉列表中單擊“我的文件”資料夾，看一下視窗發生的變化，單擊後退按鈕返回原位；

5、找一個視窗有滾動條的視窗，拖動一下滾動條，再單擊上下的黑三角按鈕看看有什麼不同？

三、小組互相演示操作

四、質疑：

這節課你學到了什麼？

　　三、檢視磁碟資訊

　　學習目標：

瞭解磁碟驅動器的型別和滑鼠右鍵的用法。

學會在“我的電腦”和“資源管理器”中檢視自己需要的檔案和資料夾資訊。

　　學習重難點：

驅動器的型別和滑鼠右鍵的用法

學會在“我的電腦”和“資源管理器”中檢視自己需要的檔案和資料夾資訊。

　　教學過程：

1、認識硬碟、軟盤、光碟（教師演示）

磁碟又分為兩類，一類是硬碟，一類是軟盤。硬碟？軟盤？它們都是什麼意思，又有什麼區別呢？

硬碟的容量比較大，也就是說它能記錄的資訊比較多，而且一般都裝在機箱裡面。軟盤的容量就相對比較小了，一般放在機箱外面。

因為軟盤的容量太小，所以用得越來越少了，近幾年用得比較多的是光碟。平時我們用的音樂CD、VCD影碟都是光碟，電腦上用的軟體光碟和它們外表看起來是一樣的，而且CD和VCD都可以在電腦上使用。

現在一般的硬碟容量在3GB到20多GB之間，軟盤的容量為1.44MB多，光碟的最大容量大約是650MB，（DVD碟片單面4.7GB）。

2、磁碟的屬性：磁碟的屬性通常包括磁碟的型別、檔案系統、空間大小、卷標資訊等常規資訊，以及磁碟的查錯、碎片整理等處理程式和磁碟的硬體資訊等。這一節學習如何檢視磁碟的屬性及使用磁碟處理程式。

檢視磁碟的常規屬性

磁碟的常規屬性包括磁碟的型別、檔案系統、空間大小、卷標資訊等，檢視磁碟的常規屬性可執行以下操作：

（1）雙擊“我的電腦”圖示，開啟“我的電腦”對話方塊。

（2）右擊要檢視屬性的磁碟圖示，在彈出的快捷選單中選擇“屬性”命令。

（3）開啟“磁碟屬性”對話方塊，選擇“常規”選項卡。。

（4）在該選項卡中，在最上面的文字框中鍵入該磁碟的卷標；在該選項卡的中部顯示了該磁碟的型別、檔案系統、開啟方式、已用空間及可用空間等資訊；在該選項卡的下部顯示了該磁碟的容量，並用餅圖的形式顯示了已用空間和可用空間的比例資訊。單擊“磁碟清理”按鈕，可啟動磁碟清理程式，進行磁碟清理。

（5）單擊“應用”按鈕，既可應用在該選項卡中更改的設定。

進行磁碟查錯

使用者在經常進行檔案的移動、複製、刪除及安裝、刪除程式等操作後，可能會出現壞的磁碟扇區，這時可執行磁碟查錯程式，以修復檔案系統的錯誤、恢復壞扇區等。

執行磁碟查錯程式的具體操作如下：

（1）雙擊“我的電腦”圖示，開啟“我的電腦”對話方塊。

（2）右擊要進行磁碟查錯的磁碟圖示，在彈出的快捷選單中選擇“屬性”命令。

（3）開啟“磁碟屬性”對話方塊，選擇“工具”選項卡。

（4）在該選項卡中有“查錯”和“碎片整理”兩個選項組。單擊“查錯”選項組中的“開始檢查”按鈕，彈出“檢查磁碟”對話方塊。

（5）在該選項卡中有“查錯”和“碎片整理”兩個選項組。單擊“查錯”選項組中的“開始檢查”按鈕，彈出“檢查磁碟”對話方塊。單擊“確定”按鈕即可。

（6）單擊“碎片整理”選項組中的“開始整理”按鈕，可執行“磁碟碎片整理程式”。

練一練：

1、開啟硬碟視窗，找到“windows”的資料夾並開啟它，看看裡面又有多少個資料夾？

2、開啟C盤，試一試能找到多少個word文件檔案？

3、有滑鼠右鍵檢視硬盤裡某個資料夾的屬性，看看能得到哪些資訊？再用滑鼠右鍵檢視軟盤裡某個檔案的屬性，看看又能得到哪些資訊？

　　四、用計算機播放VCD

　　教學目標：

1、初步瞭解多媒體的含義，認識多媒體電腦。

2、認識文字、影象、聲音和影像等多媒體檔案。

3、學會媒體播放機的使用方法。

　　課時安排：

1課時。

課前準備：

多媒體檔案：影象和影像（配套光碟中的“圖片”、“電影”資料夾）

　　教學重點：

學會使用媒體播放機。

　　教學難點：

理解多媒體的含義，認識多媒體檔案。

　　教學過程：

1、多媒體是一個比較抽象又時時刻刻伴隨在人們左右的概念，要讓學生去理解多媒體這一概念是有難度的，教師可以通過多舉一些生活中的例子讓學生感受到多媒體資訊就在我們身邊，漂亮的廣告畫，悅耳的音樂，精彩紛騁的電視節目，情節感人的動畫片，夢幻般的遊戲世界……從而讓學生感受到多媒體並不是多麼神祕，多麼難以理解的東本，它就在我們身邊，以激發進一步學生的興趣。

2、多媒體電腦主要可以通過以圖片的形式呈現給學生，教師也可以把機房裡現有的機器作為例項呈現給學生看，有條件的學校，教師可以把各部分配件拆下來供學生觀看，學習。

3、介紹多媒體檔案時，可以結合圖示進行，以便於學生掌握。每種多媒體檔案介紹以後要讓學生去找一找自己電腦上的這類多媒體檔案，並去開啟它們，看看裡面有些什麼資訊。

4、媒體播放機在外形上和家用VCD很相似，因此學生在按鈕的使用上不會有太大的困難。這裡的重點是想欣賞什麼媒體檔案，就要選擇相應的檔案型別，這裡教師可以結合前面的講的多媒體檔案，逐步引導學生這樣去做，先選擇想要欣賞的檔案型別，再選擇想要欣賞的檔案。

5、用超級解霸播放VCD的方法！

6、錄製影片中的一段內容的方法

利用超級解霸，還可以把自己喜歡的內容錄製下來，並儲存為一個檔案。

教師示範。

練習：播放VCD的時候，錄製一段自己喜歡的內容，並儲存在自己的資料夾中。

　　五、檔案和資料夾

　　學習目標：

1、學習建立資料夾並改名；2、學會選擇檔案和資料夾的方法；3、學會複製與刪除檔案或資料夾的方法；4、學會軟盤格式化的方法；

　　教學內容：

建立一個資料夾

建立自己的資料夾是一個良好的習慣。那怎麼建立呢？

先選擇要建立新資料夾的位置，比如說，我要建立在C:的根目錄下面，那麼在資源管理器的左邊點“C:”的碟符的圖示，然後，將滑鼠移動到右邊的空白處，單擊滑鼠右鍵，此時出現一個選單，將滑鼠移動到下面的“新建”上，此時又出現一個選單，再從中選擇“資料夾”。

這時電腦會讓您給新建立的資料夾取個名字，可以用英文，也可以用中文，比如我給自己建立一個叫“xiaoyu”的資料夾，輸入完名字後按回車就建好了。

現在裡面還沒有任何東西。如果我們想把自己的檔案都放在這個資料夾裡，就可以把檔案複製或者移動到這裡。只要您願意，還可以把您喜歡的聲音檔案、影象檔案或者任何其它型別的檔案都放到自己的資料夾裡。可是如果放的檔案太多，我怕會顯得太亂。

但如果把什麼檔案都放在一起，就會很亂了。所以我們可以再建立幾個不同的資料夾，然後把檔案按類別放在不同的資料夾裡，就不會顯得亂了。

現在建立資料夾您也掌握了。我們來看看資料夾的改名吧。資料夾和檔案一樣也是可以改名的。

先選中資料夾，然後單擊滑鼠右鍵，從選單中選擇 “重新命名”就可以了。然後就可以輸入新的名字了。

更改名稱還有一種更簡便的方法。先選中資料夾的名稱，然後按一下鍵盤上的F2鍵，注意，是鍵盤最上面一排鍵中的“F2”鍵。現在就可以直接改名了。

好，下面我們來學習檔案的刪除。刪除檔案就是把我們不想要的檔案從硬碟上清除，這樣可以空出這個檔案原來所佔用的空間。

刪除檔案非常方便，只要先用滑鼠點一下檔案，選中它，然後用滑鼠點一下上面的這個“刪除”，電腦會提問是否將它放入回收站，單擊“是”就可以了。

如果想刪除多個檔案，可以用滑鼠拖拽拉出一個虛線框，把要刪除的檔案都包括在裡面。

磁碟格式化

剛才在講對檔案、資料夾的操作，我們舉的都是硬碟上的例子，現在我們來看看軟盤。軟盤格式化就是把磁盤裡的所有內容都不要，把它清理乾淨。先把軟盤放進軟盤驅動器，開啟我的電腦窗口裡找到“3.5英寸軟盤”的圖示，在這個圖示上單擊右鍵，然後選擇“格式化”，在這裡點一下這個“全面”前的圓形選擇，然後點“開始”，電腦就開始格式化了。等格式化完成了，會向您報告軟盤的資訊，這是總空間，這是可利用空間。二者相等，說明磁碟空間全部是好的，這樣，格式化就完成了。（注意：必須確定這張軟盤裡的內容是完全沒有用或者已經不需要，才可以進行格式化）

練一練：

1、建立一個資料夾，用自己的姓名命名。

2、把我的文件的一個檔案複製到剛建立的資料夾中去。

3、小組嘗試格式磁碟。

質疑、提問：

這節課你學習了哪些知識？

　　六、智慧ABC輸入法

智慧ABC輸入法（又稱標準輸入法）是中文Windows3.2和Windows95/98中自帶的一種漢字輸入方法，由北京大學的朱守濤先生髮明。它簡單易學、快速靈活，受到人們的喜愛。

