教學目標：
1、知識與技能：掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的.計算方法，並能正確地進行相應的口算。
2、過程與方法：讓學生經歷觀察、交流、自主探究，實踐操作等活動，在根據一幅圖寫出四道算式並算出得數的探索過程中，感受調換兩個加數的位置得數一樣的客觀事實。
3、情感態度與價值觀：以小組合作學習的形式培養學生學習數學的興趣和探索精神，感受學習數學的樂趣。
教學重點：
掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，並能正確地進行相應的口算。
教學難點：
根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。
教學過程：
一、創設情境，複習引入。
1、複習口算：（口算卡片出示）
2、複習8、9的組成。
3、匯入。學生正確口算並彙報答案。
學生和教師做數的組成遊戲。學生說你的朋友在這裡，我是1,7和1可以組成8.
學生聽教師匯入新課，感受沒有見過的動物，說出看到得動物恐龍複習舊知，為新知學習做好鋪墊。
二、自主探究，合作交流。
（一）示圖觀察，根據一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式。
1、看圖說話。
①出示恐龍圖，創境激趣。
②指導觀察，激勵彙報
師：漂亮嗎？你從圖上知道了些什麼？
2、看圖寫算式。
同桌合作：看恐龍圖，你能提出哪些數學問題？同桌能幫忙列式解決嗎？（同桌2人一人提出問題，一人列算式。）
3、彙報交流，相互評價
（二）操作悟理，感受加、減法之間的關係。
1、操作感悟。
（1）擺一擺：左邊擺7個，右邊擺2個。
（2）說一說：你是怎樣擺的。
（3）寫一寫：根據你擺的學具，你能寫出幾道算式？
2、彙報評定。
（三）思考交流，發掘計算方法。
1、看一看，算一算
5+4=（）
4+5=（）
9-4=（）
9-5=（）
說說你是怎麼想出來的？還可以怎樣想？
2、幫助學生積累一個計算減法的方法。
計算：1+7= （） 搶答：8-7=（）
