篇一：函式學習方法
一．函式的相關概念：
1．變數與常量
在某一變化過程中，可以取不同數值的量叫做變數，保持不變的量叫做常量。
注意：變數和常量往往是相對而言的，在不同研究過程中，常量和變數的身份是可以相互轉換的．
在一個變化過程中有兩個變數x與y，如果對於x的每一個值，y都有唯一的值與它對應，那麼就說x是自變數，y是x的函式．
說明：函式體現的是一個變化的過程，在這一變化過程中，要著重把握以下三點：
（1）只能有兩個變數．
（2）一個變數的數值隨另一個變數的數值變化而變化．
（3）對於自變數的每一個確定的值，函式都有唯一的值與之對應．
二．函式的表示方法和函式表示式的確定：
函式關係的表示方法有三種：
1．.解析法：兩個變數之間的關係，有時可以用一個含有這兩個變數的等式表示，這種表示方法叫做解析法．用解析法表示一個函式關係時，因變數y放在等式的左邊，自變數y的代數式放在右邊，其實質是用x的代數式表示y；
注意：解析法簡單明瞭，能準確地反映整個變化過程中自變數與因變數的關係，但不直觀，且有的函式關係不一定能用解析法表示出來．
2．列表法：把自變數x的一系列值和函式y的對應值列成一個表來表示函式關係的方法叫列表法；
注意：列表法優點是一目瞭然，使用方便，但其列出的對應值是有限的，而且從表中不易看出自變數和函式之間的對應規律。
3．.圖象法：用圖象表示函式關係的方法叫做圖象法．圖象法形象直觀，是研究函式的一種很重要的方法。
三．函式（或自變數）值、函式自變數的取值範圍
2．函式求值的幾種形式：
（1）當函式是用函式表示式表示時，示函式的值，就是求代數式的值；
（2）當已知函式值及表示式時，賭注相應自變數的值時，其實質就是解方程；
（3）當給定函式值的取值範圍，求相應的自變數的取值範圍時，其實質就是解不等式（組）。
3．.函式自變數的取值範圍是指使函式有意義的自變數的取值的全體．求自變數的取值範圍通常從兩個方面考慮：一是要使函式的解析式有意義；二是符合客觀實際．下面給出一些簡單函式解析式中自變數範圍的確定方法．
（1）當函式的解析式是整式時，自變數取任意實數（即全體實數）；
（2）當函式的解析式是分式時，自變數取值是使分母不為零的任意實數；
（3）當函式的解析式是開平方的無理式時，自變數取值是使被開方的式子為非負的實數；
（4）當函式解析式中自變量出現在零次冪或負整數次冪的底數中時，自變數取值是使底數不為零的實數。
說明:當函式表示式表示實際問題或幾何問題時，自變數取值範圍除應使函式表示式有意義外，還必須符合實際意義或幾何意義。
在一個函式關係式中，如果同時有幾種代數式時，函式自變數取值範圍應是各種代數式中自變數取值範圍的公共部分。
篇二：學習二次函式的技巧和方法
二次函式專項知識分析
知識能力目標：
1、 經歷探索、分析和建立兩個變數之間的二次函式關係的過程，進一步體驗如何用數
學的方法描述變數之間的數量關係。 2、 能用表格、表示式、圖象表示變數之間的二次函式關係，提高有條理的思考和語言
表達能力，能根據具體問題，選取適當的方法表示變數之間的二次函式關係。 3、 會作二次函式的圖象，並能根據圖象對二次函式的性質進行分析，逐步積累研究函式性質的經驗。
4、 能根據二次函式的表示式確定二次函式的開口方向、對稱軸和頂點座標。 5、 理解一元二次方程與二次函式的關係，並能利用二次函式的圖象求一元二次方程的
近似根。
考點一 二次函式的圖象和性質
1、二次函式的定義和知識點：形如y=ax2+bx+c(a≠0，其中a、b、c是常數)的函式為二次函式。 （1）、a決定拋物線的開口方向和形狀大小，當a＞0時，開口向上，當a＜0時開口向下；︱a︱的值越大，開口就越小；當b=0時，拋物線的軸對稱是Y軸；當c=0時，拋物線經過原點；當b和c同時為0時，其頂點就是原點。 ?b4ac?b2（2）、拋物線y=ax+bx+c（a≠0）的頂點座標是???2a4a
?
2
?
?，對稱軸方程是直??
