一、教學目標
過程與方法：
1、能夠依據生活中各種現象，對能量及其形式做出合理的解釋。
2、能夠製作火箭及其發射器裝置。
3、能夠設計出能力大小與物體運動關係的實驗方案。
4、能夠選者自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表書研究能量知識的過程和結果。
5、能夠在研究過程中傾聽和尊重其他同學的不同觀點。
知識與技能：
1、知道能量能使物體工作或運動。
2、知道能量有不同的表現形式。
3、知道不同形式的能量可以使物體做不同的工作或運動。
4、知道能量大小對物體運動有影響。
情感、態度與價值觀：
1、願意合作與交流。
2、意識到能量對於人類和自然界的活動有著重要作用。
二、教學重點：知道能量能使物體工作或運動。
三、教學難點：能控制變數研究能量對於物體的影響。
四、教學準備：捲尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、筆、膠帶。
五、課時安排：二課時
六、教學過程
教學內容 效果分析
一、匯入新課
1、讀詩：神奇的能量。
2、過渡：從這節課開始我們一起踏入能量世界。
二、初步建立能量的概念。
1、出示P42頁的圖片。
2、提問：這些物體靠什麼“工作或運動”？
3、學生看圖分組討論。（認同的觀點進行記錄）
4、師生小結：什麼是能量。
5、討論：能量看得見嗎？
你能做個小實驗證明給大家看。
6、小結。
三、認識各種形式的能量和作用。
1、過渡：生活中存在著各種能量，它們又有什麼作用？
2、小組比賽： 說說能量，講講它的作用。
3、畫卡通：能將一種能量表現出來，並能反映出作用。
4、學生繪畫。
5、展評，思考：這種能量會給物體帶來什麼樣的變化？
這種變化你還在其它地方見過嗎？
6、提問：如果這個世界，我們這個社會沒有能量會怎樣？舉例。
7、小結。
四、探究能量大小與物體運動的關係。
1、過渡：出示小水車，用怎樣哪些方法可以讓它轉的更快？
2、學生上臺演示並說出方法。
3、思考：這個實驗我們有沒有用到能量？
4、過渡：通過實驗我們再一次證明了能量就在我們身邊，能讓物體運動起來，那能量的大小與物體運動有什麼樣的關係呢？讓我們通過下面實驗來進行研究。
5、製作火箭和發射器。
教師說明製作方法及具體步驟。
學生製作。展評。
6、設計方案。
我們利用這套裝置來研究什麼？
（橡筋拉深後產生的能量與火箭發射高度的關係）
這個研究的目的是什麼？
（通過它來了解能量大小與物體運動的關係。）
設計研究方案（預測、實驗步驟、實驗結論等）。
學生彙報研究方案。實驗中我們還注意什麼問題？
7、學生分組實驗，教師指導。
8、學生彙報實驗過程及實驗結論。
9、小結。
五、鞏固應用
1、什麼是能量？
2、太陽能熱水器工作需要哪些能量。
六、佈置作業
1、本課習冊學習傳真機部分。
板書設計：
1、各種各樣能量
工作 運動
教學反思：
2．能量的轉換一、教學目標
過程與方法：
1、能夠製作出簡單的能量轉換玩具。
2、能用畫圖（模式圖、卡通圖）的方法揭示能量轉換的過程。
3、能夠選擇合適的方式表述研究的過程與結果。
知識與技能：
1、知道能量轉換就是一種形式的能量可以轉換成另一種形式的能量。
2、知道能量轉換的過程是怎樣進行的。
3、知道模式圖、卡通圖是用來結實研究過程和結果的一種方法。
情感、態度與價值觀：
1、意識到看似平常的事物裡往往蘊藏著科學道理。
2、願意合作與交流。
3、體驗到能量的神奇。
二、教學重點：知道能量轉換的過程是怎樣進行的。
