篇一：反比例函式的圖象和性質教學設計
（一）、知識技能：
1、進一步熟悉用描點法作函式圖象的主要步驟，會作反比例函式的圖象；
2、體會函式三種方式的相互轉換，對函式進行認知上的整和； 3、逐步提高從函式圖象中獲取知識的能力，探索並掌握反比例函式的主要性質。
（二）、過程與方法
通過觀察反比例函式圖象，分析和探究反比例函式的性質，培養學生的探究，歸納及概括能力。在探究過程中滲透分類討論思想和數形結合的思想。
（三）、情感態度與價值觀：
1、積極參與探索活動，注意多和同伴交流看法；
2、在動手做圖的過程中體會樂趣，養成勤於動手，樂於探索的 習慣。
教學重點、難點和關鍵
1、重點：會畫反比例函式的圖象，會理解反比例函式的`性質； 2、難點：理解反比例函式的性質，並能靈活應用
３、關鍵：畫圖中描點必須明確、密度適中、連線必須光滑。
教法、學法：
教法：誘導法與講解法相結合 學法：自主探究與他人合作學習。
學法解析：採用教師引導，師生互動,動手畫圖,動腦筋思考的方式進行學習。 課型和課時
1、課型：本課為新授課
2、課時：本節“反比例函式的圖象和性質”共2課時，本課為第1課時，待學習了函
數的圖象和能根據函式圖象探究其性質後，在下一課時主要研究如何利用函式圖象性質解決數學問題。 授課方法：合作探究式
教具和學具：三角板或直尺、鉛筆 教學活動設計板塊：
活動一 情景匯入 激發興趣 活動二 類比聯想 探索交流 活動三 探索比較 發現規律 活動四 運用新知 拓展訓練 活動五 歸納總結 強化鞏固 教學過程
活動一 情景匯入 激發興趣
1、什麼是反比例函式？
2、作出一次函式y?6x的圖象，圖象是什麼形狀？作圖的步驟是什麼？
學生活動：由一個學回答，其他的學生作出評價。
教師活動：加強引導，對學生進行及時、正確的評價。 引入課題由問題2，猜測：反比例函式y?的圖象會是什麼形狀呢？我們可以用什麼方法畫這個反比例函式的圖象？
師生活動：學生自由猜測，教師引導學生對比反比例函式與一次函式,它們有什麼不同？讓個別幾個學生說出自己的猜想。師引導學生進行評價。
