本學期也將至半期，為了瞭解宜賓會考數學的命題方向，為九年級的教學做更好的準備，現我從以下幾個方面分析近三年會考試卷：一、試題總體分析
1、從題量看：近三年試卷共三個大題（24個小題），滿分120分，考試時間120分鐘。試卷有選擇題8小題，每題3分，共24分，佔20%；填空題8小題，每題3分，共24分，佔20%，解答題8小題，共72分，佔60%。試卷以課本為基礎，以新課標為依據，體現了課改精神，題型多、題材廣，貼近生活，注重實際，較好地檢測了學生是否達到新課程的基本要求。可以看出宜賓會考數學卷已經基本趨於這樣的穩定趨勢，估計2016年會考試卷也是這樣的試題佈局。
2、從題型看：
2013---2015年會考試題統計
二、具體題型分析
Ⅰ新題型的出現，
（1）圖形的變換，14年14題圖形的翻折，15年15題圖形的翻
折，這題型在前幾年會考是少見的。
（2）新定義的題型，13年第8題，14年16題，15年第8題。新定義的題型，它的知識起源於國中，在高中大量學習，也就我們國中教學老師要適當的拓展高中基礎知識。這樣的考法其實就是體現了與高中知識的接軌，就考了老師要有紮實的數學知識。Ⅱ多數題型沒有變化，函式的分值有所增加
（1）第1題基本都是考有理數，如倒數，相反數。三檢視三年都有考，它考查的是學生圖形立體感，與高中立體幾何相關，所以16年也應該要考。科學記數法、統計量、因式分解、分式方程、四邊形、圓有關知識、平行線的性質、增長率問題、函式簡單知識、不等式等這些題型，要麼今年在選擇題，明年就會在填空題，總之這些題型幾乎是每年都考。
（2）17——24題每年題型基本沒有什麼變化，17題（1）都是數的混合運算，都是考絕對值、負指數、零指數、三角函式。17（2）都是考的分數的化簡，主要要考學生是否檢驗，增根問題。18題都是考簡單的幾何證明，把特殊的幾個四邊形作為基本圖形，要麼考全等證明、要麼考相似證明，學生很容易得分。19題都是考統計圖表，題型主要是眾數、中位數、平均數、方差和概率，概率要求學生畫出列表或樹形圖。20題都是考實際應用題，題型主要是二元一次方程、一元一次不等式、分式方程，在考一元一次不等式時有時會穿插方案題型，本題會考學生基本功運算能力。21題基本都是考解直角三角形，圖形模型
都簡單，主要考察學生的計算能力。22題幾年都是考一次函式與反比例函式的綜合，1小題基本都是考求解析式，2小題考圖形面積，求座標、求線段長。23題幾年都考了圓的綜合題，1小題考圓有關知識；2小題主要是考相似，選拔型題型。24題二次函式綜合，本題分三個小題，一小題相對簡單，主要考解析式，多數學生能完成，二三小題就是選拔型的了，多數學生不能完成。
（3）函式題的分值有所增加，這也是數學教學函式思想充分體現，學生能把很多問題轉換為函式來解決，問題會變得簡單。如：2013年7題
本題考點是算術平均數，如果學生只是去找數算，那麼這題就會很難了。縱軸所表示的量/橫軸所表示的量具有實際意義（能表示一個量），那麼直線的斜率k就反映這個量的大小。學生如果能轉換為函式斜率來考慮，這題就簡單了。三、教學策略
1、注重教給學生解題方法及技巧
（1）選擇、填空，大可使用特值法、觀察法、排除法、數形結合等等。
（2）解決大題更要注重方法，如2013年21題測量大觀樓的高度，其實就是考三角函式。
這裡的運算方法很多，但是主要是要教會學生用正餘切就是了，很簡單，很快就完成了。2、重初高中的知識銜接
次函式和反比例函式的綜合與二次函式的綜合題，解決時可以用到高中的知識，這樣大大的降低了解題難度。所以我們在教學是時就可以補充以下知識：兩點間的距離公式；中點座標公式；兩直線的位置關係；點到直線的'距離；射影定理。有了這些公式算距離、線段長就簡單多了，求面積就方便了。如在2013年24題的第三小問，設出Q的座標，再用點到直線的距離公式，這題
篇二：三年級數學試卷分析
