教學內容：分數的意義、分子、分母、分數單位
教學要求：
1、使學生理解掌握分數、分子、分母的意義和分數單位，進一步學會讀寫分數。
2、通過分數意義的教學，培養學生分析、綜合、抽象、概括能力。
教學重點：單位1和分數單位
教學準備：電腦軟體、實物投影儀、正方形紙、圍棋子若干
教學過程：
一、複習引進
1、出示分數，它們是什麼數？
同學們在三年級時已初步認識了分數，那麼分數是怎麼產生的呢？
（1）把一個蘋果平均分給兩個同學，每人得多少？
（2）請兩組同學量一量課桌的寬是多少釐米？
（3）請一位同學量一量數學書的長是多少釐米？
（得到的結果都不是整數）
在實際生產和生活中，人們在測量和計算時，往往不能得到整數的結果，這時就需要用一種新的數─分數來表示，這樣就產生了分數。
什麼是分數？分數的意義是什麼呢？這就是我們這節課要學習的內容。
出示課題：分數的意義
二、理解概念：
1、理解單位1的概念
（1）出示一塊蛋糕：它可以用1來表示。
（2）出示一個正方形：它可以用1來表示嗎？為什麼？
（3）出示一條線段：它可以用1表示嗎？為什麼？
小結：一塊蛋糕，一個正方形，一條線段都是一個物體，都可以用1表示。
（4）出示四個蘋果：這是幾個蘋果？可以用1表示嗎？為什麼？
用圓圈把四個蘋果圈起：現在可以用1來表示這些蘋果嗎？為什麼？
（5）把這6只熊貓看作一個整體，用1來表示行嗎？為什麼？
（6）我們全班同學可以用1表示嗎？為什麼？一組同學呢？
（7）你能舉出一些把許多物體看作一個整體，用1來表示的例子嗎？
小結：1不僅表示一個物體，一個圖形，一個計量單位，也可以表示由許多物體組成的一個整體。這個1很特殊，我們給它加上引號，把它稱為單位1。
說說你是怎麼理解單位1的？能舉出例子嗎？
2、理解分數意義：
（1）把這塊蛋糕平均分成2份，每份是它的'幾分之幾？
（2）把正方形紙平均折成4份，並用陰影部分表示出它的三份，用分數表示是多少？
（3）
這條線段怎麼表示它的呢？這一段是幾分之幾？有幾個這樣的？
（4）把這些蘋果平均分成4份，每份是幾隻蘋果？每份是整體的幾分之幾？把什麼看成單位1？
（5）把4個蘋果看成一個整體，還可以平均分成多少份？每份是這個整體的幾分之幾？
（6）把6只熊貓來平均分，有幾種分法？同桌討論一下，並告訴大家，你分的每一份佔整體的幾分之幾？每份是幾隻熊貓？
（7）每人拿出圍棋子8顆，把它平均分，你想怎麼分？
請大家觀察，剛才這些分數都是怎麼得到的？能自己概括出分數的意義嗎？
小結：把單位1平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數，叫做分數。
練習：練習十八13
3、理解分子、分母的意義：
說說這個分數表示什麼意義？請你回憶一下分數各部分的名稱。
3分子
5分母
分母5表示什麼意義？看到分母你就知道什麼？分子3呢？
小結：在分數裡表示把1平均分成多少份的數叫分母，表示取了多少份的數叫分子。
4、理解分數單位的意義：
自然數有單位，每個自然數都是由若干個1組成的，因此自然數的單位是幾？分數也是由若干個分數單位組成的，所以分數也有分數單位，比如：是由3個組成，就是它的分數單位，的分數單位是，想一想，的分數單位是幾？為什麼？的分數單位呢？
你能概括一下分數單位的意義嗎？
小結：在分數裡，把單位1平均分成若干份，表示其中的一份的數，叫做分數單位。
練習：
讀出下面的分數，並說出每個分數的分數單位。
5、學習用直線上的點表示分數：
分數可以用直線上的點來表示。
直線上相應的這一點應該用幾分之幾來表示？
這一點用來表示，為什麼？這一點用來表示，為什麼？同樣都是把單位1平均分，為什麼兩個分數的分數單位不相同？
三、看書質疑：
今天學習的是課本p84p86的內容，請把p86的做一做練習一下，看看有什麼不理解的地方，提出來，我們大家一起討論、解決。
四、綜合練習：
（一）判斷：
1、把單位1分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數，叫做分數。
2、把單位1平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數，叫做分數。
（二）口答：
1、把一條2米長的繩子平均分成5份，把什麼看作單位1？每份佔全長的幾分之幾？
2、把12支鉛筆平均分成4份，把什麼看作一個整體？3份佔這個整體的幾分之幾？
（三）說出下面各題把什麼看作1？各題中的分數各表示什麼意義？
1、男生人數佔全班人數的
2、一袋大米，吃了它的
3、一本書30頁，小華已看了總數的
（四）填空：
5個是（）是（）個
是3個（）（）個是是（）個（）
（五）說出下列各分數的意義、分數單位、各有幾個這樣的分數單位？
（六）下圖中陰影部分各佔全圖的幾分之幾？（備用）
五、作業：