　　一、教學目標：

知識目標：知道能用智慧ABC輸入法輸入漢字、片語，知道智慧ABC輸入的自動記憶功能，理解和掌握智慧ABC輸入法中的簡拼輸入方法。

技能目標：熟練掌握從英文輸入切換到智慧ABC輸入法，掌握智慧ABC輸入法輸入片語的方法，學會使用“翻頁鍵”。

能力目標：培養學生靈活自主的學習能力和動手操作能力。

情感目標：通過教學讓學生體驗簡拼的樂趣，並把完成學習活動作為一種內心的需要。

　二、教學重點：掌握智慧ABC輸入法使用

　　三、教學難點：理解和掌握智慧ABC輸入法中的簡拼輸入方法。

　四、建議課時：2-3課時

　　五、教學建議：

　　第一課時

1、出示迪士尼的動畫明星，讓學生說說自己最喜歡哪一個，並且比一比誰能用盡可能多的詞彙來描述你心中的動畫明星。繼而引出課題：智慧ABC輸入法。

2、完成迪士尼動畫明星大家譜

任務一：看書自學，自主探索出智慧ABC輸入法。

讓學生自己通過單個字和片語輸入的比較，自己體驗片語輸入的優點：可以減少重碼選擇，加快輸入速度。用板書列出片語輸入方法不同途徑（智慧ABC輸入法輸入片語時，支援全拼、簡拼和混拼），讓學生都試一試，從中得出竅門。

如：輸入“計算機” jisuanji

全拼 jisuanji

簡拼 jsj

混拼 jsuanj jisj jisji

任務二：小組合作填寫迪士尼明星大家譜。通過學生的合作學習，體驗靈活運用輸入法的重要性。一般情況下，用全拼輸入重位元速率最少，但簡拼輸入的鍵最少，混拼居兩者之間。教學時，不用講這些概念，但要讓學生明白這個道理。

3、交流展示各小組的作品，對學生的表現和知識點做簡要的小結。

　　第二課時

1、

輸入方法有了瞭解和嘗試後，可進行多形式的練習比賽，例如結合語文課的知識，一字多音的組詞，成語接龍，黑白配（寫反義詞）等。寓教於樂，在遊戲中讓學生對片語的輸入有進一步的掌握。

2、以結合金山打字通中文打字中的拼音練習進行漢字輸入的練習。

　　七、進入“寫字板”

　　一、教學目標：

知識目標：知道“寫字板”可以進行文書處理，認識“寫字板”的基本介面，瞭解啟動和退出方法及其作用。

技能目標：熟練掌握 “寫字板” 啟動和退出的方法，學會在寫字板中輸入英文。

能力目標：能明確觀察比較的物件，靈活選擇觀察的方法，並及時做出口頭的概括。

情感目標：對學習活動表現出穩定的興趣，有積極參與學習的願望。

　　二、教學重點：學生掌握啟動、退出的幾種方法。

　　三、教學難點：學生獨立認識和理解“寫字板”的基本介面。

　　四、建議課時：1課時

　　五、教學建議：

1、溫故知新，複習Windows作業系統中軟體的啟動、退出方法和視窗結構，為後續的學習作鋪墊。並直接引題：Windows作業系統中有最基本的字處理軟體：寫字板。使用寫字板，我們可以輸入、處理中文。

2、讓學生在桌面上尋找寫字板圖示，並思考討論啟動寫字板的方法。由於有複習作鋪墊，學生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始選單啟動。通過“開始——程式——附件——寫字板”進入寫字板。在這裡可向學生提問：還從這裡啟動過哪些程式？從而使學生明確“開始選單”是Windows中啟動程式的主要方法。方法二是通過快捷方式啟動。通過學生的動手實踐體會快捷方式的便捷特點。

3、寫字板視窗可以通過和資料夾視窗的比較，圍繞寫字板視窗和資料夾視窗有什麼異同展開課堂討論，來幫助學生了解、認識各部分的作用。教師適時點撥：檔案選單中的命令都與文件的操作有關，如開啟、儲存、列印、頁面設定等。預設時，檔案選單中會列出最近開啟的4個檔案，可以直接單擊檔名開啟相應的檔案。進入寫字板後，不同的機器其預設狀態可能不同，可以讓學生了解選單欄中的“檢視”選單可以呼叫各種工具欄。

4、認識了寫字板介面以後，可讓學生自己嘗試在寫字板中輸入英文，並留意輸入時遇到的問題，鼓勵善於發現和大膽嘗試。教師適時點撥：1.需要輸入英文之前，必須確認在文件編輯區必須有閃動著的插入游標。如果沒有插入游標，需要使用滑鼠單擊在文件編輯區中的任何一個位置；2.在我們輸入英文的過程中，第一個字母要大寫，將字母改成大寫，可以使用字母大小寫轉換鍵Caps

Lock；在輸入的過程中，每輸入完一個英文單詞後要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢後要敲一下回車鍵。

5、當學生輸入文字完成後，可要求其嘗試體驗退出寫字板的方法。由於有前期知識的遷移，學生一定會注意到寫字板右上角的關閉按鈕。然而在文件未儲存的情況下關閉文件，會彈出“是否儲存對文件的修改”對話方塊，教師應講清“否”“是”“取消”按鈕的區別：如果選擇“否”按鈕，練習的內容不儲存並且退出寫字板的操作；如果選擇“是”按鈕，則儲存輸入的文件後再退出寫字板；如果選擇 “取消”按鈕，表示你不想退出寫字板，取消了關閉、退出的命令，回到文件中繼續工作。

6、利用寫字板的檔案選單找到最近儲存的檔案並輸入一段英文，如：

I am a student.

I will go to school at 7 o’clock tomorrow morning.

退出時，在退出對話方塊中選擇“儲存”檔案。

　　八、簡單的排版及文字輸入

　　一、教學目標

知識目標：能正確開啟電腦中的文件。理解文字的字型和字號設定，理解文字的效果設定

技能目標：熟練掌握文件中對文字的字型和字號設定，熟練掌握文件中對文字的效果設定。

能力目標：學生在實踐操作中能通過互相交流、自學等形式自主探究學習。能從學習中得到啟發並與同學交流。能根據提要求選取合適的方法解決問題。能用恰當的語句，較清晰地表達自己的意圖。

情感目標：通過實踐操作，培養學生進行資訊收集、判斷、整理、處理等的技能和能力，使學生從中獲得成功的體驗。

　二、教學重點：掌握對文字的字型、字號、效果設定。

　三、教學難點：掌握對文字的效果設定。

　　四、教學課時：二課時

　　五、教學建議

在教學中可針對前一節課的某些知識點在本節課有涉及的情況，對相關知識進行必要的鞏固，以便熟練掌握。例如：要求學生能熟練掌握開啟電腦中指定的文件。

對文字的修飾與美化內容較簡單，可以讓學生自己自學掌握操作，互作介紹，以便學生探索多種操作方法。教師在作品的審美的方面應對學生加以指導，能讓學生明白怎樣合理、適宜地修飾一篇文章。（例如：根據不同文章的型別、形式、用途，修飾文字時應選擇合適的顏色、字型、字號等等）

任務舉例：寫一份自我介紹並進行對文章進行合適的修飾與同學交流。

文字的效果設定仍可讓學生自己看書學習，教師必須說明寫字板中“文字效果”設定的用途。同時可以結合該操作的用途設計練習。

任務列舉：

小蝸牛

春天，蝸牛媽媽對孩子說：“到小樹林裡去玩玩吧，樹葉兒都發芽了。”小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來。它說:“媽媽，小樹林裡的小樹長滿了葉子，碧綠的，地上長著許多草莓呢。”

蝸牛媽媽說：“哦，已經是夏天了！快去採幾隻草莓回來。”小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來，他說：“媽媽，草莓沒有了，地上張著蘑菇，樹葉兒全變黃了。”

蝸牛媽媽說：“哦，已經是秋天了！快去採幾隻蘑菇回來。”小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來，他說：“媽媽，蘑菇沒有了，地上蓋著雪，樹葉兒全掉了。”

蝸牛媽媽說：“哦，已經是冬天了！唉，你就躲在家裡過冬吧。”

　　第二課時

字型美化的練習課

任務列舉：

有本領的碩鼠

田野裡有一種小動物，名叫碩鼠。碩鼠有五種本領。它能走；它能游泳；它能爬樹；它會挖坑打洞；還會飛！

碩鼠雖然有很多本領，但是，碩鼠卻常常被人捉住或被其他動物吃掉。這是因為什麼呢？因為這五種本領沒有一種是最好的。你說它能走吧，它走得不快；你說它能飛吧，它飛得不高；你說它能游泳吧，卻又遊得不遠；你說它會爬樹吧，它又爬不到頂；你說它能打洞吧，卻又打得不深。

碩鼠名義上是有五種本領，但用起來，卻沒有一種是很精通的，卻沒有一種是很精通的，這哪能說它有真正的本領呢？

　　九:畫圖

　　教學目的和要求

1. 使學生知道Windows98系統中自帶一個畫圖軟體。

2. 掌握畫圖軟體的進入與退出,並熟悉畫圖軟體視窗的組成。

3. 熟練掌握視窗中各部分的操作方法。

4. 通過運用畫筆軟體繪製小雞,使學生進一步熟練掌握畫筆軟體各部分的操作方法,同時激發學生對學習電腦的興趣。

　教學重點：繪圖軟體的操作與應用。

　教學難點：曲線工具的運用。

　　教學準備：計算機、網路及輔助教學軟體。

　　教學過程

一、新課匯入

談話：“畫圖”軟體是windows98作業系統中所附的繪圖軟體,利用它可以繪製簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪製比較複雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節課我們就來學習win98畫圖軟體的操作與運用。

二、新課教學

1、啟動“畫圖”軟體:講解並演示啟動“畫圖”軟體的方法與操

作步驟。

A.單擊“開始”按鈕，開啟“開始”選單；

B.將滑鼠指向“開始”選單下的“程式”選項，開啟“程式”

