《往事依依》是江蘇省特級語文教師、語文教育家於漪的一篇回憶少年時代讀書生活的優美散文，從不同層面回憶童年的往事，抒發了熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。下面是小編整理的蘇教版語文七年級上冊往事依依教學方案，歡迎大家檢視。
教學過程：
一、作者簡介：
於漪，江蘇省鎮江市人。1929年2月出生。1951年畢業於復旦大學教育系。1965年入黨，1978年獲“特級教師”稱號，上海市揚浦中學語文教師。先後在報刊上發表文章160多篇，主要著作有《語文教苑耕耘錄》、《語文園地拾穗集》等。
二、匯入新課：
“凡與於漪交往過的人，都稱讚她的做人。她正直，敏捷，純粹，真誠，厚道;她胸襟開闊，性格開朗，才華橫溢……”這是語文教育界對她一致的評價，她之所以從一個教育學專業畢業初教歷史的中學教師成為一個有口皆碑充滿人格魅力的`語文教育學家，和她青少年時期所受的文學薰陶是分不開的，在我們今天學習的這篇《往事依依》中，於漪深情地追述了文學對她的深刻的影響。
三、整體感知：
範讀課文(配樂)
聽讀要求：1.用圓圈畫出你認為優美的詞語。
2.用浪線畫出你認為優美的句子。
檢查聽讀：1.請學生讀畫出的詞語。
2.請學生讀畫出的句子。
小組討論：這篇文章的語言如詩如畫，作者在文中回憶了哪幾件往事?
1.生說
2.師板書作結：
往事：看畫讀詩聽課
四、課文賞析：
(一)第一件往事
作者在回憶這三件事時，情真意切，那麼作者是如何寫的呢?
小組討論：
1.作者在看畫時產生了哪些遐想?
生說師評，然後齊讀第二節。
2.你們有沒有過這種遐想，請閉上眼睛，聽一段音樂，頭腦裡浮現出什麼景象，有哪些感受?(放音樂)
讓學生自由發揮。
(二)第二件往事
看畫如此，那麼讀詩同樣如此。
小組討論：
1.文中哪些詞句寫出了作者讀詩的感受?
討論之後齊讀第四節。
2.你讀過哪些關於四季景色和歌頌祖國山河的詩?(小組課前收集，派代表發言)
(三)第三件往事
師：看畫令作者遐想，讀詩令作者陶醉，老師的授課同樣令她難忘。
小組討論：
1.在於漪心中，兩位國文老師留給她什麼印象，對她有哪些影響?
2.請生模仿讀詩，談談自己的老師對自己的影響。
問：依依往事，往事依依，這些往事為什麼令作者如此難忘?
師引導：看畫，引起遐想，使自己置身於大自然的懷抱之中;讀詩，陶冶情操，裝點了
童年生活的花環;聽課，倍受感染，激發愛國情懷。
五、擴充套件探究：
師：作者回憶的幾件往事為什麼都與讀書有關，這與她後來取得的成就有無關係，她成長的源頭是什麼?
1.學生討論，教師引導齊讀第六節。
2.既然讀書這麼重要，那麼你們讀過哪些書?從中得到什麼好處?
學生談體會，師生共評析。
師總結：書有不同的檔次，有高雅的，也有低俗的，我們要儘可能選擇一些高雅的作品欣賞。閱讀面不能僅侷限於文學作品，還可以欣賞一些優美的音樂、美術、攝影等，把感受寫下來，豐厚自己的人文底蘊。(投影字幕)
六、佈置作業：
隨筆：用你生花的妙筆，寫你自己的依依往事。
