第四課時
教學目標：
1、使學生學會解比例的方法
2、進一步理解和掌握比例的基本性質。
3、進一步體會數學知識之間的聯絡，感受學習數學的樂趣。
重點難點：
學會解比例，掌握解比例的書寫格式
教學過程：
一、導人新課
教師：前面我們學習了一些比例的知識，誰能說一說什麼叫做比例？比例的基本性質是什麼？應用比例的基本性質可以做什麼？這節課我們還要繼續學習有關比例的知識。
二、教學新課
1、出示例5
（1）審題，幫助學生理解題意。提問：怎樣理解把照片按比例放大這句話？（放大前後的相關線段的長度是可以組成比例的）
（2）如果把放大後照片的寬設為X釐米，那麼，你能寫出哪些比例？引導學生寫出含有未知數的比例式。 告訴學生：像上面這樣求比例中的未知項，叫做解比例。
（3）討論：怎樣解比例？根據是什麼？
（4）思考：根據比例的基本性質可以把比例變成什麼形式？ 教師板書：6x＝13.54。 這變成了什麼？（方程。）
教師說明：這樣解比例就變成解方程了，利用以前學過的解方程的`方法就可以求出未知數X的值。因為解方程要寫解：，所以解比例也應寫解：。（在6x前加上解：）
（5）讓學生把解比例的過程完整地寫出來。指名板書。
2、總結解比例的過程。 提問
剛才我們學習瞭解比例，大家回憶一下，解比例首先要做什麼？再怎麼做？
（先根據比例的基本性質把比例變成方程。再根據以前學過的解方程的方法求解。） 從上面的過程可以看出，在解比例的過程中哪一步是新知識？（根據比例的基本性質把比例變成方程。）
3、做試一試，學生獨立完成，再說說解題思路。
三、鞏固練習
1、做練一練
2、做練習七第6、7題。
先說說按比例縮小或放大的含義。再列出相應的比例式並求解。
3、做練習七第8、9題
學生獨立審題並解題。講評時重點指導學生解決第（2）問。
4、完成思考題
四、全課小結。