線x=?
b2a
，注意：對稱軸是由a和b決定的，與c 無關，a和b同號時，對稱軸在Y
軸的左邊，a和b異號時，對稱軸在Y軸的右邊，簡稱“同左異右”。
（3）、拋物線y=ax2+bx+c（a≠0）與Y軸的交點座標為（0，c）；求與X軸的兩個交點座標的方法是令y=0，然後解關於ax2+bx+c=0的方程，得出的x的解就是與x軸的交點的橫座標。這兩個交點關於拋物線的對稱軸對稱。
2、二次函式的圖象和性質。
二次函式y=ax2+bx+c（a≠0）的圖象是一條拋物線，a決定拋物線的開口方向。當a＞0時，拋物線的開口向上，圖象有最低點；函式有最小值；且x＞?的增大而增大；當x＜?
b2a
b2a
時，y隨x
時， y隨x的增大而減小；當a＜0時，拋物線的開口向下，
b2a
圖象有最高點，函式有最大值，且x＞?y隨x的增大而增大。
時，y隨x的增大而減小；當x＜?
b2a
時，
注意：函式的最值就是頂點的縱座標的值，即當
3、圖象的平移：將二次函式y=ax2（a≠0）的圖象進行平移，就是在頂點式y=a(x-h)2+k
基礎上進行的，平移後的圖象與原圖象的開口方向，形狀大小相同，只是位置不同，所以a不變；平移的口訣是h是左加右減，K是上加下減。
4、會求與二次函式y?ax2?bx?c（a≠0）關於X軸、關於Y軸或者關於頂點對稱的新二次函式的解析式。
（1）與二次函式y?ax2?bx?c（a≠0）關於X軸對稱的新解析式為y??ax2?bx?c 即a、c、b都變成相反數。
（2）關於Y軸對稱的新解析式為y?ax2?bx?c，即a和c不變，b變成相反數。 即a和c不變，b變成相反數。
2
（3）求關於頂點對稱的新二次函式的解析式。應先化成頂點式y=a(x-h)+k，再把a變成相反數即可，即y=a(x-h)2+k—— y = - a (x-h)2+k
考點二、二次函式解析式的求法
1、 二次函式的三種表示方法：
（1） 表格法：可以清楚、直接地表示出變數之間的數值對應關係。 （2） 圖象法：可以直觀地表示出函式的變化過程和變化趨勢。 （3） 解析式：可以比較全面、完整、簡潔地表示出變數之間的關係。 2、 二次函式解析式的求法：
（1） 若已知拋物線上三點座標，則可採用一般式：y?ax2?bx?c（a≠0）； （2） 若已知拋物線的頂點座標或對稱軸方程，則可採用頂點式：y?a(x?h)2?k，
其中頂點為（h,k），對稱軸為直線x=h；
（3） 若已知拋物線與x軸的交點座標或交點的橫座標，則可採用交點式：
y?a(x?x1)(x?x2)，其中與x軸的交點座標為(x1,0),(x2,0)；同時，兩交
b?4aca
2
點在x軸上截得的線段x1?x2?
考點三 根據二次函式圖象求一元二次方程的近似解 一元二次方程與二次函式的關係：
1、 一元二次方程ax?bx?c?0（a≠0）就是二次函式y?ax?bx?c（a≠0）；
當函式y的值為0時的情況。
2、 二次函式y?ax?bx?c（a≠0）的圖象與x 軸的交點有三中情況：有兩個交點、
有一個交點、沒有交點；二次函式y?ax?bx?c（a≠0）的圖象與x軸有交點
2
2
22
時，交點的橫座標就是y =0時自變數x的值，也就是一元二次方程ax2?bx?c?0（a≠0）的根。
3、 當二次函式y?ax2?bx?c（a≠0）的圖象與x 軸的交點有兩個交點時，則一元
二次方程ax2?bx?c?0（a≠0）有兩個不相等的實數根；當二次函式
y?ax
2
?bx?c（a≠0）的圖象與x 軸的交點有一個交點時，則一元二次方程
2
ax
2
?bx?c?0（a≠0）有兩個相等的實數根；當二次函式y?ax?bx?c（a
≠0）的圖象與x 軸沒有交點時，則一元二次方程ax2?bx?c?0（a≠0）沒有實數根；
考點四：二次函式的應用
1、 二次函式的圖象、性質廣泛應用於實際生活中，主要有最大利益的獲取，最佳
方案的設計、最大面積的計算等問題。 2、 解決最值問題的基本思路：（1）認真審題，分清題中的已知和未知，找出數量
間的關係；（2）確定自變數x及函式y；（3）根據題中實際數量的相等關係，建立函式關係模型；（4）分析圖表資訊、利用待定係數法、配方法等求出最值。
考點五：二次函式與一次函式、反比例函式的綜合運用，與各種幾何圖形的綜合運用。
例題講解：
1、 某跳水運動員進行10米跳臺跳水訓練時，身體（看成一點）在空中的運動路線是如
圖所示座標系中，經過原點0的一條拋物線（圖中標出的資料為已知條件）。 在跳某個規定動作時，正常情況下運動員在空中的最高處距水面10
23
米，入水處距
池邊的距離為4米，同時，運動員在距離水面高度為5米以前必須完成規定的翻騰動作，並調整好入水姿勢，否則就會出現失誤。
（1） 求這條拋物線的表示式。
（2） 在某次試跳中，測得運動員在空中的運動路線是（1）中的拋物線，且運動
員在空中調整好姿勢時距離池邊的水平距離為3誤？通過計算說明理由。
35
米，問此次跳水會不會失
2、 某化工廠材料經銷公司購進了一種化工原料共7000千克，購進價格30元/千克，物
價部門規定其銷售單價不得高於70元/千克，也不得低於30元/千克，市場調查發
現，單價定為70元/千克時，日均銷售60千克，單價降低1元，日均多銷售2千克，每天還要支出其他費用500元（天數不足一天的按一天計算）。設銷售單價為x元，日均獲利為y元。
（1）求y與x的函式表示式，並註明x的取值範圍。 （2）將（1）中所求出的二次函式配方成y?a(x?