選單。

C.將滑鼠指向“程式”選單中的附件選項，開啟“附件”選單。

D.用滑鼠單擊“附件”選單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程式。

啟動後的螢幕視窗如圖1所示：

2.講解並演示畫圖軟體的視窗組成:

(1)標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。

(2)選單欄:有六個下拉式選單。

(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。

(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。

(5)調色盤:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。

(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區域。

(7)繪圖區:在該區作圖、繪畫。

3.講解繪畫工具的選擇和應用:（邊講解邊演示）

(1)剪下工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪下塊。

(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪下塊。

(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。

(4)塗色工具:用前景色對封閉區填充。

(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區域。

(6)鉛筆:可以在繪圖區內任意畫線,

(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態有12種,使繪圖更

為豐富。

(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不

同是由滑鼠的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。

(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。

(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。

(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。

(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。

(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。

(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環。

(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。

4.例項:“畫小雞” 畫雞身

（課件、範圖演示）畫雞頭

畫雞眼

講解並演示作畫步驟: 畫雞腳

畫雞嘴

塗顏色

圖 2

5.作品存檔退出:（講解並演示）

講解：選擇"檔案"選單下的"儲存"命令, 將所繪製的圖畫儲存磁碟,並退出畫圖程式：a.單擊畫圖視窗右側的關閉按鈕；

b.單擊選單中“檔案”選項中的退出命令；

螢幕彈出對話方塊如圖3所示;

圖 3

c.單擊【是（Y）選項，儲存當前視窗中的

圖形並退出畫圖程式；

d.單擊【否（N）選項，不儲存圖形，退出

畫圖程式；

e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續

使用畫圖程式。

6．練習：選擇"檔案"選單下的"新建"命令, 開啟一個空白的繪圖

視窗,繪製小雞覓食的簡筆畫。如圖4：

圖 4

全課總結（略）

畫圖課練習:

B、畫小貓

小貓是我們大家都比較喜愛的動物。今天我們就來用《畫圖》來畫只可愛的小貓吧！

單擊工具箱中的曲線工具，在工具箱下部工具狀態選擇器中選擇第二種線的寬度。

拖動滑鼠畫一條直線，單擊曲線上的某一段，然後拖動滑鼠調整曲線形狀。每條曲線只能有一段弧線或兩段弧線。用這個方法先畫出貓的左邊的耳朵。

用曲線工具畫出貓頭的外輪廓，並畫出另外一隻耳朵。

用曲線工具畫出貓的眼睛，接著畫出有斑紋的毛。用鉛筆工具畫小貓的嘴，用直線工具畫鬍子等。

用同樣的方法畫出小貓的其他部分。

給小貓塗上你喜歡的顏色，並在外面畫上一個漂亮的蝴蝶結，然後移動到小貓的脖子上。瞧一隻可愛的小貓就畫好了！

這種方法是遵循了一般繪畫中先上後下，先畫前面的再畫後面的原則。運用這種方法我們還可以畫出很多簡單的造型出來。

B、趣味畫圖——畫個蘋果當房子

在很遠的地方有一個小人國。這一天，小人們發現了一個被人們丟棄在路邊的大蘋果。於是他們把蘋果運回家，並且把它改造成了一幢美麗的房子。

他們打開了電腦中的畫圖程式，在畫圖程式中畫了一個大蘋果。

首先，選中直線工具，把線形定為稍粗一點。接下來選擇圓形工具畫了一個圓，用曲線工具在圓形內側上、下方分別畫兩條曲線，這兩條曲線中間相連線，兩端與圓形連線，運用橡皮擦把曲線上、下部分的圓形擦掉，然後用多邊形工具在最上面曲線的凹處畫一個細長的三角形作為蘋果的把兒，在把兒的左側利用多邊形工具畫一片蘋果葉子，葉子的中間用曲線工具畫葉脈。

這時，一個非常好看的大蘋果就運回家啦！

接下來小人們要把這個大蘋果改造成一座漂亮的房子。既然是房子就一定得有門和窗，用矩形工具在蘋果的下端畫了一個方形作門，用圓形工具在門上畫了一個門把手。接著用圓形工具畫了兩個窗子，直線工具畫窗格。房子改造完了，小人們還想讓這座房子充滿生活氣息，於是，他們在門的下面用圓角矩形工具畫了一些碎石臺階，把蘋果把兒做成了煙囪，用圓形工具畫的炊煙一點點兒的冒出來，門前的地面上用刷子畫的草叢也充滿了生機。

這麼一幅畫沒有顏色肯定是不好看得啦，下面的任務是給它圖上顏色。選擇油漆桶噴塗自己喜歡的顏色。背景色在中下方用直線隔開，上方填充湖藍色作為天空，下方填充灰色作為地面，這樣可以使畫面有空間感。葉子一半是淺綠色，一半是深綠色這樣顯得有層次感。

小人們看著做完的房子，高興得手舞足蹈

C、青蛙寶寶

青蛙寶寶是田園衛士，是我們親密的朋友，我們一定要好好愛護它。今天就跟我來學畫青蛙寶寶吧！

1.開啟“畫圖”程式，先用“橢圓”工具畫一個橢圓形，做成青蛙寶寶的頭，再畫兩個圓形作青蛙寶寶的眼睛外框。

2.用“橡皮”工具把青蛙寶寶的頭與眼睛外框的交叉處擦去，用“直線”工具畫出青蛙寶寶的身體。

3.用“橢圓”工具畫出青蛙寶寶的眼睛，用“刷子”工具點出兩個鼻孔，用“曲線”工具畫出大嘴巴。

4.用“直線”、“橢圓”工具畫出青蛙寶寶的一隻手和一隻腳。

5.最後用“複製”、“貼上”工具複製出青蛙寶寶另外的一隻手和腳，用“用顏色填充”工具給青蛙寶寶“穿”上漂亮的外衣。看，一隻可愛的青蛙寶寶畫成了，快試試吧！

三年級資訊科技教學設計2

一、教學目標

1．掌握正確的打字姿勢和鍵盤指法。

2．培養學生練習鍵盤指法的興趣。

二．課時安排： 1課時

三、課前準備：軟體“金山打字20xx”，硬體：實物投影儀

四、教學過程：

㈠複習：

師：組織學習複習鍵盤的分佈

請學生回答鍵盤分為幾個部分

生：功能鍵區、主鍵盤區

編輯鍵區、小鍵盤區

㈡引入新課

1. 比一比：開啟“記事本”，按順序輸入26個英文字母，比一比誰最快。

師：前3名的同學將得到老師的邀請，上臺玩遊戲。

生：比賽輸入字母

師：找到前三名同學（注意觀察正確率）

師：“同學們，你們想不想看清楚他們是怎麼操作的？（想）為了讓同學們能看得更清楚，今天老師專門安裝了實物投影儀，把他們的操作展示在電視螢幕上，請同學們注意觀看！”

師：請第一名的同學上臺來玩“拯救蘋果”

請第二名的同學上臺來玩“鼴鼠的故事”

請第三名的同學上臺來玩“太空大戰”

師：“真可惜，他們都沒過關。想不想看看老師能不能過關？”

師：“同學們，在我玩遊戲的時候，別忘了仔細觀察老師是怎麼操作的，找一找老師的操作與他們相比有什麼不同。”

師：“為什麼老師能玩得這麼好呢？”

生：討論、回答（兩隻手，有分工，鍵位熟，練過，經常玩）

師：根據學生回答進行總結：

“同學們說的真好！你們想不想和老師玩得一樣好？（想）怎樣才能玩得像老師這樣呢？”

指出：“讓我們從學習正確的指法開始吧！”

板書：學擊鍵從這裡出發——正確的指法

㈢新課的教學

師：同學們，正確的指法究竟是什麼樣的呢？讓我們啟動金山打字20xx，開始學習鍵盤指法的旅程。

1．正確的打字姿勢

師：金山打字20xx→打字教程→打字姿勢，講解。

板書：一.打字的姿勢

師：“剛才，老師非常高興地發現：有些同學在學習打字姿勢後，已經更改了自己的姿勢。是不是每一位同學都懂得了正確的打字姿勢呢，讓我來檢查檢查。”

2．認識基本鍵

師：金山打字20xx→打字教程→打字指法

師：同學們，你們看，鍵盤上有幾個鍵非常特別，它們在螢幕上被單獨羅列了出來。老師告訴大家，這幾個特別的鍵，叫基本鍵。

板書：二. 基本鍵

師：讓我們一起來說一說，基本鍵是哪些鍵。（帶領生一起讀基本鍵的名稱）

板書：A S D F J K L ；

師：你們知道嗎，人的十個手指在按基本鍵時，是各有分工的，請觀看螢幕，掌握基本鍵與手指的對應關係。

師：下面，我們一起來做一個遊戲：請同學們舉起雙手，當老師說某一個基本鍵的名稱時，你就動一動相應的手指。

師：把手指放到基本鍵上。(通過實物投影儀讓學生觀察)

生：自已試一試。(老師巡視、檢查)

師：同學們，你們知道嗎，鍵盤有一個功能，它能讓我們即使在黑暗中，也能把手指準確地放到基本鍵上。請同學們仔細觀察鍵盤，你能找出其中的奧祕嗎？

生：討論

板書： F J

師：下面，我們來做一個小遊戲：舉手→閉眼→輕放手→檢查

師：“同學們，鍵盤上除了基本鍵以外，還有許多鍵。按這些鍵，需要我們的手分工、合作。螢幕下邊的這幅圖就是給我們講手指的分工的，這個內容我們將在以後繼續學習。”

㈣上機練習

師：介紹“金山打字20xx”的使用方法，特別強調“速度”“正確率”兩個引數的意義。

提出練習要求：選擇“鍵位課程一”練習，並儘量做到正確率高於90%。認真練習的同學，都可以得到玩打字遊戲的機會。

生：上機練習

師：巡視指導

師：練習10分鐘左右讓生玩打字遊戲

師：經過上面的認真練習，同學們的指法現在怎麼樣了呢，我想給大家一次玩打字遊戲的機會，希望同學們通過玩打字遊戲找到自己在指法上還存的不足。

生：玩打字遊戲2分鐘

師：“剛才，老師看到有些同學為了能在遊戲中過關，上機時完全忘記了堅持正確的指法，這樣做很不好，會使你養成壞習慣，希望同學們注意改正。老師還看到，有的同學在玩“生死時速”怎麼也不能過關，你們想不想知道老師能不能過關？”

