一、教學目標
1學會d、t、n、l 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
3認識5個生字，會讀兒歌。
二、教材說明
本課包括五部分內容。
第一部分是四個聲母d、t、n、l，每個聲母配有一幅圖畫。
第一幅圖是一隻隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。
第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態提示t的形。
第三幅圖是一個大門洞，門洞的形狀提示n的形。
第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴裡發出的聲音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。
第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習。
第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。
第四部分是帶調拼讀音節，認識五個生字。配有圖畫，畫著一匹馬馱著米袋在前面走，後面小兔追上來告訴他：你的米袋漏了。
第五部分是一首兒歌。
三、教學重點：
聲母d、t、n、l的發音及d、t、n、l與韻母拼讀音節
四、教學難點：
n、l的發音及n、l與韻母的拼讀。
五、教學準備
1配合學習d、t、n、l發音的錄音帶；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l與單韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。
2本課生字生詞卡片。
六、課時安排
3課時
七、教學過程
第一課時
(一)複習b、p、m、f和六個單韻母
(二)教學聲母d
1看圖，出示聲母d及直觀圖。
2、小朋友，你認識它嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什麼讀得這麼好？教師示範發音引導學生讀對，讓學生交流自己的學習經驗和學習方法。
3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導、 糾正發音。
利用圖畫，第一幅圖是一隻隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發音，藉助“得”發準d的音。
教師注意：
1、發d時，舌尖抵住上牙床(上齒齦)，憋住氣流，然後舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。
2、學生練習發d的音，體會發音要領。教學d時，可讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的.發音方法：發d時，感覺不到氣流衝出。
3、教學d的字形。
(1) 看圖，d像馬蹄印子；
(2)讀順口溜“左下半圓d d d”；
與字母b進行比較。
(三)按以上方法教學聲母t、n、l
注意：
1、發t時，發音動作和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強。發n時，舌尖頂住上牙床，發音時聲帶顫動，氣流從鼻腔出來。發l時，舌尖頂住上牙床，發音時聲帶顫動，氣流從舌頭兩邊出來。
2、方法同上，著重區別n和l的發音。教學n、l時，可讓學生捏著鼻子發l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；鬆開鼻子發n的音，體會氣流從鼻腔出來。
3、d、t、n、l的發音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。
4、教學d、t、n、l的形，可以結合看圖，編順口溜幫助學生記憶，如，“隊鼓鼓錘d d d，魚兒跳舞t t t，一個門洞n n n，小木棍兒l l l”。
(四)書寫指導
除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所佔的位置外，還要提醒學生將d、t、n與學過的有關字母進行區別，如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫名稱：“”叫左半圓。