三、教學難點：能夠選擇合適的方式表述研究的過程與結果
四、教學準備：鈕釦、線、賽車、電池、剪刀、畫筆等。
五、課時安排：二課時
六、教學過程：
教 學 過 程 效果分析
一、匯入新課
1、複習：什麼是能量？
舉例說說能量在生活中有什麼作用？
能量的大小與物體的運動有什麼關係？
2、揭題：今天我們繼續研究能量的知識。
二、認識什麼是能量轉換。
1、遊戲研究：搓手。
請大家做個遊戲，和我一起搓搓手，想想在這個遊戲過程中有哪些能量的存在？
2、學生遊戲思考，學生彙報。
3、這些能量是怎樣產生的？
板書： 食物的化學能—人運動的機械能—摩擦產生的熱能
4、通過簡單的分析，你有什麼發現？
5、小結：我們發現能量是可以相互轉換的——這是能量一個重要特徵。
6、請你舉例：在我們生活中有哪些能量轉換的事例。
7、學生彙報。
8、實物投影或看P45圖分析：
圖中有哪些能量的存在，這些能量是如何轉換的？
9、學生討論分析並彙報記錄。
10、小結。板課題。
三、瞭解並描述能量轉換的'過程。
1、過渡：在生活中，我們會經常遇到一些能量轉換的問題，它們之間是怎樣轉換的呢，我們通過研究已經有共識了，那怎樣具體的表現出來了？我們可以繼續運用上節課畫卡通畫的形式來表現。
2、學生自由構思繪畫。
3、展評小結。
四、做一個簡單的能量轉換玩具。
1、過渡：我們每個人都有玩具，在這些玩具中也隱藏著能量轉換的科學知識。
2、如：小三輪車、小火車、遙控賽車、溜溜球……，你說說。
3、我們一起來做個玩具，來研究它的能量轉換方式。
4、學生看圖製作。
5、學生分析，彙報。
6、小結： 科學知識隱藏在生活中，需要我們自己去發現。
五、佈置作業
1、本課習冊學習傳真機部分。
2、回家觀察各種物品使用能量的情況。
板書設計：
2．能量的轉換
化學能→機械能→熱能 ……
教學反思：
3、能源一、教學目標
過程與方法：
1、能調查並記錄家庭使用能源的情況。
2、能夠製作太陽能灶、小水輪等裝置。
3、能夠設計利用風能工作的模型裝置。
4、能夠看懂統計圖表。
知識與技能：
1、知道能源與能量的關係。
2、知道能源分為可再生能源與不可再生效能源。
3、知道可再生效能源的作用。
情感、態度與價值觀：
1、意識到能源對日常生活中和工業生產的重要作用。
2、意識到不可再生效能源面臨枯竭的危險。
3、體驗到開發可再生效能源的重要意義。
二、教學重點：知道能源分為可再生能源與不可再生效能源。
三、教學難點：能夠獨立設計利用一種能量工作的模型裝置。
四、教學準備：碗、鋁箔、木塞、橡皮泥、瓶蓋、塑料片、鐵絲、塑料瓶、剪刀等
五、課時安排：二課時
六、教學過程：
教學內容 效果分析
一、匯入：
1、檢查上節課佈置的課外作業。
2、彙報自己的調查情況，表揚。
二、認識可再生能源和不可再生能源。
1、看圖說一說：
圖中有哪些物品，各自使用什麼能量？
這些能量是怎樣轉換的？
2、提問：你知道家中使用的能量是哪裡來的？
（引如能源） 有哪些能源？
3、分類：
將剛才所講的能源分類。
小結：能源分成可再生能源與不可再生效能源（板）
4、提問：可再生能源與不可再生效能源最大的區別是什麼？舉例。
5、看圖瞭解世界與中國能源對比情況
看圖P48，思考通過圖表你有什麼啟示？
你對中國禁止小型煤礦、造紙廠的生產或關閉的行為有何想法？說說理由。
有人說：一次性紙杯是偉大的發明；也有人說：一次性紙杯的發明是最糟糕的發明。你支援哪種觀點？
三、學習利用可再生能源：製作太陽能灶或小水車
