一、單元目標
態度：讓學生在瞭解、認識自己家鄉的過程中，感受家鄉美麗的自然環境，富有特色的家鄉物產，勤勞、可愛的父老鄉親，熟悉美育他們的土地，從而產生對家鄉的熱愛之情。培養他們愛護家鄉的一山一水、一草一木的良好品質。
能力：通過一系列的學習活動，培養學生觀察周圍事物和現象的能力；收集資訊和運用資訊的能力；團隊合作的能力；初步的分析和解決社會事務、社會現象的能力以及表達能力。
知識：知道自己家鄉的位置、氣候特點、地形特徵，初步瞭解家鄉農林副漁的情況，認識家鄉的特徵，瞭解家鄉豐富的文化生活，以及家鄉的歷史變遷。
二、單元內容
1.可愛的家鄉
2.富饒的物產
3.日新月異的變化
4.我為家鄉做貢獻
三、單元教學思路
家鄉的山山水水在每一個人的記憶中都有重要的位置，對於家鄉的熱愛又是每個人情感的一部分。對於孩子來說，家鄉既是他們生活、遊玩的樂土，又是一片並不完全清晰的環境，因此，讓他們更多地瞭解、認識家鄉的一草一木，是本單元的教學思路。
本單元的教學內容，每個主題中都強烈地反映出對家鄉的愛。豐富的內容反映出強烈的情感，情感寓於內容之中，教學中要把兩者有機地結合起來，在讓學生了解、認識家鄉的同時，主生對家鄉的熱愛之情。
讓學生通過調查訪問、參觀學習、蒐集資料，合作探究，設計方案等多種形式，瞭解、認識家鄉，使學習更加生活化。
四、時間安排：
本單元共用時14課時，其中，“我為家鄉做貢獻”用2課時。
第一課《可愛的家鄉》教學設計
首案編寫衛
教學內容：
第一單元美麗富饒的家鄉1．可愛的家鄉
課時劃分:
第一課時：板塊一
第二課時：板塊二、三
學習目標:
1.我能感受大自然的美麗，感受家鄉秀美的山水和悠久的歷史，我能積極參加瞭解家鄉的各項活動。
2.我能看懂簡單的.位置圖，認識家鄉環境的基本特徵，我能理解這些環境對生活、生產的影響。
學習重點:
我能瞭解家鄉的位置、地形特點、名勝以及四季景色特點。
學習難點:
在交流研討中，我能學會獨立識圖、獨立思考。
課前準備:
1．老師和學生分別準備中國政區拼圖，課堂教學時使用。
2．課前收集一些關於家鄉風光或名勝古蹟的圖片、資料，以及關於建設家鄉的小故事，準備在在課堂上進行交流。
教法學法：談話交流法、資料交流法、故事講述法、課件欣賞法
導學過程：
一、談話匯入
二、自主學習，交流預展。
學習板塊一：生我養我的地方
1.展示自己蒐集的關於家鄉美麗風光的圖片，與同桌互相欣賞。
2.各小組選一名代表向全班學生介紹本組成員最感興趣的一處美麗風光。
3.在準備好的中國政區拼圖上找到自己的家鄉-山西的位置。找一找山西省的周邊省份。
溫馨提示：你可以看看我們山西省有哪幾個市級行政單位？
3.閱讀課文第三頁，瞭解家鄉的地理位置以及名字的由來。
4.看圖，說一說家鄉有哪幾種地形？你發現它們各有什麼特點嗎？
5.介紹自己收集的熱愛家鄉、建設家鄉的故事。
溫馨提示：不是山西的同學也可以介紹一下自己的家鄉。
6.成果展示（要求：聲音洪亮、落落大方）
學習板塊二秀美的山山水水
1.自主閱讀第七頁，結合收集的資料瞭解家鄉汾河的情況。
2.展示自己收集的描寫家鄉景色的詩句。說一說寫的是家鄉的什麼地方。
3.在家鄉政區圖上找一找家鄉的名勝古蹟。這些地方你去過那裡？用自己喜歡的方式展示給大家。
4.閱讀課本第五頁的短文，相信他一定能勾起你美好的回憶。
5.成果展示（要求：聲音洪亮、落落大方）
學習板塊三：家鄉的四季
1.結合自己的生活經驗，說一說家鄉的四季有什麼特點？你喜歡哪個季節？用自己喜歡的方式表達出對自己的喜愛之情
2.成果展示（要求：聲音洪亮、落落大方）
三、達標檢測。
達標檢測（一）
1.我的家鄉是（）省，她的輪廓呈現（）形。有（“”）的美稱。
2.家鄉有高高的（），起伏的（），豐富的（）和許許多多的（）
達標檢測（二）
1.我家鄉的名勝古蹟有：
達標檢測（三）
1.我家鄉的氣候特點是：冬季（），春季（），夏季（），秋季（）。一年四季，（）。
2.用自己喜歡的方式表達對家鄉的愛。
溫馨提示：可以寫一篇短文或詩歌，也可以畫一畫，喜歡唱歌的同學還可以唱一唱等。
板書設計：
可愛的家鄉
介紹家鄉：地形特點、氣候特點、自然風光……
家鄉之最：名勝古蹟、大好河山、文化名人……
家鄉四季：一年四季，季節分明
