教學目標
1、讓學生掌握三位數乘兩位數乘數末尾有0的乘法筆算的簡便演算法,能正確地進行計算。
2、讓學生通過計算、比較,初步感知積的變化規律,初步體會簡便演算法的依據。
3、讓學生通過解決實際問題,體驗數學與生活的聯絡,增強應用數學的意識。
教學重難點重點:掌握三位數乘兩位數末尾有0的乘法的簡便演算法;難點:理解兩個乘數末尾都有0的乘法的簡便演算法。
課前準備
電腦課件、學具卡片
教學活動
一、創設情景,激發求知
1、出示課件:仔細觀察這副圖,閱讀圖下面的文字,你知道了什麼?
2、提問:你想提出什麼問題?你會解答嗎?說說你是怎樣想的.?
二、自主探究,交流算理
1、探究850×15的計算方法
(1)學生自主探究
提問:小區的草坪每天大約能釋放氧氣多少克這個問題怎樣解決?能列式計算嗎?
指名回答,板書:850×15
用豎式怎樣算,請同學們在練習本上試一試。
學生嘗試練習,教師瞭解學生做題情況。指定豎式寫法不同的兩人板演。
(2)小組討論交流計算方法
提問:這兩種方法都對嗎?哪一種簡便?把你的想法在小組中說說。
(3)全班彙報交流。
學生彙報時教師板書簡便的方法,並讓學生根據板書,說說自己的想法。
1、教學“試一試”
(1)提問:解決“小區的草坪每天大約能吸收二氧化碳多少克”這個問題怎樣列式?
(2)學生嘗試做題。
(3)小組討論交流計算方法。
(4)指定用簡便演算法的學生板演算式,當算到時,提問:170的後面應該添幾個0?你能說出為什麼應該添2個0?
(5)小結:兩個乘數末尾都有哦的乘法,可以先用前面的數相乘,再根據兩個乘數的末尾共有2個0,九在得數的末尾添上2個0。
2、遷移訓練
課件出示:明月小區共有800平方米草坪,每天大約能吸收二氧化碳多少克?
你能解決這個問題嗎?在小組中說說你是怎樣想的。
全班彙報交流並總結。
一、遷移鞏固,解決問題
1、做“想想做做”的第1題
學生獨立做題,全班共同訂正,訂正時重點讓學生說說積的末尾0的個數是怎樣確定的
2、做“想想做做”第3題
提問:你能口算出這兩組題的得數嗎?各自口算給同桌聽,每人算一組題。指名說得數,全班共同訂正
提問:每組三道題有什麼聯絡?計算方法有什麼相同的地方,有什麼不同的地方?
3、做“想想做做”的第5題
學生獨立填表,填完後在小組內討論
二、課堂作業
三、評價總結
板書
設計乘數末尾有0的乘法
850×15=12750
850
×15
425
85
12750