1、過渡：我們都知道生活中的很多物品都是由不可再生資源製造的，而這些物品又使用的不可再生能源。如：汽車、家裡用的煤氣灶、電熱水壺等。你還能舉例。
2、為了改變這種浪費能源的這種狀況，科學家做出巨大的貢獻，你能告訴大家嗎？
3、製作太陽能灶。
講講太陽能灶的作用。
說說製作的材料和步驟。（還有什麼方法制作？）
自己製作。
4、活動：看誰製作的效果好。
室外活動，烤土豆片。
5、小評，如何改進這個裝置？（能量使用效率高）
6、自選：製作小水輪（可安排課後）
說製作方法與步驟。
簡便的方法：鐵絲為支架。
瓶蓋（內有橡皮泥）為輪。
漿葉為塑料片。
四、設計一種利用風能工作的模型裝置。
1、出示：風能轉換電能的模型。
學生上臺遊戲。
2、學生分組畫圖設計。
3、展評。
說出設計意圖及能源轉換的過程。
一週後看模型。
五、鞏固應用
1、垃圾為什麼要提倡分類回收？
2、我們怎樣保護不可再生能源。
六、佈置作業
1、本課習冊學習傳真機部分。
板書設計：
3、能 源
可再生能源 不可再生能源
太陽能 水
風能 礦產 不可再生資源
木材
教學反思：
4、節約能源與開發新能源一、教學目標
過程與方法
1、能夠查閱有關節能和開發新能源的書刊及其他資訊源。
2、能夠圍繞白熾燈與熒光燈哪個效率高，展開探究活動。
3、能夠對未來住宅如何利用自然能源作出解釋。
知識與技能
1、知道如何節約能源。
2、知道什麼是新能源。
3、知道如何開發利用新能源。
情感、態度與價值觀
1、意識到節能的重要性。
2、樹立節能意識。
3、體驗到要用發展的眼光開帶能源問題。
二、教學重點：知道如何節約能源。
三、教學難點：知道開發利用新能源的方法及合理性。
四、教學準備：白熾燈、節能燈、各種資料等。
五、課時安排：一課時
六、教學過程：
教學內容 效果分析
一、匯入：
1、複習：可再生能源與不可再生效能源的區別。
2、檢查風能轉換模型製作情況。
3、評比。
4、揭題：我們每天都在消耗大量的能源，面對日益枯竭的不可再生能源問題，我們人類該怎麼辦呢？
5、板書課題。
二、探討如何節約能源。
1、瞭解生活中浪費能源的事例。
過渡：要解決一個問題首先要了解這個問題產生的原因。
在我們的日常生活中，有哪些浪費能源的生活方式？
學生交流。
我們為什麼要節約能源？
小結。
2、探究白熾燈與節能燈的效率比。
出示：白熾燈與節能燈。
這兩個燈泡大家都見過？
當燈泡點亮的時候，能量是怎樣轉換的？
你們家裡主要用哪種呢？ 為什麼？
學生交流。
實驗分析：
預測哪個效率高
演示實驗，學生記錄資料。
分析資料交流。
3、小結。
三、探討如何充分利用自然能源及開發新能源。
1、過渡：人類為了提高利用自然能源，科學家想了很多方法。
2、看圖思考：
這是一座未來的住宅，仔細觀察，它在哪些方面有效地利用了自然能源？
3、學生觀察討論。
4、學生自由發表意見。（可投影提醒）
你能看懂這幅圖嗎？序號所代表的是什麼？
這幢房屋是如何利用自然能源的？
這幢房屋為什麼可以節能？
有哪些節能的方法？
5、小結。
6、認識太陽能的作用。
太陽能是能源之母，為什麼這樣說？
在生活中，哪些地方用到太陽能？
為什麼太陽能將是人類解決能源危機的重要途徑。
7、瞭解我們可以開發新的能源。
閱讀P52 。
學生彙報自己的發現和觀點。
四、鞏固應用
1、現在有很多購房著喜歡景觀房，特別喜歡有落地窗的房屋，請想想，落地窗在能源的利用上有哪些優劣？
2、
五、佈置作業
1、本課習冊學習傳真機部分。
2、出份能源小報。
板書設計
4、節約能源與開發新能源
自然能源 太陽能
（可反覆利用） 地熱
風能……
教學反思：
