往事依依“是貫穿全文的紐帶，開頭有感而發，寫了國小時牆上山水畫對我的影響，後又講到學生時代讀書的樂趣，最後講往事對自己的影響，並抒發感悟。
教學目標
1、明確文章回憶少年時代的“依依”往事，給人以深刻的啟迪。
2、理解文章敘事線索，條理清晰。
3、認識文學作品對青少年成長的意義，自覺主動的閱讀優秀文學作品，培養熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。
4、引導學生體會並學習描寫看畫、讀書、聽課等情況。
教學重點、難點
1、培養熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。
2、體會並學習描寫看畫、讀書、聽課等情況。
教學時數：2教時
第一課時
教學過程
一、匯入
每個人都有一個金色的少年時代，每個童年都有令人難忘的歲月，同學們的童年有哪些樂趣，能與我們分享嗎?
今天我們要跟隨語文“特級教師”於漪，回憶她童年的“依依往事”，去一同感受童年的人，童年的事，童年的一切。
二、作者簡介
於漪，江蘇鎮江人，1929年生，現年75歲。1951年畢業與復旦大學教育系，長期從事中學語文教學。語文特級教師，現任全國中語會閱讀研究中心理事長。主要著作有《於漪語文教育論集》《語文教苑耕耘錄》《語文教學談藝錄》。
三、整體感知課文內容
1.請簡要概括出著者回憶的幾件依依往事，並根據課文歸納出帶給作者的感受。
回憶一：小時侯看畫和《水滸傳》，猶如身臨其境。
回憶二：學生時代讀《千家詩》，編織了童年美麗生活的花環。
回憶三：兩位國文老師頌讀詩歌的情況，在我心上雕鏤下深刻的印度。
回憶四：老師關於讀書的教導，銘記在心，一生受用。
2.作者回憶的幾件往事都與什麼有關?
與讀書(畫)有關。
3.“往事依依”應該有許多件，為什麼作者的往事都是與“讀書(畫)有關”?
參考：因為作者回憶的是學生時代的生活，學生時代是都市學習的時代，回憶起來，當然離不開讀書。
再說，讀書編織了“我”童年美麗生活的花環，開闊了“我”的眼界，開啟了“我”的心智，給“我”以美麗享受和情感的薰陶，使“我”成為一個志趣高尚的人。
4.作者回憶這些往事對我們青少年有什麼啟迪?
明確：從作者的依依往事探尋她成長的源頭，少年時代多讀優秀文學作品，接受優秀文化的薰陶。
三、品味欣賞
於漪的這篇散文，用一個字來評價就是：美。
美在哪裡：形美、神美。
形美—語言風格、詞語優美;
神美—思想內涵有深度和廣度。
1.文中有哪些詞語、句段最能打動你的心，為什麼?
例如：a、第二段寫看畫入了神幾個詞語用得準確貼切“凝視”“進入畫中”“徜徉”。寥寥數語把一個痴迷於想象的國小生形象勾勒出來。
b、文中描寫兩位國文老師朗讀詩歌的情況，一個突出描寫“左右搖晃的身子”，一個突出描寫“注滿情思的眼睛”。寫“我”聽課的感受也很精彩。
2.快速瀏覽課文思考，作者在對下列往事的描寫中，分別側重於哪個字，請填出：
回憶一：以趣動人
回憶二：以美動人
回憶三：以情動人
回憶四：以理動人
四、小結本課
五、佈置作業
1.藉助資料，深入理解課文。
2.《補充習題》
第二課時
教學過程
一、匯入
檢查作業，繼續分析品味。
二、品味欣賞
3.逐一感受四則回憶
①以趣動人
作者能這樣做，她用了什麼方法，你會嗎?
明確：憑藉想象和聯想
藝術欣賞的最高境界，就是與藝術品產生共鳴。方法是：一、培養興趣;二、融自己於其中去聯想和想象。
欣賞宋代《清明上河圖》，說說你在畫中看到、聽到、聞到、感受到……
今後在閱讀、寫作、鑑賞藝術作品中，要運用這種方法去訓練自己，相信每次同學們都能夠在藝術的天堂中得到陶冶，逐漸脫離低階趣味，提高自己的`生命質量。
②以美動人
全班齊讀第四段，作者列舉的詩句分別是春夏秋冬，分別用括號括出來。
“春草嫩綠夏草青，秋草枯黃冬草盡;春雨綿綿夏雨急，秋雨涼爽冬夾雪。”除課本上的詩句外，你還能說出描寫四季景物的詩句嗎?
春天：
春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來(葉紹翁)
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀(《詠柳》)
天街小雨潤如酥，草色謠看近卻無。
夏天：
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
秋天：
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來(杜甫)
停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花
冬天：
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑立翁，獨釣寒江雪。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
③以情動人
欣賞《南鄉子登北固亭有懷》
原文
南鄉子·登京口北固亭有懷
何處望神州，滿眼風光北固樓。千古興亡多少事，悠悠。不盡長江滾滾流。
年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手?曹劉。生子當如孫仲謀。
教師範讀，並簡述創作背景，激發學生的愛國情懷，學生模仿跟讀。