師：玩生死時速（要求生看電視螢幕）

師：同學們，當我們剛開始練習指法時，不能過關是非常正常的。我相信，如果你按正確的指法堅持訓練，你也能過關，甚至比老師還熟練。當然，長期的訓練可能會有些單調、枯燥，但我相信，你們一定能克服困難。同學們，你們做好準備了嗎？

三年級資訊科技教學設計3

一、教學目標

1、認知目標：

A、認識形狀各異的滑鼠；

B、學會使用滑鼠；

C、學會正確的啟動電腦和關閉電腦。

2、過程與方法：正確掌握啟動電腦和關閉電腦的操作方法，學會使用滑鼠，培養學生初步的運用滑鼠的能力、探索自學能力。

3、情感與價值觀：培養學生仔細觀察，大膽嘗試的良好習慣；發展自我獲取知識的能力。

二、教學設想

三、教材分析

《可愛的“小老鼠”》是海南出版社和三環出版社出版的資訊科技三年級（上冊）第三課的內容。這一節課是讓學生學會滑鼠的5種基本操作（指向、單擊、雙擊、拖動、單擊右鍵），學會正確的啟動電腦和關閉電腦。

四、教學重點、難點

重點：學會正確啟動電腦和關閉電腦及使用滑鼠。

難點：學會熟練使用滑鼠。

五、教學方法

講授法、演練法、任務驅動法

六、教具準備

計算機、滑鼠

七、教學過程

一、匯入

師：同學們，你們見過老鼠嗎？（生：見過）它長的怎麼樣呢？（生：有兩隻耳朵，四隻小腳，一條尾巴）你們看一下電腦上哪個裝置像老鼠？（生：滑鼠）今天我們就來認識和學習電腦的其中一個輸入裝置。（板書：滑鼠）

二、教授新課：

1、初步介紹滑鼠

師：為什麼說滑鼠像老鼠呢？它哪些地方像？（播放ＰＰＴ展示滑鼠，並出示實物讓學生近距離觀察）有點像老鼠耳朵的兩個鍵，左邊的叫做滑鼠的左鍵；右邊的叫做滑鼠的右鍵。滑鼠背面有個橡膠球，是小老鼠的腳滑鼠指標，移動就是靠它的滾動來實現的。

2、滑鼠大家庭

這些五花八門的小東西就是滑鼠，它們顏色各異，根據分類的不同，分為兩鍵滑鼠和三鍵滑鼠，光電滑鼠和普通滑鼠等。

3、訓練小老鼠——使用滑鼠

師：小朋友們想讓小老鼠聽你的話啊，首先要用正確的姿勢握住滑鼠。將滑鼠平放到桌面或滑鼠墊上。用右手握住滑鼠，感覺到滑鼠中央隆起的部分正好和你的手心相吻合就行了。很自然的將食指輕輕搭在滑鼠的左邊的鍵上，中指搭在右邊的鍵上。手腕和手臂保持水平。

[教師演示，學生練習]

師：你看到螢幕上的小箭頭了嗎？移動滑鼠，小箭頭就跟著動。你往哪個方向走，它也往哪個方向走，滑鼠動的越快，小箭頭就動的越快，原來啊，滑鼠就是控制螢幕上這個小箭頭的工具啊！

[學生練習滑鼠的移動]

這個小箭頭叫做滑鼠指標，控制住它，你就能控制電腦了。在不同的情況下它有不同的形狀。

4、讓滑鼠更聽話——滑鼠按鍵方法

師：用滑鼠控制螢幕上的小箭頭到達某個位置後，再按下滑鼠的鍵，電腦就會完成相應的工作。常見的滑鼠有兩種：一種是兩鍵，另一種是三鍵。不過，三鍵滑鼠最常用的也知識左右兩鍵。很多滑鼠上面還有一個小滾輪。我們來看一下帶滾輪的兩鍵滑鼠。

[師演示]

（1）單擊

滑鼠兩鍵的用法很簡單，只是動動手指頭的工夫。先握好滑鼠，然後將食指按下，再抬起，同時可以聽到滑鼠“咔噠”一聲，這樣就完成了一次滑鼠的按鍵。這個動作也叫“單擊”。

（2）拖動

很多時候我們還需要用到滑鼠的拖動操作。用食指按下滑鼠左鍵，然後向目標位置移動滑鼠，移到目標位置後，鬆開食指，拖動操作就完成了。此外我們還會用到單擊右鍵、雙擊等操作。

5、練一練

師：電腦裡有個“紙牌”的小遊戲，我們可以用它來玩玩遊戲吧。這個“紙牌”的小遊戲可以用滑鼠操作，我們用它來練滑鼠的操作。

操作步驟：

點選滑鼠左鍵→選擇程式→再選擇遊戲→最後單擊“紙牌”就可以了。

6、提問：當我們玩累了，想關閉電腦了，直接的就按關機按鈕就可以了？

學生先小組說說，然後交流一下。

當全班交流後，教師講解並操作：單擊“開始”按鈕，彈出“開始”選單，再單擊“開始”。選單最下面一行的“關閉計算機”，彈出“關閉計算機”對話方塊（對對話方塊中有三個按鈕，分別是“”待機、關閉、重新啟動），單擊“關閉”按鈕就可以關閉計算機了。

學生思考、操作、傾聽。

教師演示、學生操作。

課堂總結：

同學們，今天我們學會了用滑鼠來操作計算機，還學會用滑鼠來玩遊戲。以後，我們就要用滑鼠來指揮計算機完成更多的工作，玩更多有趣的遊戲。

彙總

教師小結

三年級資訊科技教學設計4

一、教材分析

本課共分為四個部分：第一部分是介紹導航網站，並初步瞭解幾種導航網站；第二部分是認識網站“導航欄”，這也是本課的重點之一；第三部分是學會將自己喜歡的網站設定為瀏覽器主頁；第四部分是嘗試使用瀏覽器工具欄中的按鈕，並瞭解這些按鈕的功能。這兩部分同樣也是本課的重點知識。本課的學習，有助於學生感受網路世界的浩瀚與神奇，進一步激發學習網路知識的興趣。

二、學情分析

本課的教學物件是國小三年級的學生。該學段的學生接觸資訊科技課程已有一學期了，通過平時生活中對計算機的使用，以及前面知識的學習，他們已經掌握了鍵盤和滑鼠器的基本操作，操作技能已經相對熟練，對於視窗的組成也有了簡單的認識。對於現在的孩子，他們所處的世界網路無處不在。大部人對網路並不陌生，都曾有過利用計算機或者手機來上網的生活體驗。但是他們並不熟悉相關的網路知識和技巧方法，所以在教學中我們應更多地關注這些方面，要讓他們在以後學習和生活中能巧妙智慧地運用網路。

三、教學目標與要求

1.瞭解“導航”的`作用，在使用“導航網站”和“導航欄”瀏覽資訊的過程中養成良好的上網習慣。

2.能將自己喜歡的網站設定為瀏覽器主頁。

3.瞭解瀏覽器工具按鈕的作用，並在使用這些按鈕的過程中養成自主探究與協作學習的能力。

四、教學重點與難點

1.重點：認識網站“導航欄”，將自己喜歡的網站設定為瀏覽器主頁；能使用瀏覽器工具按鈕，並瞭解這些按鈕的作用。

2.難點：利用網站“導航欄”和瀏覽器“工具按鈕”暢快地遨遊網路世界。

五、教學方法與手段

作為一節常規的“技能課”，實踐教學中往往容易陷入孤立的技能訓練的窠臼中。課堂學習一般僅停留在單純的技能訓練層面，缺少相對穩定的、可遷移的方法層面的引導。根據教學內容和學生的實際情況，我引領學生通過“導航網站，輕鬆上網”“網站導航欄，資訊查詢”“設定主頁，個性定製”“工具按鈕，愉快遨遊”這四個環節展開一系列的學習活動。通過這一系列的環節引領學生自主探究學習。把學習的主動權交給學生，教師在此過程中積極地參與，在需要的時候給予適當引導和總結，與學生形成雙向、能動的交流。讓學生在做中學，學中思，思中用，成為學習的真正主人。

六、課時安排

安排1課時。

七、教學準備

計算機網路教室，一些適合學生的網站地址。

八、教學過程

（一）導航網站，輕鬆上網同學們，你們喜歡上網嗎？你們經常瀏覽的網站是哪一個呢？你是怎樣找到這個網站的呢？（師生交流，回答）小結：是啊，網路世界浩瀚無比，各種型別的網站數不勝數，每一個網站又都有自己的網址，這麼多網址有時候我們總是記不住呢！

老師開啟自己計算機中的瀏覽器，你看在這個上面是不是可以找到好多你們剛才所說的網站呀？那麼還有沒有和它類似的網站呢？

活動1：瞭解導航網站

在下面列出的網址中，請同學們選擇其中任意三個開啟並瀏覽：

思考：仔細觀察，它們的頁面上有沒有收集平時你經常訪問的網站？

看看瀏覽器的標籤，每個網站的名稱叫什麼，它們的名稱是不是都包含相同的兩個字（導航）？

這些網站的頁面是否相似，你能說一說嗎？它們相同的地方在哪裡？你能說一說這些網站的共同點嗎？小結：這類網站專門收集其他網站的網址，並按一定的條件分類，以便大家使用，這種網站通常叫作導航網站。導航網站特別適用於初次上網的人群。【設計意圖】通過談話匯入，讓學生聯絡自己的上網體驗，說一說自己平時是如何上網，為後面的認識導航網站埋下伏筆。通過對比不同的導航網站，讓孩子們自己發現導航網站的特點和功能，加深印象。