b2a)?
2
4ac?b4a
2
的形式，寫出頂
點座標，並畫出草圖，觀察圖象，指出單價定為多少時，日獲利最多，是多少？ （3）若將這種化工原料全部售出，比較日均獲利最多和銷售單價最高這兩種方式，哪一種獲總利較多，多多少？
4已知，在Rt△OAB中，∠OAB＝900，∠BOA＝300，AB＝2。若以O為座標原點，OA所在直線為x軸，建立如圖所示的平面直角座標系，點B在第一象限內。將Rt△OAB沿OB摺疊後，點A落在第一象限內的點C處。
（1）求點C的座標；
（2）若拋物線y?ax?bx（a≠0）經過C、A兩點，求此拋物線的解析式； （3）若拋物線的對稱軸與OB交於點D，點P為線段DB上一點，過P作y軸的平行線，交拋物線於點M。問：是否存在這樣的點P，使得四邊形CDPM為等腰梯形？若存在，請求出此時點P的座標；若不存在，請說明理由。
2
篇三：怎樣學好函式
［學法指導］怎樣學好函式
學習函式要重點解決好四個問題：準確深刻地理解函式的有關概念；揭示並認識函式與其他數學知識的內在聯絡；把握數形結合的特徵和方法；認識函式思想的實質，強化應用意識.
(一)準確、深刻理解函式的有關概念
概念是數學的基礎，而函式是數學中最主要的概念之一，函式概念貫穿在中學代數的始終.數、式、方程、函式、排列組合、數列極限等是以函式為中心的代數.近十年來，大學聯考試題中始終貫穿著函式及其性質這條主線.
(二)揭示並認識函式與其他數學知識的內在聯絡.函式是研究變數及相互聯絡的數學概念，是變數數學的基礎，利用函式觀點可以從較高的角度處理式、方程、不等式、數列、曲線與方程等內容.在利用函式和方程的思想進行思維中，動與靜、變數與常量如此生動的辯證統一，函式思維實際上是辯證思維的一種特殊表現形式.
所謂函式觀點，實質是將問題放到動態背景上去加以考慮.大學聯考試題涉及5個方面：(1)原始意義上的.函式問題；(2)方程、不等式作為函式性質解決；(3)數列作為特殊的函式成為大學聯考熱點；(4)輔助函式法；(5)集合與對映，作為基本語言和工具出現在試題中.
(三)把握數形結合的特徵和方法
函式圖象的幾何特徵與函式性質的數量特徵緊密結合，有效地揭示了各類函式和定義域、值域、單調性、奇偶性、週期性等基本屬性，體現了數形結合的特徵與方法，為此，既要從定形、定性、定理、定位各方面精確地觀察圖形、繪製圖形，又要熟練地掌握函式圖象的平移變換、對稱變換.
(四)認識函式思想的實質，強化應用意識
函式思想的實質就是用聯絡與變化的觀點提出數學物件，抽象數量特徵，建立函式關係，求得問題的解決.縱觀近幾年大學聯考題，考查函式思想方法尤其是應用題力度加大，因此一定要認識函式思想實質，強化應用意識.
