1、數學學不好的幾個原因及表現症狀
⑴數學基礎知識差。高三數學基礎差的同學首先表現在基礎知識掌握不全，對有的知識掌握得好，而有的知識基本不知道，所以做題經常只能做一部分，甚至有的題目一開始便做不下去了。曾有一名高三學生數學一般，分析其原因，他主要是對空間圖形的識圖與畫圖掌握很差，因此關於立體幾何的題總也做不好。數學基礎差還表現在對基礎知識的理解一知半解，理解問題似是而非。甚至有些同學對基礎不理解，只是死記硬背下來的，因此題目稍有變化便錯。
⑵數學學習習慣較差。高中數學知識的.學習有一定的難度，因此，數學學習需要通過學生不斷地思維來提高學生的數學能力和思維水平。但高三數學學困生的數學學習有兩種：一是在課堂上只滿足於聽得懂，一知半解。另一種是在聽課時忙於記筆記，根本沒聽懂內容。這裡這兩種情形便造成基礎知識的缺陷和基本技能的下降。
⑶學好數學的自信心不足。對基礎題不重視做得出也無成功感;較難的題做不出，嚴重措傷自信心。對高三學困生來說，學生自信心的不足，主要是因為學生對自己的不瞭解。數學成績好的學生與成績差的學生的差距其實很小，但多數學生不瞭解，其實對一名高三學生，好學生與差學生相差並不大。在一次考試學生考60分與考100分的學生，相差的40分分到每一題中，也就相差幾分，而一道數學大題相差幾分，其實相差不大。也可能就是一個失誤，或知識的不全面造成的。
2、解決數學難學、學不好的方針及對策
許多學生學習基礎差，尤其是數學基礎更差。那麼，如何搞好高三複習呢?指導思想是複習方法、複習步驟、複習內容、複習進度與學生實際儘可能達到完美和諧的統一。具體做法是抓基礎，重能力，教通法。
⑴抓基礎。近年大學聯考試題，基礎題覆蓋面佔70%以上，其中易、中、難的比例一般是5：3：2(部分省市是3:5:2)，因此複習時應對每個章節的知識進行梳理，使學生對基礎有更深的認知。例如：在複習函式奇偶性時著重抓了以下幾點：
①抓住實質，用簡短語言和數學符號來描述，梳理基本概念。
②f(-x)=f(x)←→偶函式;f(-x)=-f(x)←→奇函式。注意強調：?x,-x必須滿足定義域且f(x)的定義域關於原點對稱f(x)是偶函式←→其圖象關於y軸對稱;f(x)是奇函式←→其圖象關於原點對稱既奇又偶的函式存在如，f(x)=0。
③從定義、性質入手，歸納基本方法。