（二）網站導航欄，資訊查詢

導航網站可以讓我們輕鬆地找到自己想要瀏覽的網站。那麼在瀏覽網站的時候，我們如何快速地查詢到自己想要瀏覽的資訊或其他資源呢？

圖1

問題：在這個“中少線上”網站中老師想要閱讀一些好的文章，你覺得應該如何找呢？（生嘗試操作並回答）小結：一些大型的網站都有一層層的分類目錄，通常把這種目錄稱為網站導航欄。我們可以在相對應的欄目下面，快速地找到想要的資訊。

活動2：比較各類網站的導航欄

請同學們開啟下面列出的網址，瀏覽並思考：這些網站的導航欄你能找到嗎？它們的位置在哪裡？

圖2

圖3小結：水平欄導航是目前比較流行的網站導航設計模式之一。設定導航欄的目的是讓網站的資訊分類清晰便於使用者瀏覽，引導使用者毫不費力地找到所需資訊，讓使用者在瀏覽網站過程中不致迷失。【設計意圖】孩子們在平時瀏覽網站的過程中，都有過使用網址導航欄的感性體驗，只是他們缺少的是理性的知識概括。本環節還是通過讓學生自主探究體會，感受網站資訊分類的重要性，明白導航欄可以幫助我們方便快捷地查詢資訊，以提高瀏覽網站的效率。

（三）設定主頁，個性定製。

其實，我們可以選擇一個導航網站或者自己經常訪問的網站，將它設定為瀏覽器的主頁，這樣我們在以後訪問的時候直接開啟瀏覽器就能即時訪問了。

教師示範操作“設定主頁”方法，並簡單介紹“Internet屬性”對話方塊。

圖4

學生嘗試練習，設定自己的瀏覽器主頁。【設計意圖】設定瀏覽器主頁的操作相對複雜，但用處卻很大。它可以根據我們每個人的個性需求，來“私人定製”最合適自己的主頁。因此採取了“講授法”，避免了學生的盲目“試誤”。

（四）工具按鈕，愉快遨遊

在瀏覽網頁時，我們有時還要經常用到瀏覽器的各種工具按鈕。這樣可以更方便快速地瀏覽。

活動3：認識瀏覽器的工具按鈕

請同學們開啟剛剛設為瀏覽器主頁的網站，瀏覽網站內容，嘗試使用瀏覽器工具欄中的按鈕，並完善表1。

表1【後退】按鈕：用於返回到前一顯示頁，通常是最近的那一頁。

【前進】按鈕：用於轉到下一顯示頁。如果目前還沒有使用【後退】按鈕，

那麼【前進】按鈕將處於非啟用狀態。【重新整理】按鈕：單擊將立即重新整理瀏覽器的當前頁。【主頁】按鈕：用於返回到瀏覽器的主頁，主頁可由使用者自行設定。【設計意圖】在上學期的“我的電腦”視窗工具欄的操作中，學生對於按鈕還是有一定印象的。通過填寫表格的方式，用表格作為支架來引導。學生在實際嘗試的過程中自己理解各個按鈕的作用，能夠將新舊知識巧妙地融會貫通，一定會掌握得更加紮實。總結：通過今天的學習，我們學會了使用導航網站以及網站導航欄來簡單地查詢瀏覽資訊，並學會了一些瀏覽器瀏覽資訊時的小技巧。這些技巧和方法可以讓我們更快捷地訪問網站，瀏覽各類資訊；同時對瀏覽器的使用有了更深的瞭解，希望大家在以後的學習和生活中靈活運用今天所學的知識。

九、教學反思

本課是網路基礎單元的第2課，學生興趣十足，特別期待在網上看到有趣的內容，所以教學中網站的選擇十分重要。教師要儘量選擇訪問速度快、內容豐富、能吸引學生的網站。雖然本課是一節典型的技能課，而且涉及的知識點也比較多，但仍應該以學生自主探究為主，要求他們通過一定時間的嘗試，找出問題的答案，並彙報解決問題的方法。但是在這個探究過程中教師要適當進行引導。當然對於比較陌生的操作，教師的演示依然不可或缺，同時還可以結合學生示範、閱讀教材等多種形式，培養學生通過多種途徑進行學習的能力。

在學習知識的同時，教師還要注意對上網的正確指導。要讓學生明白瀏覽網上資訊可以學到很多知識，也可以讓自己放鬆一下。但是如果我們無節制地上網，或者通過上網去看一些無用的知識，甚至沉迷其中，那麼網路對我們來說就有害無利了！

三年級資訊科技教學設計5

一、教學目標

1、認知目標：通過學習使學生學會運用電腦寫日記。

2、過程與方法：正確掌握記事本的操作方法，培養學生初步的運用記事本的能力、探索自學能力。

3、情感與價值觀：在訓練學生的動手操作能力、探索自學能力的過程中，激發學生強烈的求學慾望，培養他們的學習濃厚的興趣和合作精神。

二、教學設想

本節課中，我採用講練結合、小組探索、個別指導的方法，通過教學，學生知道了使用“記事本”的方法，也學會了運用中文輸入法。

三、教材分析

《給爸爸媽媽的留言》是國小三年級資訊科技第七課，本課主要是要求學生學會使用“記事本”，可以用“記事本”記日記，在記日記的過程中學會用電腦輸入中文。

四、教學重點、難點

學會使用“記事本”

五、教學方法

講授法、演練法、任務驅動法

六、教具準備

計算機

七、教學過程

一、匯入：

同學們，我們練習了那麼多天的英文打字，大家表現的不錯，也學會了健盤的操作和滑鼠的運用。那麼，同學們，你們用過電腦寫日記嗎？（沒有）想不想用電腦給爸爸媽媽寫日記啊！（想）那好，我們這節課啊，就一起來學習給爸爸媽媽的留言吧。

二、教授新課

開啟課本第35頁，學生可以是自學，也可以小組學習，還可以下位走到自己的好友跟前與他交流的建議與意見。

三、合作探究：

1、學生就自己所學到的知識進行彙報，其他學生進行評價，教師適時進行點拔，從而達到進一步掌握知識，獲取能力的目的。

2、講解疑難問題。在電腦中有很多種中文輸入法，最常用的有全拼輸入法、智慧ABC輸入法、微軟拼音輸入法、五筆輸入法等。我們用最簡單的輸入法：全拼輸入法。

A、如何轉換成：全拼輸入法呢？先單擊電腦螢幕右下角的，出現了輸入法的選擇介面，再單擊“中文（簡體）—全拼”就可以出現在全拼輸入法了。

B、如果我把字把出來了，我應該怎麼選擇這個字，才能顯示在記事本上呢？（教師演示）比如：我們打‘爸’字對應的是‘1’直接就按空格健就可以在記事本上輸入‘爸’字了，如果要打的字，在第一頁上沒有，就用主鍵盤區的“＋－”鍵翻頁繼續往下找就可以了。像“爸爸”這兩個字，比較常用的詞，電腦能顯示出來，你只要選定它，就不用再打了。這些常用詞最好能一次性完整打完，這樣就可以如快打字的速度。

C、如果文字輸入完後，要怎麼樣在“記事本”中讓自己的文章符合排版呢？

（生：單擊“編輯”選單中的“自動換行”選項）記住，段落開始要空兩格，只需按空格健將游標移到指定的位置就可以了。

D、學生自己操作（要求：給爸爸媽媽的留言）

師：現在我們把留言打完了，要不要儲存呢、（要）那應該怎樣儲存呢？（單擊“檔案”，按“儲存”，把你要儲存的檔案位置找好，要儲存的檔名輸入就可以了。）

三年級資訊科技教學設計6

教材分析

《下載圖片》是蘇教版國小資訊科技三年級上冊的第19課，是因特網教學單元中的重點教學內容，是以前面學過的遨遊因特網、便捷訪問網站為基礎。通過學習，使學生學會利用搜索引擎搜尋圖片並儲存圖片的方法，以及學會新建資料夾並給新建的資料夾命名，這些也是本課的重難點。掌握了這些將方便學生以後製作一些圖文並茂的作品！

學情分析

國小三年級學生對於網路的認識來源於家庭或以往的經驗，他們剛剛正式接觸電腦，對於滑鼠操作和文字輸入應該說都還有一定困難。尤其，對於要上課的班級，可以說是一無所知。所以課前需要充分考慮到班上學生的差異性，對於接受能力強和接受能力較差的學生都應該有所準備。學生的自主探究，小組合作，都應該是可以應用的學習策略，但考慮到師生間的陌生和課堂時間的限制，小組合作學習初定於同桌之間的合作。另外，本課利用學生向教師介紹鎮江的風景名勝，激發孩子的學習興趣，給枯燥的搜尋和下載增加情趣。

教學目標

(1)知識與技能：掌握利用搜索引擎搜尋圖片的方法；學會新建資料夾並給新建的資料夾命名；學會儲存網頁中的圖片。

(2)情感態度與價值觀：能夠認識到搜尋引擎在生活中的作用，通過下載豐富的圖片資源，進一步激發學生對網路學習的興趣，通過給資料夾重新命名和儲存圖片的嘗試操作，培養學生自主探究，協作學習的能力。

（3）行為與創新：養成主動探究、勤於實踐的學習習慣。

教學重點和難點

重點：學會利用搜索引擎搜尋圖片並儲存圖片的方法，以及學會新建資料夾並給新建的資料夾命名。

難點：給資料夾重新命名時出錯時，要注意對話方塊的提示語言，並能及時糾正。儲存的圖片的位置和儲存時更改檔名。

教學過程

三年級資訊科技教學設計7

教學目標：

知識技能目標：掌握運用彩色橡皮，為樹葉變化四季的顏色。

能將創作好的圖畫設定為牆紙。

過程與方法：課堂中進行有層次的教學，學生在自主探索、合作互助的過程中掌握本課的知識要點。

情感、態度、價值觀：培養學生自主探索、合作互助的學習能力和表現自我的能力。

教學重點：學會靈活使用彩色橡皮為樹葉改變顏色。

教學難點：提高學生自主探究和操作實踐能力。

教學準備：

教師自備四季圖片

教學過程：

一、匯入：

（播放四季圖片）

師：武漢是一個四季分明的城市，春天，這裡春意盎然，美不勝收；夏天，這裡驕陽似火，不愧為“火爐”的稱號；秋天，這裡枝繁葉茂，碩果累累；冬天，這裡白雪飄飄，宛如童話王國。