篇四：二次函式的學習方法
二次函式（quadratic function）是指未知數的最高次數為二次的多項式函式。二次函式可以表示為f(x)=ax^2+bx+c(a不為0)。其影象是一條主軸平行於y軸的拋物線。
一般地，自變數x和因變數y之間存在如下關係：
一般式：1：y=ax^2+bx+c(a≠0，a、b、c為常數)， 則稱y為x的二次函式。頂點座標(-b/2a,(4ac-b2)/4a) (若給出拋物線上兩點及另一個條件，通常可設一般式）
2.頂點式：y=a(x+m)^2+k(a≠0,m≠0,k≠0) (兩個式子實質一樣,但國中課本上都是第一個式子)（若給出拋物線的頂點座標或對稱軸與最值，通常可設頂點式），頂點座標為（-m,k）對稱軸x=-m
3.交點式（與x軸）：y=a(x-x?)(x-x?) （若給出拋物線與x軸的交點及對稱軸與x軸的交點距離或其他一的條件，通常可設交點式）
重要概念：（a，b，c為常數，a≠0，且a決定函式的開口方向，a>0時，開口方向向上，a<0時，開口方向向下。a的絕對值還可以決定開口大小,a的絕對值越大開口就越小,a的絕對值越小開口就越大。
二次函式表示式的右邊通常為二次三項式。
x是自變數，y是x的二次函式
x?,x?=[-b±√(b2-4ac)]/2a
在平面直角座標系中作出二次函式y=2x的平方的影象，
可以看出，二次函式的影象是一條永無止境的拋物線。不同的二次函式影象如果所畫圖形準確無誤，那麼二次函式將是由一般式平移得到的。
注意：草圖要有
1本身影象，旁邊註名函式。
2畫出對稱軸，並註明X=什麼
3與X軸交點座標，與Y軸交點座標，頂點座標。拋物線的性質
1.拋物線是軸對稱圖形。對稱軸為直線x = -b/2a。
對稱軸與拋物線唯一的交點為拋物線的頂點P。
特別地，當b=0時，拋物線的對稱軸是y軸（即直線x=0）
2.拋物線有一個頂點P，座標為P ( -b/2a ，(4ac-b^2)/4a )
當-b/2a=0時，P在y軸上；當Δ= b^2-4ac=0時，P在x軸上。
3.二次項係數a決定拋物線的開口方向和大小。
當a＞0時，拋物線向上開口；當a＜0時，拋物線向下開口。
|a|越大，則拋物線的開口越小。
4.一次項係數b和二次項係數a共同決定對稱軸的位置。
當a與b同號時（即ab＞0），對稱軸在y軸左； 因為若對稱軸在左邊則對稱軸小於0，也就是- b/2a<0,所以b/2a要大於0，所以a、b要同號
當a與b異號時（即ab＜0），對稱軸在y軸右。因為對稱軸在右邊則對稱軸要大於0，也就是- b/2a>0, 所以b/2a要小於0，所以a、b要異號
可簡單記憶為左同右異，即當a與b同號時（即ab＞0），對稱軸在y軸左；當a與b異號時 （即ab＜ 0 ），對稱軸在y軸右。
事實上，b有其自身的幾何意義：拋物線與y軸的交點處的該拋物線切線的函式解析式（一次函式）的
斜率k的值。可通過對二次函式求導得到。
5.常數項c決定拋物線與y軸交點。
拋物線與y軸交於（0，c）
6.拋物線與x軸交點個數 Δ= b*2-4ac＞0時，拋物線與x軸有2個交點。 Δ= b*2-4ac=0時，拋物線與x軸有1個交點。
Δ= b^2-4ac＜0時，拋物線與x軸沒有交點。X的取值是虛數（x= -b±√b^2－4ac 的值的相反數，乘上 虛數i，整個式子除以2a）
當a>0時，函式在x= -b/2a處取得最小值f(-b/2a)=4ac-b2/4a；在{x|x<-b x="">-b/2a}上是增函式；拋物線的開口向上；函式的值域是{y|y≥4ac-b^2/4a}相反不變
當b=0時，拋物線的對稱軸是y軸，這時，函式是偶函式，解析式變形為y=ax^2+c(a≠0)
7.特殊值的形式
①當x=1時 y=a+b+c
②當x=-1時 y=a-b+c
③當x=2時 y=4a+2b+c
④當x=-2時 y=4a-2b+c
8.定義域：R
值域：（對應解析式，且只討論a大於0的情況，a小於0的情況請讀者自行推斷）①[(4ac-b^2)/4a， 正無窮）；
②[t，正無窮）
奇偶性：偶函式
週期性：無
解析式： ①y=ax^2+bx+c[一般式]
⑴a≠0 ⑵a＞0，則拋物線開口朝上；a＜0，則拋物線開口朝下； ⑶極值點：（-b/2a，(4ac-b^2)/4a）； ⑷Δ=b^2-4ac, Δ＞0，圖象與x軸交於兩點： （[-b-√Δ]/2a，0）和（[-b+√Δ]/2a，0）； Δ＝0，圖象與x軸交於一點： （-b/2a，0）； Δ＜0，圖象與x軸無交點； ②y=a(x-h)^2+k[頂點式] 此時，對應極值點為（h，k），其中h=-b/2a，k=(4ac-b^2)/4a； ③y=a(x-x1)(x-x2)[交點式（雙根式）]（a≠0） 對稱軸X=(X1+X2)/2 當a>0 且X≥(X1+X2)/2時，Y隨X的增大而增大，當a>0且X≤（X1+X2）/2時Y隨X 的增大而減小 此時，x1、x2即為函式與X軸的兩個交點，將X、Y代入即可求出解析式（一般與一元二次方程連用）。
