教學目標：
1、知識技能：使學生理解0和任何數相乘都得0的算理。掌握一個因數中間有0的乘法的計算方法，並能正確迅速地進行計算。
2、數學思考：初步學會舉例項比較分析，論證推理的數學方法。
3、解決問題：培養學生的觀察能力、知識運用能力以及歸納概括能力。
4、情感態度：激勵學生評價與反思，體驗解決困惑成功喜悅。
教學重點： 0和任何數相乘都得0的算理。一個因數中間有0的乘法的計算方法。
教學過程：
一、 談話匯入課題
1、認識老朋友“0”請同學們談談0的一些情況，想一想生活中哪些例子當中用到了0。孫悟空大鬧天空中也有有關零的故事，你想知道嗎？一天王母娘娘叫七仙女到蟠桃圓去摘仙桃為自己祝壽。七仙女到蟠桃圓，只見樹上一個桃也沒有，孫悟空正坐在桃樹上吃桃子呢。出示（課件）課本主題圖。小精靈問 ：一共摘了多少個仙桃？
2、想一想，用加法怎樣列式計算？用乘法怎樣列式計算？
0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0 0×7＝0 7×0＝0
想一想：0×3＝ 9×0＝ 0×0＝
觀察上面的算式，你們發現了什麼規律？你們想的和小精靈說的一樣嗎？
3、孩子們真聰明，小精靈想考一考大家！（出示課件）
想一想0和一個數相乘與0和一個數相加結果有什麼不同？
（0和一個數相乘都得0，0和一個數相加仍得一個加數。）
教師提示：計算時一定要認真審題，注意符號，符號不同，計算方法也不同。
二、運用法則計算：
呈現例6主題圖：老壽星為什麼會長壽？（生命在於運動）去年他每天步行3圈，每圈502米 ，你能提出什麼問題？怎樣列式？你能估計一下大約多少米？
1、嘗試： 502×3
2、學生在練習本上試做，教師行間巡視，請一名做題正確的學生板演，全體同學訂正結果。
3、提問：在這道題的計算中運用到了哪些知識？（運用了0和任何數相乘都得0這一計演算法則。）
4、今年老壽星每天步行3圈，每圈增加到508米，你能計算出今年老壽星每天步行多少米？學生獨立完成例題：508×3（完成後說一說為什麼十位寫2）
師問：說說這道與上一題有什麼相同與不同？這道題在計算時應該注意什麼？
（相同點：都是一個因數中間有0的乘法；不同點：上一題第二個因數與第一個因數的個位相乘不需要進位，本題需要進位。計算本題時應注意第一個因數十位上的0與3相乘得0後還要加上進上來的2，因此積的十位上是2，而不是0。）
5、做一做，抽生板演，師生共同訂正。
6、小結： 今天這節課我們學習了０和任何數相乘都得０的知識；還應用它計算了一個因數中間有０的一位數乘法。一個因數中間有０的乘法是一位數乘多位數乘法的'特殊情況，按一位數乘多位數的方法，用一位數去乘另一個因數的每一位，中間是０的那位也要乘，如果有進位的進上來幾就寫上幾；如果沒有進位時，這一位就要寫0。
三、鞏固練習
（一）基本練習
1、口算下面各題。(出示課件)
2、你能很快說出下面兩個算式哪個得數大嗎？請說明理由。
1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋0
1×2×3×4×5×6×7×8×9×0
3、下面的計算對嗎?把錯的改正過來。
501 106 504
X 3 X 5 X 2
（二）問題解決
第3題：一頭牛重605千克，一頭大象的體重等於8頭牛的體重。這頭大象的體重是多少千克？
學生獨立解答後反饋。
（三）發展練習
學習了一個因數中間有零的乘法，你能用0到9這幾個數任意組合，編一道因數中間有零的乘法嗎？快給同桌出道題考考他吧！
(四)、全課總結，暢談感受
師：本節課的學習，大家表現得都非常出色。請大家想一想你有什麼收穫？（生歸納，老師作全課總結）