師問：你能說說一年四季裡，樹葉的變化情況嗎？

出示表格。

春天的樹葉可以是色，因為夏天的樹葉可以是深綠色，因為秋天的樹葉可以是色，因為冬天的樹葉可以是色，因為樹葉被白雪覆蓋著

你們都說的很好，老師想說給小朋友們聽聽，可是我覺得就這樣說，不夠生動，你能為這些話配上圖片嗎？

二、講授新課：

師：出示自制四季變化圖片激發學生的學習興趣。

（2）學用彩色橡皮：

展示四季，來大家對比一下這幾幅圖畫有什麼不同。

圖片沒有變化，只是樹葉的顏色發生了變化，大家想想看有什麼辦法可以實現呢？（提示：用彩色橡皮）

好，看老師變魔術了哦。老師只變一次，你可要聽好了。

在顏色欄裡用滑鼠右鍵點選一種顏色，這就是我們橡皮的顏色。

用彩色的橡皮在與前景色一樣的畫布上用滑鼠右鍵可以繪製出彩色的字。

注：

1、彩色的橡皮只會在顏色與前景色一樣的畫布上才能塗出顏色。

2、必須要用滑鼠右鍵。

生：嘗試利用彩色橡皮，製作四季不同的樹葉的圖片。

作品展示，問題解答，並進行簡單的評價。

師：同學們，你們有沒有辦法讓我們成為我們電腦的桌面呢？

生：自主探索。

師簡介三種方式：平鋪、拉伸、居中。

生觀察後，自己找出不同。

三、作品展示評價：

生生評價

師生評價

展示評選出來最好的學生作品：

四、創意拓展。

出示蝴蝶圖片，同學們你們能用今天學的本領讓蝴蝶變變顏色嗎？

五、教師小結

略

三年級資訊科技教學設計8

一、教學目標

1、知識與技能：掌握“金山打字通”軟體的啟動。掌握一些常用的功能鍵的使用。

2、過程與方法：能夠熟練地運用金山打字通軟體和功能鍵。掌握規範的鍵盤指法。

3、情感與價值觀：通過自主練習和探索，培養學生對計算機知識的熱愛和堅強的毅力。培養正確的打字姿勢，養成良好的打字習慣。通過鍵盤操作的學習，讓學生感受到熟練擊鍵所帶來的樂趣。

二、教學設想

1．創設情境，激發學習興趣

2．教學是以學生為本

3．在任務的驅動之下，學生自主地探究新知

三、教材分析

1、本課介紹的常用鍵比較多，重點是大小寫換轉鍵和上檔鍵，要求學生能輸入上排字元，及大小寫混合的字母。上檔鍵也可以進行大小寫的切換。

2、學生通過遊戲來訓練指法是比較受歡迎的，要注意激發學生的興趣。

四、教學重點、難點

鍵盤的練習（提高速度和正確率）

五、教學方法

演示與講解相結合；任務驅動法

六、教具準備

指法練習軟體

七、教學過程

（匯入）

通過上節課學習，同學們對鍵盤有一個大概的瞭解了吧？鍵盤是計算機重要的輸入工具，通過鍵盤，我們可以將命令、符號、數字等輸入電腦中，因此熟練操作鍵盤是計算機基本技能之一，這節課我們一起來進一步接觸和利用鍵盤點明本節課的主題，激發學生學習計算機的興趣。

1、嘗試操作，感受難度

教師介紹“金山打字通”軟體。要求學生通過以前學習的關於開啟視窗的知識來嘗試啟動該軟體。然後老師加以小結。接著老師提問“有什麼其他的啟動的方法？”由學生操作演示來解答。

2．提出任務，實踐總結

老師：教師演示鍵盤上的常用功能鍵，提出任務：看看這些常用功能鍵的作用。

學生：利用金山打字通打字，然後總結功能鍵的功能。

老師：對學生總結不足的地方進行補充。

老師：讓學生分別輸入自己的姓名、班級、學號的漢語拼音，然後按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift”鍵說說你能發現什麼？請四人小組交流，然後由各小組分別派一名代表彙報你們小組交流的結果。

組1：空格鍵。鍵盤上最長的鍵，叫空格鍵。用於向計算機輸入空格。

組2：回車鍵。標有“Enter”的鍵叫作回車鍵。回車鍵有兩個作用，當你向電腦發出命令後，一定要按一下，電腦才會執行你的命令，還有當你在寫字時，按下可以使游標移到下一行。

組3：標有“Caps Lock”的是大寫字母鎖定鍵，可以改變英文字母的大小寫狀態，控制著一盞訊號燈，位於鍵盤右上角訊號燈區的中間。Caps Lock指示燈滅了，鍵盤進入小寫狀態。

組4：主鍵盤區左右兩側各有一個標有“Shift”的鍵，叫做換檔鍵，按住它不要鬆開，再按其他鍵，之後鬆開各鍵，而且它還可以改變字母大小寫。

組5：標有“Back space”的叫退格鍵，每按一下，可以擦去游標前面的一個字元。

組6：跳格鍵。在主鍵區的右側有一個“Tab”鍵，叫做跳格鍵，在文書處理軟體中按一次“Tab”，游標可以跳好幾個空格或移到指定的位置。在處理表格時，“Tab”的用處就更大了，可以跳到下一個單元格。

2、觀察主鍵盤區有：字母鍵、數字鍵、符號鍵，還有一些控制鍵。

3、思考：鍵盤上字母的排列為什麼不按二十六個英文字母的順序排列？按鍵盤上的位置讀讀字母鍵，認識大小寫。

4、指出0—9十個數字鍵，區分0和O的不同。

5、找出雙字元鍵。

6、認識空格鍵、回車鍵、退格鍵、大小寫字母鎖定鍵、shift及其使用方法。瞭解鍵盤的分割槽、主鍵盤區的字元鍵的名稱及分佈規律。

1、今天我們認識了鍵盤，知道鍵盤分哪四個區？

2、主鍵盤區是我們使用的重點區域。二十六個字母所在的位置要熟記在心，這樣對我們提高輸入速度有很大的幫助。

複習鍵盤分四個區，再次識記二十六個字母的位置。總結本課學習內容

三年級資訊科技教學設計9

【教學目標】

·認識鍵盤的分割槽，掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分佈情況

·能夠輸入字母和數字

·學會幾個常用的控制鍵

【教學內容】

·鍵盤的分割槽

·主鍵盤區的字母鍵、雙字元鍵和控制鍵

·編輯區內的游標方向控制鍵

【教學重難點】

重點：正確的鍵盤操作姿勢和主鍵盤區的四個控制鍵；Enter、Backspace、Shift和Caps Lock。

難點：雙字元鍵、Shift 和Backspace鍵。

【教材分析與教法建議】

本課是本單元的一個教學難點。教材按“認識鍵盤→瞭解鍵盤的正確操作姿勢→掌握基本指法→練習數字、字母和符號的輸入”的順序安排教學內容，符合學生的認知規律。

鍵盤的介紹應簡單明瞭，沒有必要讓國小生掌握大量的理論知識。為了引起學生的興趣，教師可以設計一些活動提高學生對鍵盤的感性認識。

養成良好的計算機使用習慣是國小階段最重要的教學目標之一。鍵盤操作姿勢的好壞和是否運用正確的指法進行輸入，將直接影響學生的眼睛健康和輸入的速度。由於相關內容比較枯燥，建議教師們在教學時多引發學生主動探究，或組織一些遊戲活動激發學生練習的興趣。

【教學方法和手段】

講練結合，強調實踐

【教學過程】

一、匯入

同學們已經能夠熟練地使用滑鼠來控制計算機了，除了滑鼠以外來鍵盤也是我們控制計算機的一個重要的裝置，我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，我們說熟練的操作鍵盤和熟練的操作滑鼠一樣，是操作計算機最基本的技能之一。我們今天要跟著老師一起來認識計算機鍵盤。

二、演示觀察，學習鍵盤分割槽

1．整體感知鍵盤分割槽

（教師出示鍵盤分割槽圖）

師：大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？老師現在給出它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？

（引導學生指出主鍵盤區、編輯鍵區、小鍵盤區、功能鍵區所處的位置）

師：現在請座位相鄰的同學互相指著自己的鍵盤說說四個分割槽的位置

（學生觀察辨認自己的鍵盤分割槽）

2．主鍵盤區

師（對應主鍵盤區圖講解）：主鍵盤區主要由字母鍵、雙字元鍵、控制鍵組成的。

[練習]

（1）字母鍵

請同學們觀察自己的鍵盤，找找26個字母分別在什麼位置，然後在教科書第49頁的空位置上填寫相應的字母，看誰填得又快又準。

（2）雙字元鍵

鍵帽上有兩種字元的叫雙字元鍵。標有數字的雙字元鍵叫數字鍵，由0～9十個數字組成。現在請相鄰的同學相互考一考。一個同學說某個數字或寫某個符號，另一個同學必須以最快的速度在鍵盤上找出這個數字或符號。

（3）控制鍵

請同學們仔細觀察，除了字母鍵和雙字元鍵，主鍵盤區還有沒有其他鍵？這些鍵分別是什麼？

（引導學生認識空格鍵、回車鍵Enter、退格鍵Backspace、大小寫字母鎖定鍵CapsLock、上檔鍵Shift、控制鍵Ctrl、換檔鍵Alt）

三、鍵盤操作的正確姿勢

（教師示範講解，學生跟著做，教師檢查糾正）

（1）坐姿端正，身體正對鍵盤，雙腳自然平放在地面上。

（2）肩部放鬆，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。

（3）上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在20釐米左右。

（4）坐位高低適當，螢幕中心略低於水平線。

四、數字、字母和符號的輸入

（教師指導學生上機練習數字、字母和符號的輸入）

第1步：開機

第2步：單擊“開始”按鈕，將指標依次指向“程式（P）”“附件”，單擊“記事本”，開啟“記事本”。

第3步：分別輸入自己的姓名的漢語拼音，按編輯區中的←。

（教師點名學生回答←鍵的功能：將游標往左移一個字母。）

（讓學生猜測編輯區中的→、↑、↓鍵的功能）

第4步：把游標移動到最後一個字母處，然後按編輯區中的“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。