焦點式是Y=A(X-X1)(X-X2) 知道兩個x軸焦點和另一個點座標設焦點式。兩焦點X值就是相應X1 X2值。
特別地，二次函式（以下稱函式）y=ax^2+bx+c，
當y=0時，二次函式為關於x的一元二次方程（以下稱方程），ax^2+bx+c=0 此時，函式影象與x軸有無交點即方程有無實數根。
函式與x軸交點的橫座標即為方程的根。
1．二次函式y=ax^2;，y=a(x-h)^2;，y=a(x-h)^2+k，y=ax^2+bx+c(各式中，a≠0)的圖象形狀相同，只是位置不同，它們的頂點座標及對稱軸如下表： 解析式 頂點座標 對 稱 軸 y=ax^2 (0，0) x=0 y=ax^2+K (0，K) x=0 y=a(x-h)^2 (h，0) x=h y=a(x-h)^2+k (h，k) x=h y=ax^2+bx+c (-b/2a，4ac-b^2/4a) x=-b/2a
當h>0時，y=a(x-h)^2;的圖象可由拋物線y=ax^2;向右平行移動h個單位得到，
當h<0時，則向左平行移動|h|個單位得到．
當h>0,k>0時，將拋物線y=ax^2;向右平行移動h個單位，再向上移動k個單位，就可以得到y=a(x-h)^2+k的圖象；
當h>0,k<0時，將拋物線y=ax^2;向右平行移動h個單位，再向下移動|k|個單位可得到y=a(x-h)^2-k的圖象；
當h<0,k>0時，將拋物線向左平行移動|h|個單位，再向上移動k個單位可得到y=a(x+h)^2+k的圖象；
當h<0,k<0時，將拋物線向左平行移動|h|個單位，再向下移動|k|個單位可得到y=a(x+h)^2-k的圖象；在向上或向下.向左或向右平移拋物線時，可以簡記為“上加下減，左加右減”。
因此，研究拋物線 y=ax^2+bx+c(a≠0)的圖象，通過配方，將一般式化為y=a(x-h)^2+k的形式，可確定其頂點座標、對稱軸，拋物線的大體位置就很清楚了．這給畫圖象提供了方便．
2．拋物線y=ax^2+bx+c(a≠0)的圖象：當a>0時，開口向上，當a<0時開口向下，對稱軸是直線x=-b/2a，頂點座標是(-b/2a，[4ac-b^2;]/4a)．
3．拋物線y=ax^2+bx+c(a≠0)，若a>0，當x ≤ -b/2a時，y隨x的增大而減小；當x ≥ -b/2a時，y隨x的增大而增大．若a<0，當x ≤ -b/2a時，y隨x的增大而增大；當x ≥ -b/2a時，y隨x的增大而減小．
4．拋物線y=ax^2+bx+c的圖象與座標軸的交點：
(1)圖象與y軸一定相交，交點座標為(0，c)；
(2)當△=b^2-4ac>0，圖象與x軸交於兩點A(x?，0)和B(x?，0)，其中的x1,x2是一元二次方程ax^2+bx+c=0 (a≠0)的兩根．這兩點間的距離AB=|x?-x?| =√△/∣a∣（a絕對值分之根號下△）另外，拋物線上任何一對對稱點的距離可以由|2×（-b/2a）－A |（A為其中一點的橫座標）
當△=0．圖象與x軸只有一個交點；
當△<0．圖象與x軸沒有交點．當a>0時，圖象落在x軸的上方，x為任何實數時，都有y>0；當a<0時，圖象落在x軸的下方，x為任何實數時，都有y<0． y="ax^2+bx+c的最值：如果a">0(a<0)，則當x= -b/2a時，y最小(大)值=(4ac-b^2)/4a．
頂點的橫座標，是取得最值時的自變數值，頂點的縱座標，是最值的取值．
6．用待定係數法求二次函式的解析式
(1)當題給條件為已知圖象經過三個已知點或已知x、y的三對對應值時，可設解析式為一般形式： y=ax^2+bx+c(a≠0)．
(2)當題給條件為已知圖象的頂點座標或對稱軸或極大（小）值時，可設解析式為頂點式：y=a(x-h)^2+k(a≠0)．
(3)當題給條件為已知圖象與x軸的兩個交點座標時，可設解析式為兩根式：y=a(x-x?)(x-x?)(a≠0)．
7．二次函式知識很容易與其它知識綜合應用，而形成較為複雜的綜合題目。因此，以二次函式知識為主的綜合性題目是會考的熱點考題，往往以大題形式出現．
習題:
1．( 北京東城區)有一個二次函式的圖象，三位學生分別說出了它的一些特點： 甲：對稱軸是直線x=4；
乙：與x軸兩個交點的橫座標都是整數；
