麥哨,是一種玩具,清明到,吹麥哨。清明到,吹麥哨。漫天爽著小雨。兩簇桃花,放肆妖嬈地開。下面,小編為大家分享公開課《麥哨》教案,希望對大家有所幫助!
教學目標:
1、認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會作者豐富生動的語言,感受鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。
3、積累文中的優美語言。
教學重點:通過自讀自悟,感受農村生活充滿情趣、童趣。
教學難點:體會課文第四小節的表達特色,能模仿文中的排比句說話,初步培養學生在閱讀中學會表達的意識。
教學過程:
一、揭示課題,初步感知
1、板書“哨”,觀察字形,給“哨”組詞,引出課題《麥哨》
2、簡單介紹“麥哨”,呼麥哨
見過麥哨嗎?(課件)它就是用一小節麥稈,在上面劃一條縫,放在嘴裡輕輕一吹,就能發出——(嗚卟)
3、找出課文中的麥哨聲,明白首尾呼應的寫作方法。
師:你們是從哪兒知道麥哨的聲音的?那我們一起翻開課文,看看哪兒告訴了我們?
(第1段和第7段)
師:那老師呼你們應好嗎?
師:嗚卟,嗚卟……
生:嗚卟,嗚卟……
體會首尾呼應
二、初讀課文,瞭解課文大意
1、自讀課文
2、檢查生字
師:聽著琅琅的讀書聲,老師知道了這就是認真!相信這些詞難不倒你們。
繡花兜肚 麥芒 麥穗兒 茅茅針 豎蜻蜓 密密的嫩莢
(1)和著鼻音 一聲呼一聲應 剝開葉片 結出嫩莢
(2)嚼嚼 吮吮
(3)擎起了豐滿的穗兒 湖畔
師:擎起,“擎”是後鼻音,看這個字下面是個什麼字?(手!)上面呢?(敬!),那好大家就把手恭恭敬敬地擎起,再恭恭敬敬地讀這個詞。
生邊表演,邊讀“擎起”一詞師:誰能在圖中指出“湖畔”在哪兒?
(一生上黑板指認湖畔位置)三、聚焦重點,體會快樂
1、默讀課文第3和第5自然段,找出讓自己感興趣的句子,畫出來並寫出自己的感受
師:我們就跟著這群孩子來到湖畔,走進課文的第3和第5段,這裡一定有讓你心動的地方,出你喜歡的句子畫起來,並在旁邊寫上理由。
2、反饋,賞析優美句子
那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
這是一個比喻句,把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵沾滿露珠的月季花,寫出孩子的健康和快樂。
男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面,翻跟頭、豎蜻蜓,還有摔跤比賽。
草地柔軟而有彈性,比城裡體育館的墊子還要強,這簡直是一個天然的'運動場!
(試著將“簡直”換一個詞)“簡直”表示完全如此,這裡運用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟,也寫書了孩子們的玩耍時那樣地貼近自然,更寫出了作者由衷的讚歎。