（教師點名學生回答各控制鍵的功能：按“回車鍵”游標移到下一行；按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最後一個字母；按“空格鍵”輸入了一個空格）

第5步：在新的一行依次輸入26個英文字母。

第6步：按“大小寫字母鎖定鍵”，然後在新的一行一次輸入26個英文字母。

（教師點名學生回答“大小寫字母鎖定鍵”的功能，並進一步讓學生猜測，如果仍然想輸入小寫字母，應該怎麼辦？）

第7步：按住鍵盤上任何一個上檔鍵再依次敲雙字元鍵。

（教師點名學生回答“上檔鍵”的功能：Shift鍵＋雙字元鍵，輸入的是鍵面的上檔字元。）

[學生綜合練習教材56頁的字母和標點符號]

五、複習鞏固

[指導學生完成教材56頁上的問題，反思收穫]

三年級資訊科技教學設計10

一、教學目標

1、認知目標：

A、學會用電腦聽CD。

B、能熟練的使用最大化、最小化和關閉按鈕。

C、瞭解選單欄、工具欄的位置以及各個按鈕的提示。

2、過程與方法：正確掌握基用電腦聽CD的操作方法，能能熟練的使用最大化、最小化和關閉按鈕，學會探索自學能力。

3、情感與價值觀：通過到專用教室上課，進一步養成愛機護機的良好習慣，激發學習興趣。

二、教學設想

用電腦聽音樂，這是學生最喜歡的。由於我們學校的學生，個個家裡都有電腦了，對電腦的掌握比別的學校的學生來講是比較好的，但是他們必竟是個低年紀的學生，對電腦還是很好奇的。所在在教授這一課時，我選用了讓學生先聽音樂，來激發他們的學習興趣

三、教材分析

《電腦和音樂》是海南出版社和三環出版社出版的資訊科技三年級（上冊）第四課的內容。這一節課主要使學生學會用電腦聽CD，還使學生認識最大化、最小化、關閉按鈕，選單欄、工具欄的位置以及各個按鈕的提示。使學生能夠感覺到學電腦有趣，也很好學

四、教學重點、難點

學會用電腦聽CD

五、教學方法

講授法、演練法

六、教具準備

PPT、計算機、輔助教學軟體

七、教學過程

一、匯入

師：老師這裡有一張CD，想讓同學們跟老師一起欣賞欣賞音樂（播放一段優美的音樂）。好聽嗎？（生：好聽）哪位同學知道，老師把CD拿入哪裡才使它放出優美的音樂呢？（小組互相交流）想不想知道在哪裡放入CD的呢？（生：想）。這節課我們就一起來學習第四課“電腦和音樂”。（板書：電腦和音樂）請同學們開啟課本第18頁，自己先在下面操作，遇到不懂的，問小組長或者老師。

傾聽、思考、回答老師的提問。

激發學生的興趣。

二、教授新課

1、演示用電腦播放CD

①（講解並示範）在光碟機中放入CD唱片，電腦就能自動播放出美妙的音樂。同學們有沒有發現，我們的電腦上怎麼沒看到它呢？（生：它“最小化”了）真聰明，是的，它“最小化”了，用“滑鼠”單擊工作列裡的Windows、Media、Player，Windows、Media、Player的播放介面就顯現出來了。Windows、Media、Player的播放介面分為三部分，一部分為“工作列”，一部分為選單欄，另一部分是狀態列了。

②學生自由活動：學生自已在下面操作，遇到不懂的問小組長或老師都可以（生：如果Windows、Media、Player不是自動開啟的，那要到哪兒去開啟它呢？）

師：這個問題問得好，請同學們看著課本第19頁，按著課本要求自己操作。

2、合作探究

學生在下面操作，遇到不明白的問題可以請教老師或小組長都可以。在操作的過程中，聲音要放小點，不要影響別人學習。

小結：用Windows、Media、Player來聽歌是不是很容易啊，其實網上也有很多像這樣的軟體，使用起來也是很容易的，像千千靜聽等等。

三年級資訊科技教學設計11

一、教學目標

1、認知目標

（1）瞭解計算機組成各部分的名稱和作用

（2）瞭解計算機處理資訊的過程

2、過程與方法

3、情感與價值觀

二、教學設想

本節課中，我採用講練結合、小組探索、個別指導的方法，通過教學，學生知道了計算機處理資訊的過程，也知道了計算機的組成以及它們各自的用處

三、教材分析

《爸爸書房的“情報站”》是海南出版社和三環出版社出版的資訊科技三年級（上冊）第二課的內容。這一節課是讓學生初步瞭解資訊和資訊的處理工具以及計算機的組成和各部分的作用

四、教學重點、難點

讓學生了解計算機組成部分以及它們各自的用處

五、教學方法：講授法、演練法

六、教具準備

計算機、輔助教學軟體

七、教學過程

一、匯入新課：

同學們，上節課我們一起學習了《電腦小專家》這一課，認識了各種各樣的電腦，也瞭解了電腦的作用，那麼同學們知道電腦是由那幾部分組成，它們各自的作用是那些嗎？今天我們就一起來這篇課文。（出示課題）

傾聽、激起學生的興趣。

二、講授新課：

1、師：你知道電腦的組成有哪些嗎？

學生先小組說說，然後交流一下。

當全班交流後，教師播放PPT展示計算機的圖片結合圖片講解：從外觀上介紹計算機的四個主要組成部分：主機、顯示器、鍵盤、滑鼠。

2、師：我們已經知道了電腦的組成部分，那麼同學們知道它們有什麼作用嗎？

學生先小組說說，然後交流一下。

當全班交流後，教師播放PPT展示計算機的圖片結合圖片講解：（播放ＰＰＴ展示主機內部的零件，並出示實物讓學生近距離觀察）

①主機：包括主機板、記憶體、硬碟、光碟機、軟碟機、顯示卡、音效卡、網絡卡、電源、喇叭等部件，還有連線導線以及各種各樣的介面

②顯示器：顯示器是人與計算機交流的視窗，我們輸入的內容，計算機處理的結果等各種各樣的資訊都是通過顯示器的螢幕顯示出來的

③鍵盤：鍵盤是我們控制、操作計算機的基本工具，通過鍵盤，可以向計算機發出控制命令，也可以輸入英文字元，漢字等資訊

④滑鼠：滑鼠是控制，操作計算機的基本工具，與鍵盤相比較，運用滑鼠可以更加直觀、方便、輕鬆地操作計算機

⑤其他裝置：印表機、繪圖儀、掃描器、數碼相機、觸控式螢幕等。

提問：學習了電腦的組成部分，也瞭解了它。

思考、回答老師的問題。

通過PPT讓學生了解電腦的組成。

運用PPT激起學生的興趣。

三年級資訊科技教學設計12

教材分析：

本節課主要是讓學生了解電子郵件的特點，掌握電子郵件的地址格式

學習物件分析：

本課教學物件為國小三年級學生，大部分學生對電子郵件瞭解甚少，也會有學生已經掌握電子郵件使用並經常使用，但是在系統的書面知識方面並不一定全面正確地掌握，因此在基礎知識方面也要全面落實下去。