丙：與y軸交點的縱座標也是整數，且以這三個交點為頂點的三角形面積為3． 請你寫出滿足上述全部特點的一個二次函式解析式： ．
考點：二次函式y=ax^2+bx+c的求法
評析：設所求解析式為y=a(x-x1)(x-x2)，且設x1＜x2，則其圖象與x軸兩交點分別是A(x1，0)，B(x2，0)，與y軸交點座標是(0，ax1x2). 『因為交點式
a(x-x1)(x-x2),又因為與y軸交點的橫座標為0，所以a(0+x1)(0+x2),也就是ax1x2 ∵拋物線對稱軸是直線x=4，
∴x2-4=4 - x1
即：x1+ x2=8
① ∵S△ABC=3，∴(x2- x1)·|a x1 x2|= 3，
即：x2- x1= ②
①②兩式相加減，可得：x2=4+，x1=4-
∵x1，x2是整數，ax1x2也是整數，
∴ax1x2是3的約數，共可取值為：±1，±3。
當ax1x2=±1時，x2=7，x1=1，a=±
當ax1x2=±3時，x2=5，x1=3，a=±
因此，所求解析式為：y=±(x-7)(x-1)或y=±(x-5)(x-3)
即：y=x2-x+1 或y=-x2+x-1 或y=x2-x+3 或y=-x2+x-3
說明：本題中，只要填出一個解析式即可，也可用猜測驗證法。例如：猜測與x軸交點為A(5，0)，B(3，0)。再由題設條件求出a，看C是否整數。若是，則猜測得以驗證，填上即可。
2．( 安徽省)心理學家發現，學生對概念的接受能力y與提出概念所用的時間x(單位：分)之間滿足函式關係：y=-0.1x2+2.6x+43(0＜x＜30)。y值越大，表示接受能力越強。
(1)x在什麼範圍內，學生的接受能力逐步增強？x在什麼範圍內，學生的接受能力逐步降低？
(2)第10分時，學生的接受能力是什麼？
(3)第幾分時，學生的接受能力最強？
考點：二次函式y=ax^2+bx+c的性質。
評析：將拋物線y=-0.1x2+2.6x+43變為頂點式為：y=-0.1(x-13)2+59.9，根據拋物線的性質可知開口向下，當x＜13時，y隨x的增大而增大，當x>13時，y
隨x的增大而減小。而該函式自變數的範圍為：0＜x3＜0，所以兩個範圍應為0＜x＜13；13＜x＜30。將x=10代入，求函式值即可。由頂點解析式可知在第13分鐘時接受能力為最強。解題過程如下：
解：(1)y=-0.1x2+2.6x+43=-0.1(x-13)2+59.9
所以，當0＜x＜13時，學生的接受能力逐步增強。
當13＜x＜30時，學生的接受能力逐步下降。
(2)當x=10時，y=-0.1(10-13)2+59.9=59。
第10分時，學生的接受能力為59。
(3)x=13時，y取得最大值，
所以，在第13分時，學生的接受能力最強。
3．( 河北省)某商店經銷一種銷售成本為每千克40元的水產品．據市場分析，若按每千克50元銷售，一個月能售出500千克；銷售單價每漲1元，月銷售量就減少10千克．針對這種水產品的銷售情況，請解答以下問題：
(1)當銷售單價定為每千克55元時，計算月銷售量和月銷售利潤；
(2)設銷售單價為每千克x元，月銷售利潤為y元，求y與x的函式關係式(不必寫出x的取值範圍)；
(3)商店想在月銷售成本不超過10000元的情況下，使得月銷售利潤達到8000元，銷售單價應定為多少？
解：(1)當銷售單價定為每千克55元時，月銷售量為：500–(55–50)×10=450(千克)，所以月銷售利潤為:(55–40)×450=6750(元)．
(2)當銷售單價定為每千克x元時，月銷售量為：[500–(x–50)×10]千克而每千克的銷售利潤是:(x–40)元，所以月銷售利潤
為:y=(x–40)[500–(x–50)×10]=(x–40)(1000–10x)=–10x^2+1400x–40000(元)， ∴y與x的函式解析式為：y =–10x^2+1400x–40000．
(3)要使月銷售利潤達到8000元，即y=8000，∴–10x2+1400x–40000=8000， 即：x2–140x+4800=0，
解得：x1=60，x2=80．
當銷售單價定為每千克60元時，月銷售量為：500–(60–50)×10=400(千克)，月銷售成本為：40×400=16000(元)；
當銷售單價定為每千克80元時，月銷售量為：500–(80–50)×10=200(千克)，月銷售單價成本為：40×200=8000(元)；
由於8000＜10000＜16000，而月銷售成本不能超過10000元，所以銷售單價應定為每千克80元．
篇五：二次函式的學習方法
二次函式
二次函式與圓的知識一樣，在國中數學佔有重要的地位.對二次函式的考查經常跟方程等知識相結合.
