教學過程:
一、複習
教師先把教科書中的複習題按下面的格式寫在黑板上．
203124200312042000312004
然後讓學生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數．然後提問：觀察每一組題，第一個因數有什麼特點?乘積有什麼特點?怎樣算比較簡便?
教師總結學生的回答：第一個因數末尾有0的乘法可以先用第二個因數乘第一個因數中0前面的數，再看第一個因數末尾有幾個0，就在乘得的數的後面添幾個0．
二、新課
1．教學例9．
教師出示例題350X3，提問學生：這道題怎樣用筆算?
教師再提問：還有更簡便的演算法嗎?
學生回答後，教師告訴學生：第一個因數末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的`數，最後再把第一個因數末尾的0、落下來．然後讓學生列豎式用簡便演算法計算．
教師接著出示2500X3，讓學生用簡便方法試算．
集體訂正時，讓學生說一說怎樣計算簡便．
2．做例9下面做一做中的題目．
指導學生做做一做中的題目時，可先讓學生獨立做，教師要注意巡視，瞭解學生計算的情況．
三、課堂練習
1．做練習六的第1題。
讓學生獨立做，教師注意行間巡視，瞭解學生豎式寫得對不對，有什麼問題．然後集體訂正，結合學生出現的問題加以說明．
2．做練習六的第2題．讓學生獨立做，直接把得數寫在教科書上．教師瞭解學生在2分15秒內全做完的學生
有多少，哪些學生還沒有做完．然後集體訂正．
3．做練習六中的第3題．
學生做前教師提問：各是多少是什麼意思?要求的是什麼?
4．做練習六中的第4題．
讓學生獨立用豎式計算．教師行間巡視，個別輔導．然後集體訂正．
5．做練習六中的第5題．
讓學生獨立解答．教師行間巡視，個別輔導．
四、小結(略)
