教學目標：
（1） 教學知識目標：瞭解對應和對映概念、理解函式的近代定義、函式三要素，以及對函式抽象符號的理解。
（2） 能力訓練目標：通過教學培養學生的抽象概括能力、邏輯思維能力。
（3） 德育滲透目標：使學生懂得一切事物都是在不斷變化、相互聯絡和相互制約的辯證唯物主義觀點。
教學目標確立的依據：
函式是數學中最主要的概念之一，而函式概念貫穿整個中學數學，如：數、式、方程、函式、排列組合、數列極限等都是以函式為中心的代數。加強函式教學可幫助學生學好其他的數學內容。而掌握好函式的概念是學好函式的基石。
一、教材的處理：
將對映的定義及類比手法的運用作為本課突破難點的關鍵。 函式的定義，是以集合、對映的觀點給出，這與國中教材變數值與對應觀點給出不一樣了，從而給本身就很抽象的函式概念的`理解帶來更大的困難。為解決這難點，主要是從實際出發調動學生的學習熱情與參與意識，運用引導對比的手法，啟發引導學生進行有目的的反覆比較幾個概念的異同，使學生真正對函式的概念有很準確的認識。
二、教學方法和學法
教學方法：講授為主，學生自主預習為輔。
依據是：因為以新的觀點認識函式概念及函式符號與運用時，更重要的是必須給學生講清楚概念及注意事項，並通過師生的共同討論來幫助學生深刻理解，這樣才能使函式的概念及符號的運用在學生的思想和知識結構中打上深刻的烙印，為學生能學好後面的知識打下堅實的基礎。