概念與影象
重點難點
(1)能夠根據實際問題，熟練地列出二次函式關係式，並求出函式的自變數的取值範圍.
(2)理解拋物線的有關概念，會用描點法畫出二次函式y=ax2的圖象,探索掌握二次函式的性質.
內容提要
(1)形如y=ax2＋bx＋c (a、b、、c是常數，a≠0)的函式叫做x的二次函式，a叫做二次函式的係數，b叫做一次項的係數，c叫作常數項．
(2)當aO時，拋物線y=ax2開口向上，在對稱軸的左邊，曲線自左向右上升；在對稱軸的右邊，曲線自左向右下降，頂點拋物線上位置最高的點。圖象的這些特點，反映了當aO時，函式y=ax2的性質；當x0時，函式值y隨x的增大而增大；與xO時，函式值y隨x的增大而減小，當x=0時，函式值y＝ax2取得最大值，最大值是y＝0.
典型一例
某果園有100棵橙子樹,每一棵樹平均結600個橙子.現準備多種一些橙子樹以提高產量,但是如果多種樹,那麼樹之間的距離和每一棵樹所接受的陽光就會減少.根據經驗估計,每多種一棵樹,平均每棵樹就會少結5個橙子.
求增種樹的棵數與橙子總產量之間的函式關係.
解：假設果園增種x棵橙子樹,果園橙子的總產量為y(個)，依題意，果園共有（100+x）棵樹,平均每棵樹結（600-5x）個橙子.
y=(100+x)(600-5x)
=-5x2+100x+60000.
圖象性質
重點難點
(1)確定函式y=a(x－h)2＋k的圖象的開口方向、對稱軸和頂點座標，理解函式y=a(x－h)2＋k的圖象與函式y=ax2的圖象之間的關係，理解函式y=a(x－h)2＋k的性質.
(2)正確理解函式y=a(x－h)2＋k的圖象與函式y=ax2的圖象之間的關係以及函式y=a(x－h)2＋k的性質是難點.
探索求知
1.你能發現函式y=2(x－1)2＋1的圖象有哪些性質嗎?
函式y＝2(x－1)2＋1的圖象可以看成是將函式y=2(x－1)2的圖象向上平稱1個單位得到的，也可以看成是將函式y=2x2的圖象向右平移1個單位再向上平移1個單位得到的.
當x＜1時，函式值y隨x的增大而減小，當x＞1時，函式值y隨x的增大而增大；當x=1時，函式取得最小值，最小值y=1.
2.你能說出函式y=－13(x－1)2＋2的圖象與函式y=－13x2的圖象的關係，由此進一步說出這個函式圖象的開口方向、對稱軸和頂點座標嗎?
函式y＝－13(x－1)2＋2的圖象可以看成是將函式y=－13x2的圖象向右平移一個單位再向上平移2個單位得到的，其開口向下，對稱軸為直線x=1，頂點座標是(1，2)
描點法
重點難點
(1)用描點法畫出二次函式y＝ax2＋bx＋c的圖象;通過配方確定拋物線的對稱軸、頂點座標.
(2)理解二次函式y＝ax2＋bx＋c(a≠0)的性質以及它的對稱軸(頂點座標分別是x＝－b2a、(－b2a，4ac－b24a)是難點.
探索求知
1．你能說出函式y＝－4(x－2)2＋1圖象的開口方向、對稱軸和頂點座標嗎？ 函式y＝－4(x－2)2＋1圖象的開口向下，對稱軸為直線x＝2，頂點座標是(2，
1).
2．函式y＝－4(x－2)2＋1圖象與函式y＝－4x2的圖象有什麼關係?
函式y＝－4(x－2)2＋1的圖象可以看成是將函式y＝－4x2的圖象向右平移2個單位再向上平移1個單位得到的.
3．函式y＝－4(x－2)2＋1具有哪些性質?
當x＜2時，函式值y隨x的增大而增大，當x＞2時，函式值y隨x的增大而減小；當x＝2時，函式取得最大值，最大值y＝1.
4．不畫出圖象，你能直接說出函式y＝－12x2＋x－52的圖象的開口方向、對稱軸和頂點座標嗎?
因為y＝－12x2＋x－52＝－12(x－1)2－2，所以這個函式的圖象開口向下，對稱軸為直線x＝1，頂點座標為(1，－2).