這次考試應參加14人，實參加14人，優秀3人，優秀率27﹪，合格9人，合格率64﹪。通過這次考試，我從中認識到自己教學中存在著很多的失誤和不足。考試共有六道題。
第一題、基礎知識，大多數學生做的正確，得到了滿分，個別學生因馬虎大意，把會做得題做錯了。
第二題、判斷測試,從學生的答題看出，學生常識基礎差，判斷不清而失分。
第三題、選擇，學生沒搞清題意，錯誤較多，其他題學生做得正確，失分很少。
第四題、計算，學生做題正確率較高，6名學生的了滿分，個別學生因粗心而連錯。
第五題、看統計圖，學生題意理解，概念理解清楚，正確率比較高。
第六題、應用題，因個別學生平時不善於分析，不理解題意，在計算過程中錯誤很多。
根據以上問題後半期應從以下方面著手：
1、引導學生弄懂概念性的問題，掌握運算規律。
2、提高學生解決實際問題的能力。
3、培養學生認真讀題，深刻思考，仔細答題的好習慣。
4、面向學困生，對這些學困生要激發他們學習數學的興趣，經常給以輔導和指點，鼓勵他們增強學習信心。
5、加強自身業務學習，提高教學水平。
三、奮鬥目標：
善於發現和抓住邊緣學生，對其個別輔導，分層佈置作業，幫助其進步（如趙志旭、石萌萌），爭取在期末考試的時候，能考及格，力求及格人數達到9人，也要讓及格學生考優秀，力求優秀4人，也讓其他同學平均增加3分，讓每一位同學看到自己的進步，體驗到學習的成就感和快樂。
數篇三：河南中招數學試卷分析
—、結構分析10年沒有變化
試卷考試時間100分鐘，總分120分.一、選擇題1----8題（8x3=24分）；二、填空題9----15（7x3=21分）；三、解答題16---23（16題8分，17題9分，18題9分，19題9分，20題9分，21題10分，22題10分，23題11分，滿分75分）
二、試卷分值知識點分佈
第1題：相反數的意義
第2題：科學計數法
第3題：正方體的三檢視：
第4題：二次根式.乘方
第5題：反比例函式，三角形面積
第6題：平均數與方差：
第7題：直角三角形中勾股定理的應用及垂直平分線的性質
第8題：中點座標的求法及旋轉的知識
第9題：零次冪和立方根
第10題：平行四邊形的性質、垂直的性質及三角形外角定理
第11題：一元二次方程根的判別式，△=b2-4ac
第12題：概率問題
第13題：待定係數法求二次函式解析式的方法及已知二次函式解析式求頂點的方法
第14題：扇形的面積、圓的有關知識及等邊三角形的面積的計算方法第15題：分類討論：線段的三等份點及勾股定理應用
第16題：分式的化簡求值及分式有意
義
第17題：頻數分佈表，頻率分佈直方圖的應用
第18題：圓三角形四邊形平行線三角形全等的綜合應用
第19題：解直角三角形輔助性銳角三角函式的應用
第20題：二元一次方程組一次函式的綜合應用
第21題：函式的最值增減性圖象對稱性等合理性絕對值在方程中的應用第22題：觀察論證應用拓展理解與創新能力
第23題：二次函式待定係數法直角三角形銳角三角函式三角形相似性點的座標的位置分類討論等的綜合應用
三綜合評價
試題緊扣教材，體現了新課標的理念和基本要求，尤其在過程與方法上考查的力度較大。對於基礎知識和基本技能也有足夠的題量，題型適當，難易分化明顯。突出了對考生分析問題、解決問題能力的考查.
四教學方法的改革法
1、加強基礎知識的教學，尤其是注重數學概念的複習，如絕對值、正餘弦、正切的定義。
2、對幾何圖形的複習，已知條件和所求結論之間的聯絡，通過中間量尋求證明思路。圓三角形四邊形之間聯絡
3、加強運算能力的培養，提高運算能力。
4、重視建模思想、分類討論思想的教學。尤其是綜合題基本上都有固定的模式解決，教給學生解題思路。
5、重視實際應用問題與數學知識的聯絡。
6、注重解題的規範性，教給學生解題策略
平時養成認真審題的習慣，合理安排解題時間，對於不會做的題目要敢於“放棄”,保證會做的題不失一分
7、重視學生良好習慣的培養如認真審題的習慣、規範答題、認真書寫的習慣、快速答題又細心的習慣。，
8、注重習慣思考與創新能力的培養