教學目標：

知識與技能：

1、瞭解什麼是電子郵件。

2、知道電子郵件地址的組成。

過程與方法：

1、學習如何申請一個電子郵箱。

2、學習如何登陸到自己申請的電子郵箱。

情感態度與價值觀：

1、在使用計算機時培養良好地使用習慣。

2、注重培養學生的安全防範意識和網路道德觀念。

教學重點：

1、瞭解什麼是電子郵件（箱）。

2、知道電子郵件地址的組成。

3、學習如何申請電子郵箱。

4、學習如何登陸到自己申請的電子郵箱。

教學難點：

1、學習如何申請電子郵箱。

2、學習如何登陸到自己申請的電子郵箱。

教法、學法分析：

以“教師主導、學生主體”為指導思想，採用學生自主學習、合作學習的方式。從解決問題出發，讓學生親歷自主學習、開展交流、相互合作的過程。

教學用具：教材，校內WEB郵件伺服器。

教學過程：

一、創設情境，引出任務

師：同學們，馬上要放暑假了，你的好朋友也不常見面了。你們會怎麼聯絡呢？

生：打電話，去他家，寫信等等。

師：如果好朋友回老家了，長途電話費用也很貴，那你怎麼辦？

生：寫信等

師：老師來介紹一種方便，快捷，費用便宜的練習方式，請大家看一下這是什麼“E-mail”（板書出示：E-mail）

生：電子郵件

師：好的，那麼誰來具體介紹一下電子郵件呢？

生：傳遞方式、費用、內容、使用情況等

教材分析：

本節課主要是讓學生了解電子郵件的特點，掌握電子郵件的地址格式

學習物件分析：

教學目標：

知識與技能：

1、瞭解什麼是電子郵件。

2、知道電子郵件地址的組成。

過程與方法：

1、學習如何申請一個電子郵箱。

2、學習如何登陸到自己申請的電子郵箱。

情感態度與價值觀：

1、在使用計算機時培養良好地使用習慣。

2、注重培養學生的安全防範意識和網路道德觀念。

教學重點：

1、瞭解什麼是電子郵件（箱）。

2、知道電子郵件地址的組成。

3、學習如何申請電子郵箱。

4、學習如何登陸到自己申請的電子郵箱。

教學難點：

1、學習如何申請電子郵箱。

2、學習如何登陸到自己申請的電子郵箱。

教法、學法分析：

以“教師主導、學生主體”為指導思想，採用學生自主學習、合作學習的方式。從解決問題出發，讓學生親歷自主學習、開展交流、相互合作的過程。

教學用具：教材，校內WEB郵件伺服器。

教學過程：

一、創設情境，引出任務

師：同學們，馬上要放暑假了，你的好朋友也不常見面了。你們會怎麼聯絡呢？

生：打電話，去他家，寫信等等。

師：如果好朋友回老家了，長途電話費用也很貴，那你怎麼辦？

生：寫信等

師：老師來介紹一種方便，快捷，費用便宜的練習方式，請大家看一下這是什麼“E-mail”（板書出示：E-mail）

生：電子郵件

師：好的，那麼誰來具體介紹一下電子郵件呢？

生：傳遞方式、費用、內容、使用情況等

三年級資訊科技教學設計13

　　教學目標：

1、讓學生學會《金山打字20xx》軟體的啟動和使用並進行打字練習。

2、讓學生會玩〈金山打字20xx〉裡面精彩的打字遊戲和〈機器貓打字遊戲〉熟練指法。

3、讓學生體會在學中玩，在玩中學的樂趣。

4、激發學生學習新知的熱情和對新知的渴求。

　　教學重難點：

重點：利用〈金山打字20xx〉進行指法練習。難點：通過擊鍵競賽熟練指法。

　　教學準備：

多媒體網路教室、學生機若干（安裝有〈金山打字20xx〉的軟體、〈機器貓打字遊戲〉等）

　　教材分析：

這是一篇通過各種打字遊戲鞏固對鍵位和指法分工等鍵盤的練習課。課文主要是通過《金山打字》這個軟體裡的“英文打字”來進行擊鍵競賽，通過打字遊戲進行輔助練習。目的在於熟練指法。而指法練習是比較枯燥的，這要教師選用多種符合學生水平的遊戲，採用編兒歌、背口訣、小組競賽等形式來調動學生的積極性。但教師要時刻清醒地認識到；遊戲只是練習的手段和載體，不是學習的目的，並儘量讓學生明確學習指法的真正意義不是遊戲而是實際應用。

　　教學過程：

一、提問匯入：教師可通過提問複習鍵盤知識，鞏固鍵盤操作的正確指法。如：

1、怎樣敲Q、W、E、I、O、P鍵？

2、怎樣敲Z、X、C、，、。、/鍵？

3、Shift鍵和Caps Lock鍵的作用？今天我們要認識一個新朋友，這個新朋友不但能幫助我們練習打字熟練指法，還能讓我們體驗遊戲的快樂！

二、學習新課：

1、學習用〈金山打字20xx〉進行打字訓練。教師簡略介紹〈金山打字20xx〉教學軟體功能。它包含多種打字訓練和競賽遊戲。我們這裡主要用“英文打字”進行訓練和競賽。教師示範啟動〈金山打字20xx〉。步驟： A、啟動〈金山打字20xx〉後出現軟體主介面； B、選擇“英文打字”出現另一介面 C、選擇型別和級別。

2、學生練習，教師巡視個別輔導。

3、小競賽。教師可用小組競賽、自己與自己競賽、自己與同學競賽等形式。

4、學習〈金山打字20xx〉裡面的打字遊戲。採取教師邊講邊示範的形式，讓學生在遊戲中練習打字。

5、用〈機器貓打字遊戲〉練習打字。教師先介紹遊戲的玩法，學生再練習。（如學生的基礎較好，可也先讓學生自主探索玩法）

6、說一說： ①你會玩哪些打字遊戲？ ②你最喜歡哪個打字遊戲？ ③玩指法遊戲是為了讓指法更熟練，還是隻圖遊戲好玩？指法熟練了，有那些好處？

三、給自己評分

1、通過練習，對自己鍵盤操作水平的評價是（）。

2、與其他同學比，自己的成績（）。

3、通過實踐和思考，我認為：要想鍵盤操作熟練，我認為要（）。

三年級資訊科技教學設計14

一、教學目標

1、認知目標：使學生明確什麼是資訊，瞭解日常生活中看到的資訊工具

2、過程與方法：簡單瞭解各種電腦和電子計算機的發展簡史

3、情感與價值觀：瞭解電腦的一些基本用途

二、教學設想

三年級學生第一次接觸《資訊科技》課程，學生在這以前可能或多或少地接觸過計算機，客觀上應該存在著一些差異，有的學生能按老師要求操作計算機，有的學生動手能力差，計算機操作不“靈”。並且低年級學生好奇心強、注意力不太集中、理解力不夠，特別是對資訊科技課程中抽象的理論、概念難以理解。因此，教學過程中，讓學生在聽的過程中用眼睛去觀察，在學習中親自動手實踐。在操作中發現，解決問題，給學生創造一個愉快的學習氛圍。儘量做到把學習的主動權還給學生。

三、教材分析

《電腦小專家》是海南出版社和三環出版社出版的資訊科技三年級（上冊）第一課的內容。本課的教學內容是讓學生初步認識各種各樣的電腦，以及瞭解電腦的作用。所以對於本節課的內容只在於以激發學生學習興趣為主要目的，內容不需要學生完全掌握，只需要瞭解即可。

四、教學重點、難點

重點：使學生明確什麼是資訊，瞭解日常生活中看到的資訊工具。

難點：簡單瞭解各種電腦和電子計算機的發展簡史以及瞭解電腦的一些基本用途。

五、教學方法

1、演示法：

利用多媒體網路教學環境，通過演示輔助教學課件，而且實時講解，並把例項操作過程演示給學生觀看，使學生在這種計算機數字化了的“集體講授模式”下更容易接受本節課的知識點。

2、任務驅動法：

多數同學對任務都會產生一種急切完成的動機，而完成任務又能給他們帶來成就感和滿足感。通過佈置任務，驅使學生由“要我學”變成“我要學”。

3、分層教學法：

在分組時先自由組合，再適當調配，組長根據本組情況給不同等級的學生做不同的分工，達到組內分層的目的。

六、教具準備

PPT、計算機、輔助教學軟體

七、教學過程

教師活動

學生活動

設計理念

一、出示電子顯示牌，匯入新課

今天老師很高興，因為老師從網上找了很多不停顯示的圖，想跟同學們分享分享。（出示圖）漂亮嗎？生：漂亮。師：有那位同學知道，這顯示圖為什麼總能不停地顯示啊。這節課，我們就一起來尋找這個答案吧！傾聽、激發學生的學習興趣。

二、教授新課

1、提問：“椰妹在電話裡聽到什麼？這話是誰說的？”

學生說：“聽到小雷明天要乘坐飛機來海南以及飛機的航班號，這些是小雷親口告訴她的。”教師接著說：“對！椰妹在電話裡聽到的話是小雷說的，小雷的聲音通過電話這個資訊工具的傳送，就形成了資訊的傳遞。”這樣一來，學生就明白了聲音在資訊工具的傳送下會形成一種資訊。我接著問：“同學們看過天氣預報嗎？中央電視臺第一臺的天氣預報一般是在什麼時候播報的？在電視螢幕裡你看到什麼？”學生說，有解說員、中國的版圖、各地區的天氣情況、還有一些文字及動畫。教師總結：“這些圖片、人物、聲音、文字和動畫，通過電視臺的傳送，經過衛星天線接收在電視螢幕裡顯示，就形成一種資訊。”教師繼續提問第三個問題：“椰妹在機場的候機大廳看到什麼？電子顯示牌裡顯示的文字與數字告訴椰妹什麼？”通過同學們的討論和回答後，老師再向他們說明，電子顯示牌裡顯示的文字和數字是代表機場各航班的資訊。教師：“電話、電視機、電子顯示牌都是資訊工具，你們還見過其他的資訊工具嗎？”學生利用剛學到的知識很快就會想到了手機、BB機及聯網的電腦等。

2、我先讓學生默讀第二部分的內容，自己瞭解各種電腦，再向他們介紹電子計算機的發展簡史。讓學生知道世界上第一臺電子計算機是於1946年2月15日，在美國的賓西法尼亞大學裡被髮明創造出來的，電子計算機發展到現在大致經歷了四代，並懂得臺式電腦、行動式電腦和掌上電腦都是屬於微型電腦。

3、“小雷給椰妹講述電腦神通廣大的故事。”其實就是電腦的用途，讓學生知道電腦可以進行數值計算、畫畫、辦公，還可以應用到軍事領域，科學家們用電腦來製造機器人。傾聽、思考、回答老師的問題。讓學生做起電腦小專家。

三年級資訊科技教學設計15

一、教學目標

1、認知目標：通過學習使學生認識基準鍵，知道基準鍵是指哪些鍵，在什麼位置，是怎樣排列的，在學生頭腦中建立清晰的基準鍵表象。

2、過程與方法：正確掌握基準鍵的操作方法，基準鍵的手指分工、打字姿勢，培養學生初步的操作鍵盤的能力、探索自學能力。

3、情感與價值觀：在訓練學生的動手操作能力、探索自學能力的過程中，激發學生強烈的求學慾望，培養他們的學習濃厚的興趣和合作精神。

二、教學設想

鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入裝置。以前老教材一般在學會開關計算機後就先學習鍵盤的操作，由於學生認知水平的限止，以及實踐操作時間較少，在學習鍵盤操作後就會使學生減少對資訊科技課的興趣，覺得枯燥乏味，而新教材是在學生已經學習了滑鼠操作的方法，並學習了用滑鼠畫圖後，安排學生進行鍵盤操作，這節課的成功與否直接關係到學生學習計算機的興趣，以及以後的指法練習和文章排版等課程的學習。根據教學重難點，建議分二節課來教學。

三、教材分析

本節課是在學生對鍵盤有了一定認識的基礎上進一步學習鍵盤的操作。這一堂課學習任務是學習基準鍵的操作，包括基準鍵的手指分工擊鍵方法，培養正確的打字姿勢，養成良好的鍵盤操作習慣，初步形成鍵盤操作能力。鍵盤操作中，小拇指又細又短，操作能力相對較弱，應該加強練習。

四、教學重點、難點

1、正確按鍵的方法；

2、組合鍵的正確使用

五、教學方法

講授法、演練法

六、教具準備

鍵盤分割槽表、鍵盤圖片

七、教學過程

一、（匯入）

1．出示一組鍵盤的圖片，讓學生了解鍵盤有多種式樣。