作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編為大家收集的對外漢語教案設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
與第一語言相比漢語作為第二語言的教學特點年齡層次不同：教學物件大多是成年人，理解能力較強，記憶能力較差遷移作用不同：漢語在語音、詞彙、語法、文字等方面區別於其他語言，而外國人學習漢語時已具有母語基礎，這會對學習漢語產生一定的遷移作用，對外漢語教案 教師資格證考試必備之第二語言教學特點。
IPA 國際對外漢語教師培訓對外漢語教學概論 51學習環境不同：中國兒童習得漢語是在天然的語言環境中進行的；外國人學習漢語的環境有兩種：一是在中國學習，一是在本國學習，教案《對外漢語教案 教師資格證考試必備之第二語言教學特點》。文化背景不同：漢語作為第二語言的學習者的文化背景與漢文化存在著差異。
語言與文化是相融合的，漢語作為第二語言教學應更加註重文化的教學。學生個體差異不同：漢語作為第二語言教學的物件來自不同的國家、不同的民族，文化背景、思維方式、民族心理、學習方法等方面存在著個性差異。漢語作為第二語言教學更應該關注學生個體的差異，注重因材施教。
教學內容和教學重點、難點不同：漢語作為第二語言教學的內容更突出交際性。與目的語差別較大的地方通常是教學的重點和難點。
教學方法不同：漢語作為第二語言教學應該借鑑世界上各種第二語言教學法流派的合理因素，而不能照搬漢語作為第一語言的教學方法。
對外漢語教案設計2教案：對外漢語教案
對外漢語教學教案模板
一.教學物件/班級
二.課型：聽力、口語、綜合、漢字
三.教材：名稱、第幾冊
四.教具：口型圖、圖片、多媒體課件
五.教學內容：詞彙數量、課文內容
六.教學目的、要求：重點詞語、語法點；功能目標；技能訓練
七.教學重點、難點：如"了"、"把"、同義詞
八.教學時間/課時安排/時間分配：100分鐘
九.教學步驟/環節/過程：
1.複習舊課：字、詞、語法、課文，寫、說等，‘教案’對外漢語教案。
2.學習新課：
(1)學習生詞：認讀、部分詞語擴充套件、用法
(2)講練課文：聽、讀、講、會話、問答
(3)重點詞語講練：
(4)語法點講練：釋義、形式、練習
3.活用練習：綜合練習、各類形式的練習題
十.板書設計：
十一.課後記/思考/評估：成功與教訓；值得注意的.問題；哪些問題沒講清楚；哪些問題學生掌握起來較困難等。
1、《中國城市的自行車交通》
[教學時間]：20xx年3月8日
[教學地點]：紹興文理學院文科樓410教室
[教學物件]：漢語中級班8人(其組成為：韓國學生5人，日本學生1人，奧地利學生1人，葉門學生1人，均為學習漢語半年以上的長期班留學生)
[課型]：漢語精讀
[所用教材]：《漢語初級閱讀A》(熊文主編，北京語言大學出版社)
[教學內容]：第二單元附加練習"動賓詞"部分；第三單元課文一《中國城市的自行車交通》及其相關練習
[教學目標]：掌握漢語的動賓詞及動賓短語
掌握含"更"的比較句
掌握用"先…再/然後/接著"的句式來敘述事情的先後
[教學重點]：含"更"的比較句
用"先…再/然後/接著"的句式來敘述事情的先後
[教學時間]：2課時
[教學步驟]：
第一課時
一、組織教學
點名；講述"三八"婦女節的情況，並祝女生節日快樂，教案《‘教案’對外漢語教案》。
二、複習檢查
簡單回顧上次課的內容。
三、開始新課
1、完成"動賓詞"部分的練習
①動賓詞(短語)：動詞+動詞/名詞
②校對、講解練習1(選擇題，共10題)。要求學生個別回答，並將整句話念出來，不能光講答案，教師對個別有難度的詞語作適當講解。
③校對、講解練習2(擴詞，共12題)。要求學生個別回答，教師補充。
2、講解第三單元課文一《中國城市的自行車交通》及其相關練習
①匯入：詢問學生關於他們國家的交通情況
②生詞部分
A、請學生自學生詞2分鐘，找出不懂的詞語，請學生相互解釋，教師作適當補充
B、請學生用"擠"、"影響"、"解決"等重點詞語造句
C、教師領讀生詞
第二課時
③課文部分
A、教師範讀課文，請學生認真聽，聽完後詢問難易程度
B、教師逐句朗讀課文，解釋語言點
1)在中國，自行車還是人們最主要的交通工具。
還是：仍然(是)，仍舊(是)
例：已經是春天了，天氣還是那麼冷。
2)你看
"你看"具有提示作用，表示下面要講一些具體的問題。
例：這個房間太髒了，你看，桌子上都是灰塵。
3)更
更：更加，通常有"更+形容詞"表示一方在程度上超過另一方
例：他跑得很快，我跑得更快。
還有"比…更…"的句式
例：(他跑得很快，)我比他跑得更快。
請每個學生用以上兩種格式造句。
4)先…然後/接著/再
這個組連詞表示時間的先後順序，使得句子更加連貫
例：早上起床後，我先刷牙，再/然後洗臉。
如果要敘述多件事情，則可以用"先…然後…接著…再…最後…"這個結構(中間的"然後…接著…再"順序可以調換)。
例：早上起床後，我先刷牙，再洗臉，接著吃飯，然後整理書包，最後去上學。
請每個學生用這一組連詞造句。
C、教師領讀課文(長句需要反覆領讀幾次)
④練習部分
A、根據實際情況回答問題(共4題)。請學生個別回答
B、多音字注音(共6題)。教師先將多音字的各個讀音列在黑板上，減低學生做題的難度。
C、用"更"完成句子(共6題)。請學生個別回答。
D、根據課文內容選擇答案(共4題)。師生共同完成。
四、總結新課和語法點。
五、佈置作業：熟讀課文與生詞，預習課文二《高速火車》。下次課聽寫生詞。