經典一例
請畫出函式y＝－12x2＋x－52的圖象，並說明這個函式具有哪些性質.
分析:由以上探索求知，大家已經知道函式y＝－12x2＋x－52的圖象的開口方向、對稱軸和頂點座標.根據這些特點，可以採用描點法作圖的方法作出函式y＝－12x2＋x－52的圖象，進而觀察得到這個函式的性質.
解：(1)列表：在x的取值範圍內列出函式對應值表；
x … －2 －1 0 1 2 3 4 …
y … －612
－4 －212
－2 －212
－4 －612
…
(2)描點：用表格裡各組對應值作為點的座標，在平面直角座標系中描點.
(3)連線：用光滑的曲線順次連線各點，得到函式y＝－12x2＋x－52的圖象. 說明：(1)列表時，應根據對稱軸是x＝1，以1為中心，對稱地選取自變數的值，求出相應的函式值。相應的函式值是相等的.
(2)直角座標系中x軸、y軸的長度單位可以任意定，且允許x軸、y軸選取的長度單位不同。所以要根據具體問題，選取適當的長度單位，使畫出的圖象美觀. 則可得到這個函式的性質如下:
當x＜1時，函式值y隨x的增大而增大；當x＞1時，函式值y隨x的增大而減小；
當x＝1時，函式取得最大值，最大值y＝－2.
解決問題
重點難點
根據實際問題建立二次函式的數學模型，並確定二次函式自變數的範圍，既是這部分知識的重點也是難點.
探索求知
1．通過配方，寫出下列拋物線的開口方向、對稱軸和頂點座標.
(1)y＝6x2＋12x； (2)y＝－4x2＋8x－10.
y＝6(x＋1)2－6，拋物線的開口向上，對稱軸為x＝－1，頂點座標是(－1，－
6)；y＝－4(x－1)2－6，拋物線開口向下，對稱軸為x＝1，頂點座標是(1，－6).
2. 以上兩個函式，哪個函式有最大值，哪個函式有最小值?說出兩個函式的最大值、最小值分別是多少?
函式y＝6x2＋12x有最小值，最小值y＝－6，函式y＝－4x2＋8x－10有最大值，最大值y＝－6.
、定義與定義式：
自變數x和因變數y有如下關係：
y=kx+b（k，b為常數，k≠0）
則稱y是x的一次函式。
特別地，當b=0時，y是x的正比例函式。
II、一次函式的性質：
y的變化值與對應的x的變化值成正比例，比值為k
即 △y/△x=k
III、一次函式的圖象及性質：
1． 作法與圖形：通過如下3個步驟（1）列表；（2）描點；（3）連線，可以作出一次函式的圖象——一條直線。因此，作一次函式的圖象只需知道2點，並連成直線即可。
2． 性質：在一次函式上的任意一點P（x，y），都滿足等式：y=kx+b。
3． k，b與函式圖象所在象限。
當k＞0時，直線必通過一、三象限，y隨x的增大而增大；
當k＜0時，直線必通過二、四象限，y隨x的增大而減小。
當b＞0時，直線必通過一、二象限；當b＜0時，直線必通過三、四象限。 特別地，當b=O時，直線通過原點O（0，0）表示的是正比例函式的圖象。 這時，當k＞0時，直線只通過一、三象限；當k＜0時，直線只通過二、四象限。
IV、確定一次函式的表示式：
已知點A（x1，y1）；B（x2，y2），請確定過點A、B的一次函式的表示式。
（1）設一次函式的表示式（也叫解析式）為y=kx+b。
（2）因為在一次函式上的任意一點P（x，y），都滿足等式y=kx+b。所以可以列出2個方程：
y1=kx1+b① 和 y2=kx2+b②。
（3）解這個二元一次方程，得到k，b的值。
（4）最後得到一次函式的表示式。
V、一次函式在生活中的應用
1.當時間t一定，距離s是速度v的一次函式。s=vt。
2.當水池抽水速度f一定，水池中水量g是抽水時間t的一次函式。設水池中原有水量S。g=S-ft。
解一次函式，首先要知道一次函式在圖象中是兩個點確定的一條直線，要知道它的解析式是Y＝KX＋B，其中B不能為零（為零的話就是正比例函數了），k是直線在Y軸上的截距，解決一次函式的關鍵是解決K和B的問題，所以要充分利用題目中的條件，找到兩個座標點，並列關於K和B的二元一次方程組，從而求得一次函式的解析式。要注意一次函式和正比例函式的關係，也就是正比例函式是一次函式的特例，也就是正比例函式在Y軸的截距為零，解正比例函式只需要一個座標，解決K問題即可。另外，要注意訓練一下有關與一次函式相結合的實際應用的問題，因為這部分在考題當中還是經常出現的，應加強這方面的訓練。
